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数智赋能高职院校专业人才培养质量“分类分阶”评价体系的构建与实践 -广东教育(职教版)2025年11期

数智赋能高职院校专业人才培养质量“分类分阶”评价体系的构建与实践

作者:王军 陈菲 肖贻杰 字体:      

推进新时代教育评价改革是实现职业教育高质量发展的关键动力。《深化新时代教育评价改革总体方案》对职业学校评价提出明确要求,强调关注德技并修、产教融合、行业企业参与评价等关键要素。以大数据、人工智能为核心(试读)...

广东教育(职教版)

2025年第11期