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教师课程标准意义建构的本质、影响因素与进路-教学与管理(理论版)2025年01期

教师课程标准意义建构的本质、影响因素与进路

作者：毋翠玲和小军字体：小中大

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摘要从课程标准到课程实施不可避免地要经历教师自身对课程标准的意义建构。理解教师对课程标准的意义建构过程，把握影响教师对课程标准意义建构的因素，有利于从教育实践的角度推动课程改革入（试读）...

教学与管理(理论版)

2025年第01期

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