摘 要：传统的数学作业设计模式往往强调大量重复性练习，导致学生形成机械记忆和应试思维。在“双减”政策背景下，小学数学作业的设计与实施的有效性备受关注。教师应充分认识到作业对学生学习的促进作用，并进（试读）...
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