全部分类/
中学教育/
新高考·新世纪智能·升学考试

新高考·新世纪智能·升学考试

2019年07期

由江苏教育出版社推出的《新高考》杂志创办于2003年09月，是高考改革后，经新闻出版署批准的第一本关于高考辅导的专门期刊。读者对象为高中学生、家长及教师。我们的办刊宗旨是联系高考改革实际，围绕高考学生需求，将刊物办成高考学生复习应考的帮手、教师和教研人员指导学生学习的助手、家长助考的参谋。

扫码免费借阅

卷首语 | 人，创造与教育

卷首语 | 人，创造与教育

俄国作家高尔基说：“人就是一个奇迹，是大地唯一的奇迹，而大地上的其余的奇迹，则是人的意志、理性、想象之创造结果，连神祗也是他创造出来的。” 诚然，人世间的一切都是人类的杰作：密如蛛网的公路、铁路，高耸入云的高楼大厦，遨游太空的飞船卫星，截断洪流的宏伟大坝，庄严肃穆的宗教庙宇，琳琅满目的货物商品、夺人心魄的艺术奇珍，从汗牛充栋的文化典籍到日常生活的柴米油盐……上帝的别名叫做造物主。事实上，人才是真
卷首语 | 农村学校生命教育的实践研究

卷首语 | 农村学校生命教育的实践研究

摘要：生命教育就是对学生进行生命知识教育和生存自救技能训练、生活自主能力培育，让学生生命不受或少受侵害，让生命教育发挥应有的功能，我们结合学校实际，从课程开发、学生、教师管理等方面着手，开发“三生”课程，让学生正确了解生命、认知生命，对生命有积极的态度，让他们懂得自我保护、发现生命的美好、不被生活打败，主动去发掘、延展生命意义。关键词：生命教育学校管理校本课程
卷首语 | 浅谈多元智能理论与班主任工作

卷首语 | 浅谈多元智能理论与班主任工作

摘要：世界上没有两个完全相同的学生，要使教育在每一位学生身上得到最大的成功，多元智能理论给了我们教育者探索的新视角。以学生为本，强调和尊重个性差异，正确认识和评价学生，根据学生的能力和特长，树立乐观的学生观，构建积极向上的班集体，为学生营造一个发展多元智能的平台。关键词：多元智能理论班主任工作随着知识经济时代的到来，社会更加充满激烈的竞争和各种挑战，为了使学生在激
卷首语 | 信息技术与体育课堂教学的有效融和

卷首语 | 信息技术与体育课堂教学的有效融和

摘要：“互联网+教育”的新时代，给体育教学注入了新“血液”、增加了新动能。但囿于体育学科和课堂教学的特殊性及其他诸多因素的影响，体育课堂教学中信息技术的开发利用、设计制作以及操作技艺，相比其他学科严重滞后且落差明显。积极探索信息技术与体育课堂教学有效融和的现实路径，是当下每一个体育教师应该直面的新课题。关键词：信息技术;课堂教学;融和;初中体育《国家中长期教育改革和发
卷首语 | 中学生语文课外阅读的有效引领

卷首语 | 中学生语文课外阅读的有效引领

摘要：《义务教育语文课程标准》对中学生的课外阅读提出了明确的目标和要求，但从具体的实施情况来看，有的语文教师对其意识淡薄、重视不够、引领缺失、力度匮乏，有的学生课外阅读目的不明、内容粗陋、疲于应付、能力低下，致使原本丰富多彩、富有价值的课外阅读“水土流失”现象十分严重，令人堪虞。关注并重视对中学生课外阅读的有效引领，是每一个语文教师义不容辞的责任。关键词：学生;课外阅读;引领;
卷首语 | 互联网+教育背景下的自主互助教学的实践研究

卷首语 | 互联网+教育背景下的自主互助教学的实践研究

摘要：本文主要论述了互联网+教育背景下的自主互助教学所开展的实践研究，总结了有关研究成果：一是开展了营造自主互助教学的环境及第三方平台建设;二是开展了自主互助教学现状的调查分析;三是提出了“互联网+”教育背景下的自主互助教学在文理科中的教学基本范式。关键词：自主互助实践研究《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中专门提及合作学习和师生、生生交流，指出：“鼓励合作
卷首语 | “4+”互动课堂教学模式实践之拙见

卷首语 | “4+”互动课堂教学模式实践之拙见

摘要：目前，我校初步形成了“4+”互动课堂教学模式。互动课堂的四个基本环节是：预习自学——导学点拨——练习反馈——延伸探究，三个核心节点是：课堂自学指导、课堂质疑讨论、课堂拓展探究。希望通过教师自我的点拨引导能够真正做到“以教师为主导，以学生为主体”的理想教学模式。这种理想的教学模式也真正的还原了我校“把时间还给学生，把方法教给学生”的教学理念。关键词： 4+课堂核心根基理想模式
卷首语 | 依托学校特色，打造综合实践校本课

卷首语 | 依托学校特色，打造综合实践校本课

摘要：近几年来我校的百科创意特色课程开展的非常火热，得到省市区各级领导的大力支持，学生的知识面得到拓展的同时，老师的思维能力也得到了提升，但此课程教学模式是以老师为主，学生发现问题和解决问题的能力依旧得不到提升，因此，将学校特色课程与综合实践活动课的模式相结合，打造出既能拓宽学生知识面，又能提升学生能力的综合实践校本课程意义重大！关键词：学校特色打造综合实践校本课程
卷首语 | 翻转课堂视域下的初中英语合作学习

卷首语 | 翻转课堂视域下的初中英语合作学习

摘要：合作学习作为新课程倡导的教与学的方式，赋予了学生挑战高水准学习的机会，促进了学习共同体的创建。同时，翻转课堂教学理念的转变和教学时空的变革为合作学习的深入提供了可能。本文对如何在翻转课堂视域下有效地进行英语合作学习，培养学生的自主学习能力进行了研究，以期为翻转课堂的教学改革提供一些借鉴。关键词：翻转课堂英语教学合作学习应时而生的翻转课堂是信息技术与教育教学整
卷首语 | 规划未来，才有未来

卷首语 | 规划未来，才有未来

中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。这是核心素养课题组历时三年集中攻关，并经教育部基础教育课程教材专家工作委员会审议，最终形成的研究成果。这一成果对基础教育的指导意义是显而易见的。当下中小学在校学生的核心素养究竟如何？展开报章、浏览网络，真的是见仁见智
卷首语 | 针对初中数学学困生转化的个案分析

卷首语 | 针对初中数学学困生转化的个案分析

摘要：目前在初中数学课堂教学中还存在很多的问题，其中包括数学学困生的数量较多是最重要的教学问题，而产生此类教学问题的主要原因是初中数学知识量较多、难度相对于小学来讲较为复杂，学生在升入初中后无法适应初中的学习模式，从而无法跟上数学课堂教学进度，部分学生甚至出现严重的弃学心理，所以解决初中数学学困生问题是非常有必要的.要想解决初中数学学困生的问题，教师首先要把学生作为课堂教学的主体对象，充分了
技法点拨 | 如何提高初中语文小组合作学习的实效性

技法点拨 | 如何提高初中语文小组合作学习的实效性

《新课程标准》提倡课堂合作学习的教学理念，合作学习就是指教师在教育过程中为更好地完成教学任务而采取的一种教学组织形式，教师通过指导小组成员展开合作，发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力，达到完成特定的教学任务的目的。随着当前生态课堂理念的进一步深入，已经有越来越多的语文教师在课堂教学中采取了小组合作学习的教学模式。但笔者注意到，在实际教学实践中由于教师对新课程理念的理解不够、
技法点拨 | 先声夺人靠“导入”

技法点拨 | 先声夺人靠“导入”

有这样一则轶事：一位名人到一较为偏僻的地方去演讲。走上演讲台后，他才发现下面坐的人稀稀落落，有一半以上的位子是空的，然而这位名人依然微笑着开始了他的讲演：“女士们，先生们，你们好！真没想到你们这儿竟如此富有，而你们对我又是如此慷慨，居然每个人都包了两个位子来听我演讲，我感到荣幸之至，谢谢！”此别出心裁，独辟新径的开场白可谓出人意料，下面的气氛一下子被调动起来，最后，这位名人成功地完成了他的演讲。
技法点拨 | 农村初中生英语书面表达能力提高的实践探索

技法点拨 | 农村初中生英语书面表达能力提高的实践探索

中考英语130分满分，其中书面表达占了20分，可是太仓市城区学生的书面表达平均分也只有12分，农村中学的平均分大约是10分。又因为书面表达的整体倾向是主观问题，这对农村中学的学生来说难度更大。农村的中学生对写英语作文有着本能的恐惧心理。首先，他们自己的词汇量有限，不能用英语说出想说的话。第二，他们在写作文时怕出错，畏首畏尾。第三，学生对书面表达的评分标准所知有限，写的内容没有条理，写
技法点拨 | 初中羁旅思乡诗的阅读方法

技法点拨 | 初中羁旅思乡诗的阅读方法

摘要：近年来，诗词阅读作为中考新题型受到了普遍关注，不少老师对相关的教学方法做了有益的尝试，取得了丰硕成果。对于羁旅思乡诗的阅读，教师可以指导学生从常见意象、触发点、表现手法以及多重情感等方面全面深入的理解。这对于初中生阅读其他类型的诗歌也有一定的借鉴意义。关键词：羁旅思乡诗意象表现手法多重情感古代，一些诗人因种种原因长期客居在外，对故乡难免有挥不去的思念
技法点拨 | 立足课内,放眼课外

技法点拨 | 立足课内,放眼课外

一、问题的提出传统单一而生硬的阅读教学使得“教”与“学”严重脱离，学生阅读能力的培养简单地被知识点的讲解所取代。反思往日阅读课教学，结合义务教育学业质量监测报告（八年级），我感受到现农村中学初中八年级学生在阅读理解上特别薄弱，亟待提高。特此开展了对我校八年级学生英语阅读情况调查（附调查问卷）。本次调查随机抽样100人，收到有效答卷97份，反映了影响学生英语阅读能力提升的两大重要因素。
技法点拨 | 数学课堂因你们而跳跃

技法点拨 | 数学课堂因你们而跳跃

摘要：联合国教科文组织曾指出：“未来的文盲并不是目不识丁的人，而是没有学会怎样学习的人.”学生是学习的主人，我们在教学的过程中应尽量培养学生的自学能力，而学生的自学能力的培养应从小学低年级开始.为了使学生由“学会”变为“会学”，教师应有计划地从小培养学生的自学能力. 关键词：自主学习主动性会学习创造性学习联合国教科文组织曾指出：“未来的文盲并不是目不识丁的人
技法点拨 | “浮力”复习课教学之我见

技法点拨 | “浮力”复习课教学之我见

复习课是教学中的一个重要环节.它的任务是使学生对所学的基本知识和基本技能加以巩固、总结，使之系统化.复习的主要目的不仅要使学生巩固和加深理解新课标规定的学习内容，还包括对各种能力进行训练和再提高.有些教师上复习课总习惯于先按教材的顺序把知识的概念、规律、公式进行梳理，然后准备一些习题让学生练习，这样做形式上是在系统复习，实质上是一种“堆积式”的教学方式，学生听起来被动，毫无兴趣，容易分神，复习效率
技法点拨 | 多样解读

技法点拨 | 多样解读

摘要：小说阅读是初中阶段语文教学的重要内容，也是难点之一。在初中小说阅读指导中，要注重激发学生的阅读兴趣。在引导学生读小说的过程中抓住情节、分析人物形象、环境描写的作用，进而把握主题。小说阅读教学中配以针对性的练习来增加解读的多样性，提升学生的阅读感悟。教师立足文本，多样解读，引导学生从多个方面对小说进行分析，可以大大提升初中语文小说阅读教学课的效率。关键词：多样解读小说
名师讲堂 | 聚焦学科核心素养,构建生本法治课堂

名师讲堂 | 聚焦学科核心素养,构建生本法治课堂

摘要：初中道德与法治课的法治教学对初中生法治意识培养具有重要作用。本文以“法不可违”一课为例，通过贴近学生生活的情境创设，积极构建生本法治课堂，试图实现知识、能力和情感、态度、价值观的三维教学目标，提高学生法治素养。关键词：违法行为;法治素养一、加强初中法治教育的重要意义 2016年4月，教育部办公厅发布《关于2016年中小学教学用书有关事项的通知》。《通知
名师讲堂 | 巧妙运用心理效应,打造政治高效课堂

名师讲堂 | 巧妙运用心理效应,打造政治高效课堂

在所有中考学科中，政治学科是唯一采取开卷考试的学科，许多学生对于开卷考试持有这样的态度：开卷考试可以靠临场翻书解决，平时哪怕不扎扎实实学影响也不大。这样的认识一旦在学生的思想意识中扎根，无论是课前的准备情况、课堂的提问效果、课后的作业等环节都会受影响，长此以往，就必然会影响政治课堂教学的实效。在这样的情况下，作为政治教师一方面要重视组织教学，另一方面也要密切注意学生听课时的精神状态，要求学生严格遵
名师讲堂 | 留白，语文阅读教学资源的生成点

名师讲堂 | 留白，语文阅读教学资源的生成点

摘要：留白，原指艺术作品创作中常用的一种手法。教育是科学的，也是艺术的，尤其是语文学科，课程中丰富的人文内涵对学生心灵和思想的影响是深远的，而且语文课程的生活化、生命化会让学生对语文教学内容的理解是多维的，教学过程充满了多元性。作者巧设留白，教师妙借留白，学习智慧“补白”。于是，基于核心素养培养的阅读深耕便悄然运行。苏霍姆林斯基说：“有经验的教师往往只是微微打开一扇通向一望无际的知识原野的窗
名师讲堂 | 咬定青山，以“简”驭“博”，用心打造有效课堂

名师讲堂 | 咬定青山，以“简”驭“博”，用心打造有效课堂

摘要：本文总结了在 “课改改课”的背景下，学校在把握课标，关注变革的同时，把握教学的简约性原则，加强对教材、学情、教法的研究，以“简”驭“博”，精心打造有效课堂的一些做法：把握教材内在联系，打造“问题”课堂;引导学生整体比较，打造“方法”课堂;力求“统整”教学，打造深度课堂。关键词：问题课堂方法课堂深度课堂十三年的课改实验，我们清醒地认识到：课改必须“改课”，课堂
名师讲堂 | 课本：促进学生深度学习的有效平台

名师讲堂 | 课本：促进学生深度学习的有效平台

打开语文课本，展现的是一片五彩缤纷、充满人文情怀和生命关怀的天地，其价值功能是别具一格、令人震撼的：在这里可以体验多种审美活动，可以“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”，可以拓宽视界、陶冶情操、提升精神高度。语文学习的世界丰富多彩。在语文新课改不断向纵深推进的当下，语文课本确实是引领学生深度学习语文的一个重要平台。把课文当着“例子”看，课堂教学的目标设定、重点难点的确定，教学方式方法的采用
名师讲堂 | 从生活走向物理

名师讲堂 | 从生活走向物理

摘要：笔者从传统教学方式入手，发现当下教学模式易扼杀学生的创造力与学习的积极性.再通过分析陶行知教育思想，发现陶先生的教育理念或许能够帮助我们课堂教学，给了我们如下启示：第一，教育和生活密不可分，知识应从生活中来，到生活中去，即“生活即教育”.第二，教的法子要根据学的法子，即设置恰当的教学起点.教师应更注重教学过程，教会学生学会学习，即“教学做合一”. 关键词：传统教学陶行知生活教
名师讲堂 | 语文课堂教学应彰显三“味”

名师讲堂 | 语文课堂教学应彰显三“味”

摘要：语文课堂教学必须遵循语文教育的规律，面向全体学生，培育学生热爱祖国语文和语言文字的思想感情，培养学生的听读说写能力，致力于学生语文核心素养的形成与发展，促进学生德、智、体、美和谐发展。在识字教学中彰显“趣味”;在领悟文意中彰显“情味”;在丰富积累中彰显“韵味”，可以催化语文新课程目标的顺利实现。关键词：语文教学三“味” 彰显语文课程标准明确指出：“语文是最重要
名师讲堂 | 运用传统文化发展英语学科核心素养的实践

名师讲堂 | 运用传统文化发展英语学科核心素养的实践

摘要：格言警句是传统文化的重要组成部分。格言警句融入英语教学，可以激发学生学习英语的兴趣、帮助学生了解中英文化差异、帮助学生陶冶情操、开阔眼界、增强斗志;可以帮助教师突破词汇、语法、课文教学瓶颈，收到很好的效果;可以帮助教师对学生进行思想教育，培育和发展学生英语学科核心素养。关键词：格言警句;名人名言;英语教学格言警句是历代政治家、思想家、哲学家、科学家及知名人士的
名师讲堂 | 道德与法治课主题情境探究教学中教师的“三员”角色

名师讲堂 | 道德与法治课主题情境探究教学中教师的“三员”角色

摘要：道德与法治课开展主题情境探究教学是指教师根据学习目标的要求，编写以某一主题贯穿课堂教学始终的案例作为情境，引导学生主动参与课堂，从而帮助学生理解知识﹑提高效率的一种教学方法。在这一教学过程中，我觉得教师应演好“三员”角色：即教师应成为情境创设的“导航员”; 问题探究的“参议员”; 课堂评价的“裁判员”，从而促进课堂教学效率的提高。关键词：道德与法治;主题情境探究;“三员”角色
名师讲堂 | 道德与法治课主题情境探究教学要化解的三对矛盾

名师讲堂 | 道德与法治课主题情境探究教学要化解的三对矛盾

摘要：道德与法治课呼唤新的教学理念，主题情境探究教学是众多教学理念中的一股新流。教师在客观真实、提质增效的教学要求下不断改进教学方法，利用主题情境探究教学努力化解道德与法治课材料来源的真实性与虚构性的矛盾、课堂表现的预设性与生成性的矛盾、效果呈现的短时性与长效性等各种矛盾。关键词：道德与法治矛盾主题情境化解在当前的道德与法治课教学中，一股新流正出现在广大一线道德
思路方法 | 翻转课堂与初中数学练习讲评的融合

思路方法 | 翻转课堂与初中数学练习讲评的融合

摘要：在传统的教学模式下，老师对每个孩子提供的学习指导并不是均等的，教师只是对班上三分之一的学生给予了良好的鼓励和关注;绝大多数学习成绩不好的并不是智力低下而造成的，而是由于学习过程中的错误积累没有得到及时的帮助;大多数学生学习进度上的差异只是理解问题的速度不同，只要提供适当的教学环境，给与足够的学习时间，学生成绩将不再是少数人的优秀. 关键词：翻转课堂;网络时代;练习讲评;个性辅导
思路方法 | 农村学校《品德与社会》教学浅议

思路方法 | 农村学校《品德与社会》教学浅议

摘要：当前农村现状是90%的家庭青壮年外出务工，义务教育适龄儿童几乎都是留守儿童。这些孩子跟随爷爷奶奶一起生活，隔代教育极易造成溺爱、过度呵护，从而扭曲了部分孩子性格，因此对广大农村孩子进行《品德与社会》教育更显得必要。而另一方面，当前社会和农村学校普遍存在着重视语文、数学、英语等基础文化课的学习，并以语文、数学、英语作为检测学科来衡量学校教学质量的高低，这种导向进一步加深了对学生全面发
思路方法 | 学生提问和语文生本课堂的构建

思路方法 | 学生提问和语文生本课堂的构建

摘要：在我国十多年的基础教育改革中，课堂改革一直是课程改革的主要内容。有的学者认为我国课堂教学改革的主流价值观进入了一个生本课堂的时代。1如何在语文课程中体现生本理念？笔者在教学实践中发现，学生提问往往体现了生本课堂的要求。学生的自由思考往往让课堂有更多的生成。作为教师，如何在课堂让学生敢于提问，善于提问是我们应该思考和研究的。充分发挥学生的主体作用，自主学习和成长，让课堂成为真正的生本课堂
思路方法 | 浅谈初三英语阅读教学中的词汇渗透及策略

思路方法 | 浅谈初三英语阅读教学中的词汇渗透及策略

摘要：词汇是英语学习的基本单位，掌握一定的词汇，学生才能灵活的进行听说读写用。随着课改的深入，词汇与阅读的关系密不可分。在文本阅读中，学生积累和运用词汇，进行有效的理解阅读。同时，学生在语篇中通过上下文语境理解和辨析词汇，培养逻辑推理能力，提高分析问题和解决问题的能力。初三学生的思维能力，理解能力在不断发展着，因此在阅读教学中进行词汇渗透更有助于提高学生的英语学习能力。关键词：初三阅
思路方法 | 新形势下初中英语课堂提问策略探究

思路方法 | 新形势下初中英语课堂提问策略探究

课堂提问，作为一种行之有效的教学手段，在现代授课形式中占有重要的一席之地。教师提问在课堂教学的组织和学生语言的习得过程中都起着非常重要的作用[1]。课堂提问策略的有效应用不仅能提高学生的课堂参与度，让学生跟着老师的思路积极思考，而且会促成教学目标的最终达成。笔者试图通过研究阅读表达题型的设计特点，在阅读课中利用有效的课堂提问策略来帮助学生形成解题思维。一、阅读表达题型设计
思路方法 | 探究对比,生发精彩

思路方法 | 探究对比,生发精彩

摘要：一篇好的文学作品反映的主题常常令人深思，所运用的手法也让人觉得有层次感、厚重感，往往能在曲折中凸显人物的精神品质，揭示深刻的主题。文学作品中有时会出现前后相互矛盾的情况，这种矛盾，其实是作者所运用的对比。对比也是语文阅读教学中一种比较有效的方法，可以有效提高学生的阅读和创作能力。对比可以是通过词语、短语、句子等进行相互搭配、修饰以形成强烈的反差，来表达作者的深刻思想。本文以《植树的牧羊
思路方法 | 浅谈班干部队伍建设的三个策略

思路方法 | 浅谈班干部队伍建设的三个策略

摘要：如何对班干部队伍进行有效地选拔、培养和建设呢？笔者主要从以下三个方面做了尝试：1.班级建立之初首任班干部的选定策略。2.高标准要求、多渠道扶持的发展策略。3.建立分层管理网络，完善自主管理体制策略。我实践下来觉得这些尝试对班风建设与班级管理有很大的帮助。关键词：班干部建设策略 “心灵施暴可以将一个孩子的自尊心完全毁灭。”有时老师的批评指责会挫伤学生做班干部的
思路方法 | 流行与经典结合，探寻古诗文教学新思路

思路方法 | 流行与经典结合，探寻古诗文教学新思路

前两年，朋友圈火了一首歌曲，这是一群90后艺术生作曲，编排的歌曲——《琵琶行》，被00后称为 “终于找到了背诵古诗的正确姿势”，而被广泛传唱，引爆中学生世界。白居易的《琵琶行》是每个高中生必背的经典，而600多字的长诗，也是背哭了一代又一代学子。一群顶尖高校的艺术生，大胆创新，将其改编为朗朗上口的流行歌曲，用年轻人最熟悉的旋律，将原作的600多字全编了进去。不仅旋律动听，朗朗上口，
思路方法 | 浅谈初中美术装饰图案教学的策略

思路方法 | 浅谈初中美术装饰图案教学的策略

摘要：装饰图案在生活中随处可见，是我们熟悉的朋友。初中美术课程内容中很多课题涉及装饰图案的设计与应用，装饰图案的学习也需要结合多个领域的知识技能。在《美术课程标准》中，“造型·表现”学习领域的学习目标是有意图地运用线条、形状、色彩、机理、空间和明暗等造型元素以及形式法则，学习与练习装饰图案的设计，可以强化对这些绘画语言的理解和运用;“应用·设计”学习领域中要求运用对比与和谐、对称与均衡、节奏
专题荟萃 | 明晰标准,深化改革,促进发展

专题荟萃 | 明晰标准,深化改革,促进发展

摘要：提升办学质量和品位，为社会提供更多优质教育资源是教育供给侧改革的主要内容。办老百姓家门口的优质学校是教育人落实党和政府“以人民为中心”的治国理念的具体措施，也是教育人应有的担当和情怀。关键词：优质优课改革提升提升办学质量和品位，为社会提供更多优质教育资源是教育供给侧改革的重要内容。办老百姓家门口的优质学校是教育人落实党和政府“以人民为中心”的治理理念的具体措施，也是教育人
卷首语 | 人，创造与教育

卷首语 | 人，创造与教育

俄国作家高尔基说：“人就是一个奇迹，是大地唯一的奇迹，而大地上的其余的奇迹，则是人的意志、理性、想象之创造结果，连神祗也是他创造出来的。” 诚然，人世间的一切都是人类的杰作：密如蛛网的公路、铁路，高耸入云的高楼大厦，遨游太空的飞船卫星，截断洪流的宏伟大坝，庄严肃穆的宗教庙宇，琳琅满目的货物商品、夺人心魄的艺术奇珍，从汗牛充栋的文化典籍到日常生活的柴米油盐……上帝的别名叫做造物主。事实上，人才是真
卷首语 | 农村学校生命教育的实践研究

卷首语 | 农村学校生命教育的实践研究

摘要：生命教育就是对学生进行生命知识教育和生存自救技能训练、生活自主能力培育，让学生生命不受或少受侵害，让生命教育发挥应有的功能，我们结合学校实际，从课程开发、学生、教师管理等方面着手，开发“三生”课程，让学生正确了解生命、认知生命，对生命有积极的态度，让他们懂得自我保护、发现生命的美好、不被生活打败，主动去发掘、延展生命意义。关键词：生命教育学校管理校本课程
卷首语 | 浅谈多元智能理论与班主任工作

卷首语 | 浅谈多元智能理论与班主任工作

摘要：世界上没有两个完全相同的学生，要使教育在每一位学生身上得到最大的成功，多元智能理论给了我们教育者探索的新视角。以学生为本，强调和尊重个性差异，正确认识和评价学生，根据学生的能力和特长，树立乐观的学生观，构建积极向上的班集体，为学生营造一个发展多元智能的平台。关键词：多元智能理论班主任工作随着知识经济时代的到来，社会更加充满激烈的竞争和各种挑战，为了使学生在激
卷首语 | 信息技术与体育课堂教学的有效融和

卷首语 | 信息技术与体育课堂教学的有效融和

摘要：“互联网+教育”的新时代，给体育教学注入了新“血液”、增加了新动能。但囿于体育学科和课堂教学的特殊性及其他诸多因素的影响，体育课堂教学中信息技术的开发利用、设计制作以及操作技艺，相比其他学科严重滞后且落差明显。积极探索信息技术与体育课堂教学有效融和的现实路径，是当下每一个体育教师应该直面的新课题。关键词：信息技术;课堂教学;融和;初中体育《国家中长期教育改革和发
卷首语 | 中学生语文课外阅读的有效引领

卷首语 | 中学生语文课外阅读的有效引领

摘要：《义务教育语文课程标准》对中学生的课外阅读提出了明确的目标和要求，但从具体的实施情况来看，有的语文教师对其意识淡薄、重视不够、引领缺失、力度匮乏，有的学生课外阅读目的不明、内容粗陋、疲于应付、能力低下，致使原本丰富多彩、富有价值的课外阅读“水土流失”现象十分严重，令人堪虞。关注并重视对中学生课外阅读的有效引领，是每一个语文教师义不容辞的责任。关键词：学生;课外阅读;引领;
卷首语 | 互联网+教育背景下的自主互助教学的实践研究

卷首语 | 互联网+教育背景下的自主互助教学的实践研究

摘要：本文主要论述了互联网+教育背景下的自主互助教学所开展的实践研究，总结了有关研究成果：一是开展了营造自主互助教学的环境及第三方平台建设;二是开展了自主互助教学现状的调查分析;三是提出了“互联网+”教育背景下的自主互助教学在文理科中的教学基本范式。关键词：自主互助实践研究《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中专门提及合作学习和师生、生生交流，指出：“鼓励合作
卷首语 | “4+”互动课堂教学模式实践之拙见

卷首语 | “4+”互动课堂教学模式实践之拙见

摘要：目前，我校初步形成了“4+”互动课堂教学模式。互动课堂的四个基本环节是：预习自学——导学点拨——练习反馈——延伸探究，三个核心节点是：课堂自学指导、课堂质疑讨论、课堂拓展探究。希望通过教师自我的点拨引导能够真正做到“以教师为主导，以学生为主体”的理想教学模式。这种理想的教学模式也真正的还原了我校“把时间还给学生，把方法教给学生”的教学理念。关键词： 4+课堂核心根基理想模式
卷首语 | 依托学校特色，打造综合实践校本课

卷首语 | 依托学校特色，打造综合实践校本课

摘要：近几年来我校的百科创意特色课程开展的非常火热，得到省市区各级领导的大力支持，学生的知识面得到拓展的同时，老师的思维能力也得到了提升，但此课程教学模式是以老师为主，学生发现问题和解决问题的能力依旧得不到提升，因此，将学校特色课程与综合实践活动课的模式相结合，打造出既能拓宽学生知识面，又能提升学生能力的综合实践校本课程意义重大！关键词：学校特色打造综合实践校本课程
卷首语 | 翻转课堂视域下的初中英语合作学习

卷首语 | 翻转课堂视域下的初中英语合作学习

摘要：合作学习作为新课程倡导的教与学的方式，赋予了学生挑战高水准学习的机会，促进了学习共同体的创建。同时，翻转课堂教学理念的转变和教学时空的变革为合作学习的深入提供了可能。本文对如何在翻转课堂视域下有效地进行英语合作学习，培养学生的自主学习能力进行了研究，以期为翻转课堂的教学改革提供一些借鉴。关键词：翻转课堂英语教学合作学习应时而生的翻转课堂是信息技术与教育教学整
卷首语 | 规划未来，才有未来

卷首语 | 规划未来，才有未来

中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。这是核心素养课题组历时三年集中攻关，并经教育部基础教育课程教材专家工作委员会审议，最终形成的研究成果。这一成果对基础教育的指导意义是显而易见的。当下中小学在校学生的核心素养究竟如何？展开报章、浏览网络，真的是见仁见智
卷首语 | 针对初中数学学困生转化的个案分析

卷首语 | 针对初中数学学困生转化的个案分析

摘要：目前在初中数学课堂教学中还存在很多的问题，其中包括数学学困生的数量较多是最重要的教学问题，而产生此类教学问题的主要原因是初中数学知识量较多、难度相对于小学来讲较为复杂，学生在升入初中后无法适应初中的学习模式，从而无法跟上数学课堂教学进度，部分学生甚至出现严重的弃学心理，所以解决初中数学学困生问题是非常有必要的.要想解决初中数学学困生的问题，教师首先要把学生作为课堂教学的主体对象，充分了
教海深航 | 让生命之光绽放语文课堂

教海深航 | 让生命之光绽放语文课堂

摘要：生命每个人只有一次，因此，我们要珍惜生命，尽量让自己有限的生命更有价值和意义。我们要让学生不但爱惜生命，更要敬畏生命。这些都是语文学科不可回避并且要高度重视的内容，如何用好语文教材，发挥语文课堂这一平台的作用，是我们语文老师需要不断研究的问题。关键词：语文生命课堂近年来各种天灾或人祸，如地震海啸，火灾等造成的死亡人数可以说是触目惊心。即使是被誉为“一
教海深航 | 演绎亮点，呈现异彩

教海深航 | 演绎亮点，呈现异彩

摘要：在初中物理教学中，教师要以生为本，让“教”与“学”相融，创设教学亮点，让教师的智慧得以闪现，学生的思维得以发掘，使物理课堂呈现应有的活力.教师要以情境扮美课堂，建构新旧知识联系，完善认知结构，形成理性认识;以互动成就精彩，不控制，要引导学生从不同角度思考，让观点越辩越明、思维越论越深;以留白点亮智慧，为学生留有探究、想象的空间，让学生在静思中获得提升;实验激活课堂，让学生实验、探索，能
教海深航 | 我对幸福校园的点滴思考

教海深航 | 我对幸福校园的点滴思考

追求幸福生活是每个人生活的基本目标，作为一校之长，让教师真正享受教育的幸福，让学生体验幸福的教育，打造幸福校园当然是我孜孜以求的工作目标。多年来的摸索和探究告诉我，只要我们用心去做，离心中的目标一定会越来越近，虽然一路走来艰辛和曲折一直伴我而行。一、创设优雅校园环境，激活师生幸福体验。校园，是教师们辛勤耕耘的场所，是孩子们成长的摇篮。校园环境在立德树人中发挥着不可替代的作
教海深航 | 音乐

教海深航 | 音乐

音乐的作用是神奇的，孔子认为音乐是修身成仁，兴邦治国的根本。对音乐的热爱使我在教学过程中经常尝试着将音乐与语文有机地结合起来，教学实践证明，如果说语文课是风平浪静的大海，那么音乐就是这大海中朵朵跳动的晶莹剔透的浪花，使大海充满生机与活力。一朵花——导入营造情境，激发兴趣，在语文课堂上，为了刺激学生的好奇心和求知欲，老师需要采用灵活多样的形式来导入，如：激趣导入、情境导入、悬念
教海深航 | 初中生物发展性评价初探

教海深航 | 初中生物发展性评价初探

摘要：发展性评价是一种以促进学生发展作为首要目标的评价方式。在生物教学评价过程中，不能只把关注点落在学习成绩上，而要力求更多的发现和发展学生多方面的学习潜力。通过发展性评价，深入了解学生的学习需求，帮助学生重新认识自我、建立自信，促进学生在原有生物学习水平上进一步提高。关键词：发展性评价、生物教学在生物教学活动中，教学评价对课堂教学有着导向、激励、调节、诊断、甄别和选
教海深航 | 化学教学中如何渗透生命教育

教海深航 | 化学教学中如何渗透生命教育

青春期的中学生，伴随着身体上的变化，心理上也常会发生很大的变化。随着现代科技的进步，媒体、网络等多元文化给青少年带来了一定的影响，使得部分青少年道德观念模糊，自律能力下降，所以开展生命教育是社会环境和青少年自身发展变化的迫切要求。生命教育是一种全人教育，就是让学生体悟生命的意义与价值，形成积极进取的人生态度和价值观，树立敬畏生命、善待生命的意识，并积极创造和提升生命的价值。这样才可能使
教海深航 | 课堂讨论碰撞数学思维火花

教海深航 | 课堂讨论碰撞数学思维火花

摘要：课堂讨论是指学生之间或师生之间通过交谈来分享信息、观点或共同解决问题的教学形式. 遇到困难的和新颖的数学概念，遇到学生个人无法完成的复杂内容，遇到方法多样或者结果容易出现分歧的数学学习内容时，选择恰当的课堂讨论形式，有助于学生理解教学内容并不容易遗忘，还可拓展学生的思维空间. 课堂讨论根据教师在讨论中发挥的作用不同，主要表现为全班讨论和小组讨论两种形式. 关键词：课堂讨论的内容
教海深航 | 品读《早发白帝城》的三重感受

教海深航 | 品读《早发白帝城》的三重感受

“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。”是我们年少时就能朗朗上口的诗句，而事实上，就是这样一首看似简单的诗句在人生的不同阶段去品读，其感受亦是不同的。有些诗词少年时读是诗词，长大后再读就是人生。从诗人特点品其文辞瑰丽 “朝辞白帝彩云间”，首句就气势逼人、画面瑰丽，可以看出在这曙光初灿的清晨大好时光，诗人满怀兴奋喜悦之情从高入云霄、彩云缭绕的白帝城出发了。第二句的“千里江陵”在诗人
教海深航 | 浅谈游戏教学在英语课堂中的运用

教海深航 | 浅谈游戏教学在英语课堂中的运用

摘要：游戏教学方法就是在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受、生动有趣的游戏形式，为学生创造丰富的语言交际情景，使学生在玩中学、学中玩。游戏教学方法吸收了多方面外语教学法的合理成分，是可以在初中英语课堂中应用的教学方法。关键词：课堂教学;游戏法;运用;初中英语《英语课程标准》明确指出：“基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自
教海深航 | 闭环教学模式在初中信息技术教学中的探索与实践

教海深航 | 闭环教学模式在初中信息技术教学中的探索与实践

摘要：本文阐述了闭环教学模式的含义及优势，以《数据处理与统计》为例对闭环教学模式在初中信息技术教学中的应用进行探究与实践。教师从设定教学目标、储备教学资源出发，到实施课堂教学，后通过检测评价发现问题改进预设，再次指导教学活动，进而生成由低至高的良性教学循环。关键词：闭环教学模式信息技术教学教学循环一、什么是闭环教学模式 “闭环教学模式”思想来源于美国质量
教海深航 | 优化教室环境促进学生发展

教海深航 | 优化教室环境促进学生发展

学校是学生接受教育的主要场所，而校园文化建设则是一项学校教育必不可少的重要工作，美好的校园文化建设可以为学生创造一定的文化氛围，影响和陶冶学生的情操。教室环境的建设则应是学校教育的核心场所，因为教室是学生在学校接受教育的主要“阵地”。其实教学环境对学生发展的影响早有很多人在研究，也有很多成功的事例。比如古时候的“孟母三迁”，孟母为了不让孟子受恶习的影响，为孟子创造良好的学习环境不惜三迁其家，

过往期刊

新高考·新世纪智能·升学考试
2019年07期
新高考·新世纪智能·升学考试
2019年06期
新高考·新世纪智能·升学考试
2019年05期
新高考·新世纪智能·升学考试
2019年04期
新高考·新世纪智能·升学考试
2019年03期
新高考·新世纪智能·升学考试
2019年02期
新高考·新世纪智能·升学考试
2019年01期

新高考·新世纪智能·升学考试

目录

卷首语 | 人，创造与教育

卷首语 | 人，创造与教育

卷首语 | 农村学校生命教育的实践研究

卷首语 | 农村学校生命教育的实践研究

卷首语 | 浅谈多元智能理论与班主任工作

卷首语 | 浅谈多元智能理论与班主任工作

卷首语 | 信息技术与体育课堂教学的有效融和

卷首语 | 信息技术与体育课堂教学的有效融和

卷首语 | 中学生语文课外阅读的有效引领

卷首语 | 中学生语文课外阅读的有效引领

卷首语 | 互联网+教育背景下的自主互助教学的实践研究

卷首语 | 互联网+教育背景下的自主互助教学的实践研究

卷首语 | “4+”互动课堂教学模式实践之拙见

卷首语 | “4+”互动课堂教学模式实践之拙见

卷首语 | 依托学校特色，打造综合实践校本课

卷首语 | 依托学校特色，打造综合实践校本课

卷首语 | 翻转课堂视域下的初中英语合作学习

卷首语 | 翻转课堂视域下的初中英语合作学习

卷首语 | 规划未来，才有未来

卷首语 | 规划未来，才有未来

卷首语 | 针对初中数学学困生转化的个案分析

卷首语 | 针对初中数学学困生转化的个案分析

技法点拨 | 如何提高初中语文小组合作学习的实效性

技法点拨 | 如何提高初中语文小组合作学习的实效性

技法点拨 | 先声夺人靠“导入”

技法点拨 | 先声夺人靠“导入”

技法点拨 | 农村初中生英语书面表达能力提高的实践探索

技法点拨 | 农村初中生英语书面表达能力提高的实践探索

技法点拨 | 初中羁旅思乡诗的阅读方法

技法点拨 | 初中羁旅思乡诗的阅读方法

技法点拨 | 立足课内,放眼课外

技法点拨 | 立足课内,放眼课外

技法点拨 | 数学课堂因你们而跳跃

技法点拨 | 数学课堂因你们而跳跃

技法点拨 | “浮力”复习课教学之我见

技法点拨 | “浮力”复习课教学之我见

技法点拨 | 多样解读

技法点拨 | 多样解读

名师讲堂 | 聚焦学科核心素养,构建生本法治课堂

名师讲堂 | 聚焦学科核心素养,构建生本法治课堂

名师讲堂 | 巧妙运用心理效应,打造政治高效课堂

名师讲堂 | 巧妙运用心理效应,打造政治高效课堂

名师讲堂 | 留白，语文阅读教学资源的生成点

名师讲堂 | 留白，语文阅读教学资源的生成点

名师讲堂 | 咬定青山，以“简”驭“博”，用心打造有效课堂

名师讲堂 | 咬定青山，以“简”驭“博”，用心打造有效课堂

名师讲堂 | 课本：促进学生深度学习的有效平台

名师讲堂 | 课本：促进学生深度学习的有效平台

名师讲堂 | 从生活走向物理

名师讲堂 | 从生活走向物理

名师讲堂 | 语文课堂教学应彰显三“味”

名师讲堂 | 语文课堂教学应彰显三“味”

名师讲堂 | 运用传统文化发展英语学科核心素养的实践

名师讲堂 | 运用传统文化发展英语学科核心素养的实践

名师讲堂 | 道德与法治课主题情境探究教学中教师的“三员”角色

名师讲堂 | 道德与法治课主题情境探究教学中教师的“三员”角色

名师讲堂 | 道德与法治课主题情境探究教学要化解的三对矛盾

名师讲堂 | 道德与法治课主题情境探究教学要化解的三对矛盾

思路方法 | 翻转课堂与初中数学练习讲评的融合

思路方法 | 翻转课堂与初中数学练习讲评的融合

思路方法 | 农村学校《品德与社会》教学浅议

思路方法 | 农村学校《品德与社会》教学浅议

思路方法 | 学生提问和语文生本课堂的构建

思路方法 | 学生提问和语文生本课堂的构建

思路方法 | 浅谈初三英语阅读教学中的词汇渗透及策略

思路方法 | 浅谈初三英语阅读教学中的词汇渗透及策略

思路方法 | 新形势下初中英语课堂提问策略探究

思路方法 | 新形势下初中英语课堂提问策略探究

思路方法 | 探究对比,生发精彩

思路方法 | 探究对比,生发精彩

思路方法 | 浅谈班干部队伍建设的三个策略

思路方法 | 浅谈班干部队伍建设的三个策略

思路方法 | 流行与经典结合，探寻古诗文教学新思路

思路方法 | 流行与经典结合，探寻古诗文教学新思路

思路方法 | 浅谈初中美术装饰图案教学的策略

思路方法 | 浅谈初中美术装饰图案教学的策略

专题荟萃 | 明晰标准,深化改革,促进发展

专题荟萃 | 明晰标准,深化改革,促进发展