摘 要 感悟数的运算本质的一致性，不是简单地要求学生在运算中进行计算方法的直接迁移、计算方式的机械模仿或者计算过程的自由尝试，而是需要引领学生经历“零起点”的认知过程、“裸视图”的思维过程和“应变化”的（试读）...
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