[摘 要] 当前，儿童习作呈现出程式化、陈旧化、机械化的弊端，陷入“俗旧化”困境，缺乏新意。面对这一问题，教师可以将“陌生化”理论引入习作教学，引导儿童在习作中剥离旧意，使主题陌生化呈现；翻新旧材，将素材（试读）...
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