摘 要 在小学教育实践中，教师通常倾向于依赖教育惯习应答教育事件。虽然教育惯习可使教师在教育场域中获得持久的动态平衡和掌控感，但也会使教师的行动日趋古板，缺乏灵活性和针对性，进而错失教育时机或无法获得良（试读）...
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