【摘 要】为改变传统习作教学忽视课文的示范作用和评价指标的纠偏作用的现象，教师可根据统编教材读写联动的特性，以生为本，探索出单元习作评价指标的动态建构过程：关联教材，在梳理内容中初步确定基础（试读）...
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