单元大观念集中反映了学生基于新的知识结构解决综合性问题的能力和对单元意义的稳定性认知，但不少教师对大观念的认识和理解不够全面深刻，导致其在单元大观念提炼和建构的过程中存在着意义分析不够深入、忽视语言本（试读）...
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