摘 要 数学阅读是经过学生的认知加工、思维消化，通过学生自身的再创造活动转换为文字、图形、符号三种数学语言，从而纳入其认知结构中。从数学文字、数学图表、数学符号三个语言维度分析，发现学生的关键信息提取低（试读）...
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