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教育·教育实践

教育·教育实践

2024年03期

《综合视线》（上旬刊）以发布教育行业的各类新闻为重点，积极推广各地教育部门改革经验及优秀成果，努力挖掘教育一线先进单位和个人，充分发挥新闻舆论的监督作用，以推动中国教育事业发展为己任，服务于全国教育一线的各级领导、校长、教师及海外关心中国教育发展的各界人士。

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卷首语 | 开展思政建设，弘扬教育家精神

卷首语 | 开展思政建设，弘扬教育家精神

课程思政，主要是在各门课程的教育教学过程中，利用课程所蕴含的思想政治教育元素，对学生开展润物无声的思想政治教育。作为当前教育教学改革重点之一的课程思政，要强化每一门课程的德育功能，落实教师的育人职责，实现“三全育人”，这都离不开教育家精神。从思政元素的提炼梳理到课程思政教学方案的设计实施，从课程思政建设路径的探究到课程思政教学理念的更新，都蕴含着每一位教师对立德树人根本任务的深入思考和认真践行。
特别策划 | 德育与生活教育融合路径探析

特别策划 | 德育与生活教育融合路径探析

发展学生核心素养，重视创新能力培养，是时代发展对教育的要求，而改变教学模式和内容正是对新时代教育的积极回应，因此，跨学科融合教学应运而生。跨学科融合是一种将不同学科知识和技能的教与学整合到一起的教学方式。从思维到各学科的知识形成的基础看，各学科的底层是相连相通的。而传统的分学科教学人为割裂了它们之间的联系，好像彼此“井水不犯河水”。跨学科融合弥补了传统教学的部分缺陷。本栏刊出的一系列文章，从不同
特别策划 | 信息技术与学科融合的教学实践

特别策划 | 信息技术与学科融合的教学实践

《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）指出：“在实际问题解决中，创设合理的信息化学习环境，提升学生的探究热情，开阔学生的视野，激发学生的想象力，提高学生的信息素养”。新课标强调要注重信息技术与数学教学的融合，在各学科《课程标准》中也多次提出了信息技术与学科融合教学的要求。作为一线教师，我们要关注现代信息技术在学科教学中的应用，努力营造信息化教学环境，基于互联网平台开发和利用丰富
特别策划 | 融入多元的音乐活动让儿童更快乐

特别策划 | 融入多元的音乐活动让儿童更快乐

◎将音乐活动融入一日生活，培养幼儿的主动性音乐活动对幼儿的全面发展具有重要意义，尝试将音乐融入幼儿的一日生活，可以为他们营造主动学习和参与的环境，有效激发他们的潜能，提高他们的成就感和自信心。音乐活动对幼儿主动发展的影响音乐活动对幼儿学习动机的促进作用音乐活动能够有效激发幼儿的情感体验和情绪表达。因为音乐是一种独特的情感语言，通过音乐的美感和表现力，幼儿可以产生积极的情感体验，如愉悦
教研教改 | 利用地理社团促进课堂教学的实践与思考

教研教改 | 利用地理社团促进课堂教学的实践与思考

在“双减”政策和中考改革的背景下，地理教学也应有所改变，如今的地理教师更坚定了带领学生走进自然、深入社会的决心，增强学生对地理学科的学习热情和兴趣，而地理社团让学生在实践过程中不仅学到了知识，而且培养了核心素养，这使其成为地理教师演奏精彩地理“乐章”的舞台。开设地理社团的意义和必要性地理社团不同于以往的兴趣小组，社团的主体和主导者是学生，教师处于次位。一是学生地理
教研教改 | 基于核心素养的高中语文写作教学研究

教研教改 | 基于核心素养的高中语文写作教学研究

在目前的高中语文教学中，作文教学既是重点，也是难点。高中生在作文中常常存在主题不明确、语言不规范等问题。这些问题既影响了作文的教学效果，也不利于学生核心素养的提高。因此，在目前的高中作文教学中，我们应该研究这些问题，并提出相应的对策，从而提高学生的语文核心素养。核心素养与语文写作教学之间的关系核心素养指引写作教学的开展基于核心素养，教师在构建作文教学模式的过程中，就有了明确的思路。特别是
教研教改 | 小学英语单元整体教学策略研究

教研教改 | 小学英语单元整体教学策略研究

英语教育在我国的小学教育中占据着重要地位，学生从小学开始接触英语，为日后的语言学习和交流打下基础。在小学英语教育中，单元教学是一个重要的组成部分，它通过有组织的教学活动，帮助学生掌握一定的语言知识和技能。本文将探讨小学英语单元整体教学策略，旨在为小学英语教师提供有关如何有效进行英语单元整体教学的方法和实践经验。单元整体教学的优点一是综合性教学。综合性教学是单元整体教学的核心
教研教改 | 新课标理念下的小学音乐教学策略

教研教改 | 新课标理念下的小学音乐教学策略

2022年义务教育各科新课程标准的推出，标志着中国教育体系的重要变革，其对各个学科的教育都提出了新的要求。音乐作为一门艺术学科，也受到了《义务教育音乐课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）的影响。在新课标的指导下，小学音乐教育需要更加注重学生的核心素养，包括审美情感、创造能力和文化素养等方面。因此，本文将围绕基于新课标理念下的小学音乐教学策略展开讨论，以探究如何更好地满足新课标的要求，提升音
教研教改 | 小学美术教学中学生动手能力的培养

教研教改 | 小学美术教学中学生动手能力的培养

在小学美术教育中，培养学生的动手能力具有深远的教育意义，学生的动手能力不仅是美术教育的核心，更是他们全面素质发展的关键途径。通过动手实践，学生可以深入体验艺术，理解艺术的奥妙，激发创造力与审美情感，同时培养专注力和解决问题的能力。此外，动手能力的培养有助于学生树立自信，提升自我表达与情感表达的能力，并能够将这些能力融入他们的学习与生活。然而，当前美术教学中普遍存在动手能力缺失的问题，作为美术教师，
教研教改 | 利用读思达学习法促进小学语文深度学习

教研教改 | 利用读思达学习法促进小学语文深度学习

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）对学生核心素养提出了更高要求，指出需立足于学生核心素养实现全面育人，在这一转变中，阅读、思考和表达成为构建学生综合素质的重要支撑。通过阅读学生能够接触各种各样的文本，培养文化素养和理解力，思考培养了学生的批判性思维和创新能力，而表达则使他们能够将内心的想法清晰地传达出来。因此，为适应新时代要求，纠正偏重于知识灌输的传统语文教学法，读思达学习
教研教改 | 浅谈“双减”政策背景下的语文读写结合教学

教研教改 | 浅谈“双减”政策背景下的语文读写结合教学

在社会对语文教学需求不断增长的今天，“双减”政策正推动着课堂教学模式的转变。作为基础学科的重要一环，小学语文教学需要与时俱进，积极响应这一变革。针对“双减”背景下的语文教学，读写结合的教学方法显得尤为重要。这种方法不仅能有效提升学生的语文能力，还有助于培养其批判性思维和创造性表达的能力。 “双减”政策背景下重视读写结合教育的意义在“双减”政策背景下，强化读写结合教育在小学语文教学中的作用至关
教研教改 | 浅谈“双减”政策背景下的语文教学管理

教研教改 | 浅谈“双减”政策背景下的语文教学管理

在当下，“双减”政策作为重要的教育改革举措，旨在减轻学生的学业压力和家庭教育负担，以促进素质教育的全面实施。在此政策框架下，小学语文教学面临着新的挑战与机遇。本文旨在探讨“双减”政策下，如何调整小学语文教学策略，以更好地适应政策要求，构建富有教育情境、调动学生思维、减轻学习压力、培养学习兴趣的教学模式，从而为学生提供更为有益、全面的语文学习体验。这样不仅有助于缓解学生的学习焦虑，还能够培养他们的综
教研教改 | “互联网+”教育理念下的高中物理教学实践研讨

教研教改 | “互联网+”教育理念下的高中物理教学实践研讨

学会审时度势，深读《普通高中物理课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称新课标），灵活地驾驭现代化信息技术、资源来扩充物理教学资源，创新物理课堂教学，促进高中生物理学习产生翻天覆地的变化，是物理教师的美好夙愿。故而，教师需结合高中物理学科的自身特点，抓住“互联网+”教育理念带来的新契机、新挑战，正视“互联网+”教育理念下高中物理教学之现状、审视教学特点、探究教学策略等，助
教研教改 | 运动技能和健全人格视域下的体育教学

教研教改 | 运动技能和健全人格视域下的体育教学

体育是五育之一，担负着育人的重任，但现实中，体育教学及体育活动的开展仍存在一系列问题。首先，学校体育活动更多的是关注体育活动本身，忽视了专项技能对于学生身心、品行的作用；其次，体育教学活动的开展取决于学校体育工作的需求和阶段性任务，缺少立足于发展学生专项运动能力的整体规划以及螺旋上升的思考；再次体育教学以常规单元化教学为主，不同阶段的技能学习存在割裂和深入程度不够的问题，运动技能缺少横纵向联系，以
教研教改 | 学习任务群下的小学语文阅读教学

教研教改 | 学习任务群下的小学语文阅读教学

在新课改背景下，《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）强调教师采用任务群设置作为课堂教学的主要组织形式。新课标提出了六个关键学习任务群，包括阅读与交流、阅读与表达、文字梳理与积累、思辨阅读与表达、整本书阅读和跨学科学习。这些任务群贯穿于整个小学，并展现了层次递进的特性。在小学语文阅读教学中，教师应根据教材内容和学习任务，为学生巧妙设置学习任务。通过围绕任务主题引导学生主动探究知
教育专列 | 争创学习型先进校推动园所高质量发展

教育专列 | 争创学习型先进校推动园所高质量发展

为了深入贯彻落实党的二十大报告中提出的建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国的精神，进一步巩固北京市学习型城区先进区的创建成果，在深化基础教育课程改革的进程中，引领教师增强终身学习意识，树立工作学习化、学习工作化的理念，提升教师的学习力和综合素养。北京市通州区民族幼儿园以通州区教师研修中心组织开展区级学习型示范校的遴选为契机，梳理从2019 年创建学习型组织工作中的有益经验和实效做法，将
思享 | 安全之要：入其心，固其本，强其术

思享 | 安全之要：入其心，固其本，强其术

“人”是学校教育始终如一、从未改变的本质和追求。北京市昌平区回龙观第二小学在“阳光教育”办学理念的引领下，各项工作围绕“人”展开，师生的生命健康是一切的基石，是我们常说的一失万无的“一”。学校确定了安全工作核心理念是“安全，人人有责”，围绕此核心健全系列制度，构建了“一核心、四体、五层、多策略”的立体管理模式，通过健全安全管理机制，强化安全管理策略，让安全管理入心、践行。深化人人有责的核心理念
思享 | 跟着课本去研学旅行

思享 | 跟着课本去研学旅行

2016年12月，教育部等11部门印发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》，提出要将研学旅行纳入中小学教育教学计划，要求学校根据学段特点、地域特色，逐步建立小学、初中、高中研学旅行活动课程体系，积极推进研学旅行更加完善的发展。由此看来，研学旅行已经被放在了青少年成长的战略高度。《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）又强调实践性、综合性，注重学生高阶思维的发展，要求拓宽语文学习和
思享 | “专注”为基，科学衔接

思享 | “专注”为基，科学衔接

山东省威海市环翠区张村镇中心幼儿园和普陀路小学是幼小衔接共同体。我们有着相近的治校（园）理念：即“生态式教育，让每一粒种子都绽放生命精彩”。我们把每一位孩子都当成一粒种子，更希冀在其成长的关键期能顺利破土并茁壮成长。在这一理念引领下，我们针对区域内儿童的学习能力和后续发展不足、家庭教育欠缺等现状，将此项研究定位在：以学习适应培养为根基，联动身心、生活和社会领域的适应。而学习适应中，
思享 | 环境一小步成长一大步

思享 | 环境一小步成长一大步

九月，幼儿从家庭步入幼儿园，这是他们真正步入社会的第一步，对其成长具有“里程碑”的意义。记忆中，小班新生初入园时，往往会伴随着哭泣声与吵闹声，这其实是幼儿与家庭成员分离后所产生的焦虑情绪。实际上，这是幼儿缺乏安全感和信赖感的体现。那么，如何让幼儿对幼儿园以及班级产生安全感和信赖感？如何让幼儿更好地适应和融入小班生活呢？如果幼儿园的新环境是导致幼儿产生分离焦虑的主要因素，那么我们是否可以通过建立
思享 | 激发学生阅读兴趣提高课堂教学效果

思享 | 激发学生阅读兴趣提高课堂教学效果

语文阅读可以拓展人的视野，增加知识，提高能力。然而，对于许多小学生来说，阅读却不是一件令人愉悦的事，可能觉得阅读枯燥乏味。因此，如何激发学生的阅读兴趣，让学生愿意阅读，已经成为教师教学的重点内容。下一步，教师要回归课堂教育的本质，以激发学生阅读兴趣为主构建多样化的教学模式，提高课堂教学的效果。小学生语文阅读兴趣不高的原因在现代社会，阅读是一项非常重要的技能，它有助于扩展学生的知识，激活学生
课堂在线 | 基于个体差异开展小学班级管理活动

课堂在线 | 基于个体差异开展小学班级管理活动

随着社会和经济的持续发展，基础教育已获得更广泛的关注。小学教育作为基础教育的重要组成部分，其班级管理工作的有效性对于提升教学质量具有关键作用。班主任在班级管理中扮演着核心角色，需明确工作重点，并基于正确的理念制定出合理且科学的班级管理策略。小学阶段对于激发学生的潜能、帮助学生树立正确的人生观和价值观至关重要。班主任作为学生在成长道路上的引导者，需承担起学生生活与学习的管理重任。由于家庭环境、成长经
课堂在线 | 小学综合实践课堂的探索与实践

课堂在线 | 小学综合实践课堂的探索与实践

随着教育理念的进步，小学教育的核心目标已经从单纯的知识传授转变为综合素养的提升。在这样的背景下，小学综合实践活动课堂的设计形式受到了越来越多的关注。该课程不仅注重知识的传授，更强调学生实际能力的培养，旨在为学生提供全面的学习体验，促进他们在实践中全面发展。本文将深入探讨小学综合实践课堂的核心价值，以及如何通过科学的设计和引导路径来实现这些价值。通过有效的策略和方法，为学生的长期发展提供有益的指导方
课堂在线 | 落实“双减”政策，打造高效体育课堂

课堂在线 | 落实“双减”政策，打造高效体育课堂

小学体育是提高学生身体素质，促进全面发展的重要抓手。近年来我国教育领域的改革，包括“双减”政策，都对小学体育教育提出了更高的要求。这就要求体育教师必须在有限的时间内，为学生提供更高质量的体育教育，以确保学生不仅在学科上，而且在身体健康方面实现全面发展。本文将探讨在“双减”政策下，如何构建高效的小学体育课堂，为学生的成长提供更多机会。 “双减”政策提出的背景 “双减”政策的核心是减轻学生课业负担
课堂在线 | 师生对话，激活课堂

课堂在线 | 师生对话，激活课堂

“双减”政策推行后，需要小学语文教师创新改革以往传统教学模式，提高教学质量，增加师生互动频率。而师生对话可以帮助学生理解文章内涵、积累词汇并提升修辞和表达能力。但在实际教学中，师生对话往往存在交流不畅、师生角色不明确等问题。因此，本文将探讨一些有效的策略，以提升小学语文课堂师生对话的有效性，使师生双方能够更好地互动交流，进一步激活课堂氛围。 “双减”政策背景下小学语文课堂师生对话的重要性 “双
课堂在线 | 核心素养下初中课堂教学管理的创新策略

课堂在线 | 核心素养下初中课堂教学管理的创新策略

初中是提高学生心智、思维、认知水平的一个重要阶段，在这一重要时期，课堂教学管理工作显得尤为重要。教学管理就是指日常学习过程中，教师开展的各项教学工作，具有一定的针对性、规范性、重复性，并积极落实相关的管理制度。教学管理应当提出明确的方向和目标，指向所有参与教育工作的人员，应当严格遵守管理制度，有助于教学管理工作的顺利开展。随着我国新课程改革深入推进，初中课堂教学主要围绕《义务教育数学课程标准（20
一线风采 | 聚焦“双减”政策提高课堂教学效率

一线风采 | 聚焦“双减”政策提高课堂教学效率

◎“双减”政策背景下小学道德与法治作业设计策略 “双减”政策和《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》实施后，创新作业设计成为课堂教学改革的重要一环。教师应优化作业设计，提高小学道德与法治作业质量，确保其有效性，以助学生巩固知识。本文分析了现阶段小学道德与法治作业设计中存在的问题，并提出“双减”政策背景下小学道德与法治作业设计的原则。为此，教师应遵循鲜活性、适切性、限度性、多学科融合性原则
一线风采 | 关注过程性评价，助力学生综合素养提升

一线风采 | 关注过程性评价，助力学生综合素养提升

2020 年 10 月，“改进结果性评价，强化过程性评价，探索增值性评价，健全综合性评价” 要求的提出，为我们改革教育评价方式提供了遵循和指引。2022 年 4月，《义务教育课程方案和课程标准（2022 年版）》（以下简称新课标）强调核心素养导向，为我们制定教育评价标准提供了方向和目标。北京市崇文小学积极响应时代需求，潜心培育时代新人。在评价方式改革方面进行了长期探索，形成了阶段性的成果。各
一线风采 | 以美育人向美而行

一线风采 | 以美育人向美而行

◎书香学子“悦”读“阅”美 “读万卷书，行万里路。”北京市密云区果园小学以“书香浸润童年阅读成就人生”为基本理念，全面实施阅读表达提升工程，努力打造书香校园，着力培养师生良好的阅读习惯，全面提升广大师生的文学素养和道德情操，让每个果小人在阅读中幸福成长。营造氛围，文化引领我校秉承“过一种幸福完整的教育生活”教育理念，着力打造“书香校园”的文化氛围，在学校的楼道以古诗和名
一线风采 | 打造个性化课程传承优秀传统文化

一线风采 | 打造个性化课程传承优秀传统文化

随着《义务教育课程方案（2022 年版）》的发布，课程改革走向了前所未有的新高度、新领域。上海交通大学附属黄浦实验小学将课程聚焦中国学生发展核心素养，将脸谱、青花瓷、中国古典名著等中华优秀传统文化精粹有机融入课程，关注学生个性化、多样化的学习和发展需求，并采用“跨学科主题教学”和“项目式学习”等方式，强化课程综合性和实践性，为创新课堂提供了新的范式。 ◎走近国粹，玩转脸谱驱动
一线风采 | 家园联动高效协同

一线风采 | 家园联动高效协同

为进一步凝聚家园合力，促进幼儿全面和谐发展，北京市大兴区瀛海镇第二中心幼儿园一直致力于加强家园沟通，搭建家园共育的桥梁。在这里，呈现该幼儿园以“家园联动高效协同”为主题的成功教育案例，以期为同类园所提供借鉴与参考。 ◎家园共育下的幼儿交往能力培养路径研究幼儿在社交中的地位与作用是非常关键的。在幼儿成长过程中，家长与幼儿园共同担负着培育的重任。本文对家园共育视角下幼儿交往能力培养途径进行了探
探索实践 | 浅谈小学音乐合唱教学

探索实践 | 浅谈小学音乐合唱教学

随着教育体系的持续完善，小学音乐逐渐受到了社会各界的广泛关注。在这种背景下，小学音乐合唱的技巧教学也显得越来越重要。小学音乐合唱是对学生艺术启蒙的重要方式，它对于培养学生的音乐素养和演唱信心起着至关重要的作用，在音乐教育体系中占据着不可忽视的地位。本文从合唱教学在小学教育中的作用谈起，分析了小学合唱教学目前面临的困难，并探讨了提高小学合唱教学的措施。这些措施包括加大教学政策的支
探索实践 | “体验式”在小学语文教学中的运用

探索实践 | “体验式”在小学语文教学中的运用

新课改为小学语文的教学改革提供了新的目标和方向。在新课改背景下，小学语文教育应充分体现学生的主导地位，注重赋予学生对生命的关注与尊敬，让他们在更为轻松的氛围中学习、探索和感悟。因此，“体验式”教学法的应用显得尤为重要。该教学法通过创设可感的情境，创造相似或真实的机会，让学生沉浸在学习的环境中，掌握知识，提高能力，丰富自身的学习感知及体会。这样，学生可以在特定的情境中习得知识，养成良好的习惯。体
探索实践 | 小学阶段“红色文化”教学实践初探

探索实践 | 小学阶段“红色文化”教学实践初探

红色经典课文教学中出现的问题一是缺乏明确的教学目标。在小学语文教学中，虽然教材改革增加了许多红色文化主题单元，为学生提供了丰富的语文要素，并要求教师以循序渐进的方式进行教学，但是一些教师并没有充分理解教材的编排体系和文化价值，导致教学方向出现偏差。一些教师过于关注基础理论知识，忽视了红色文化对学生的熏陶作用，使得思想教育流于形式。这种片面、简单的教学方式违背了文道统一的教学目标，无法真正实现红
探索实践 | 小学道德与法治学科作业评价探索

探索实践 | 小学道德与法治学科作业评价探索

教学评价具有导向功能，能够促进教学改革。作业评价是《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）倡导的一种评价方法，也是一种表现性评价。新课标在评价建议中指出，评价是检验、提升教学质量的重要方式和手段。如何更好地进行作业评价，体现新课标的精神，发挥评价的导向功能，更好地服务于教学，笔者对此进行了探索。小学道德与法治学科中的作业包括根据教学需要布置学生在课前、课中、课后完成的各
探索实践 | 利用三维超媒体建设新型智慧学习空间

探索实践 | 利用三维超媒体建设新型智慧学习空间

未来的教育我们该如何做，如何走进孩子的心灵，如何在专业上融合、引领，如何将虚拟想象与现实生活链接，推动构建更美好的未来教育，对学前教育来说都是一种全新的挑战。杭州市仙林实验幼儿园在浙江大学徐慈华博导团队的指导下，改变园本课程的模式，利用三维超媒体建设新型的智慧学习空间，取得了一定的成效。三维超媒体的运用及意义杭州市仙林实验幼儿园在课程教学改革中，已经认识到课程与信息技术融合发展的重要性，利
探索实践 | 提高课堂教学有效性的实践与探索

探索实践 | 提高课堂教学有效性的实践与探索

课程改革对教师提出了新的要求，但不论如何变革，课堂都是课政的主阵地，都是提高教学质量的主渠道。因此，提高课堂教学的有效性是每位教师都要关注的问题。随着工作阅历的增加，我对学校的教学管理有了进一步的了解，在工作中会思考得更全面，在具体工作中我能从师生的需要出发制定相应的措施。几年来，我校教师在提高课堂教学的有效性上也做了一些尝试与实践。集体备课，充分挖掘教学点讲好一节课需要先备好一节课，这是
探索实践 | 挖掘种植活动价值，促进师幼共同成长

探索实践 | 挖掘种植活动价值，促进师幼共同成长

分析园所及周边资源，开展本土资源主题活动北京市昌平区十三陵中心幼儿园地处农村，园所具有得天独厚的实践场地和教学资源，在探究过程中，种植活动呈现出利于教师和幼儿学习、探究的优势，能够促进师幼共同发展。一是创设适宜的种植环境。种植主题活动研究的顺利开展，前期准备至关重要，我们利用园所地大、树木丰富的环境特点，创设优质的种植环境。二是寻找可利用的教育资源。这包括聘请有经验的家
探索实践 | 让语文阅读之花在“双减”的春风中绽放

探索实践 | 让语文阅读之花在“双减”的春风中绽放

在“双减”政策背景下，教师需要实现“减负增效”的目标，通过多元化、趣味化的教学和活动的开展，提升学生“学”的能力和“学”的质量。阅读是语文教学中的重要组成部分，且被细分为“课内阅读”及“课外阅读”两大部分，以往教师更侧重于对“课内阅读”的教学，忽视了课外阅读中对学生的指导。在当前教育背景下，教师应该加大对课外阅读教学的重视程度，并掌握相关的阅读教学技巧，以便更好地培养学生的课外阅读能力。选择阅
探索实践 | 拼图阅读策略下的英语绘本教学实践

探索实践 | 拼图阅读策略下的英语绘本教学实践

《义务教育英语课程标准（2022 年版）》指出，核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。绘本阅读课则是融语言学习、思维发展、能力提升和品格养成于一体，助力实现课程育人价值。Jigsaw 是一种拼图游戏，即人们通过记忆和分析推理，把零散的部分拼成一

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教育·教育实践

目录

卷首语 | 开展思政建设，弘扬教育家精神

卷首语 | 开展思政建设，弘扬教育家精神

特别策划 | 德育与生活教育融合路径探析

特别策划 | 德育与生活教育融合路径探析

特别策划 | 信息技术与学科融合的教学实践

特别策划 | 信息技术与学科融合的教学实践

特别策划 | 融入多元的音乐活动让儿童更快乐

特别策划 | 融入多元的音乐活动让儿童更快乐

教研教改 | 利用地理社团促进课堂教学的实践与思考

教研教改 | 利用地理社团促进课堂教学的实践与思考

教研教改 | 基于核心素养的高中语文写作教学研究

教研教改 | 基于核心素养的高中语文写作教学研究

教研教改 | 小学英语单元整体教学策略研究

教研教改 | 小学英语单元整体教学策略研究

教研教改 | 新课标理念下的小学音乐教学策略

教研教改 | 新课标理念下的小学音乐教学策略

教研教改 | 小学美术教学中学生动手能力的培养

教研教改 | 小学美术教学中学生动手能力的培养

教研教改 | 利用读思达学习法促进小学语文深度学习

教研教改 | 利用读思达学习法促进小学语文深度学习

教研教改 | 浅谈“双减”政策背景下的语文读写结合教学

教研教改 | 浅谈“双减”政策背景下的语文读写结合教学

教研教改 | 浅谈“双减”政策背景下的语文教学管理

教研教改 | 浅谈“双减”政策背景下的语文教学管理

教研教改 | “互联网+”教育理念下的高中物理教学实践研讨

教研教改 | “互联网+”教育理念下的高中物理教学实践研讨

教研教改 | 运动技能和健全人格视域下的体育教学

教研教改 | 运动技能和健全人格视域下的体育教学

教研教改 | 学习任务群下的小学语文阅读教学

教研教改 | 学习任务群下的小学语文阅读教学

教育专列 | 争创学习型先进校 推动园所高质量发展

教育专列 | 争创学习型先进校 推动园所高质量发展

思享 | 安全之要：入其心，固其本，强其术

思享 | 安全之要：入其心，固其本，强其术

思享 | 跟着课本去研学旅行

思享 | 跟着课本去研学旅行

思享 | “专注”为基，科学衔接

思享 | “专注”为基，科学衔接

思享 | 环境一小步 成长一大步

思享 | 环境一小步 成长一大步

思享 | 激发学生阅读兴趣 提高课堂教学效果

思享 | 激发学生阅读兴趣 提高课堂教学效果

课堂在线 | 基于个体差异开展小学班级管理活动

课堂在线 | 基于个体差异开展小学班级管理活动

课堂在线 | 小学综合实践课堂的探索与实践

课堂在线 | 小学综合实践课堂的探索与实践

课堂在线 | 落实“双减”政策，打造高效体育课堂

课堂在线 | 落实“双减”政策，打造高效体育课堂

课堂在线 | 师生对话，激活课堂

课堂在线 | 师生对话，激活课堂

课堂在线 | 核心素养下初中课堂教学管理的创新策略

课堂在线 | 核心素养下初中课堂教学管理的创新策略

一线风采 | 聚焦“双减”政策提高课堂教学效率

一线风采 | 聚焦“双减”政策提高课堂教学效率

一线风采 | 关注过程性评价，助力学生综合素养提升

一线风采 | 关注过程性评价，助力学生综合素养提升

一线风采 | 以美育人 向美而行

一线风采 | 以美育人 向美而行

一线风采 | 打造个性化课程 传承优秀传统文化

一线风采 | 打造个性化课程 传承优秀传统文化

一线风采 | 家园联动 高效协同

一线风采 | 家园联动 高效协同

探索实践 | 浅谈小学音乐合唱教学

探索实践 | 浅谈小学音乐合唱教学

探索实践 | “体验式”在小学语文教学中的运用

探索实践 | “体验式”在小学语文教学中的运用

探索实践 | 小学阶段“红色文化”教学实践初探

探索实践 | 小学阶段“红色文化”教学实践初探

探索实践 | 小学道德与法治学科作业评价探索

探索实践 | 小学道德与法治学科作业评价探索

探索实践 | 利用三维超媒体建设新型智慧学习空间

探索实践 | 利用三维超媒体建设新型智慧学习空间

探索实践 | 提高课堂教学有效性的实践与探索

探索实践 | 提高课堂教学有效性的实践与探索

探索实践 | 挖掘种植活动价值，促进师幼共同成长

探索实践 | 挖掘种植活动价值，促进师幼共同成长

探索实践 | 让语文阅读之花在“双减”的春风中绽放

探索实践 | 让语文阅读之花在“双减”的春风中绽放

教育专列 | 争创学习型先进校推动园所高质量发展

教育专列 | 争创学习型先进校推动园所高质量发展

思享 | 环境一小步成长一大步

思享 | 环境一小步成长一大步

思享 | 激发学生阅读兴趣提高课堂教学效果

思享 | 激发学生阅读兴趣提高课堂教学效果

一线风采 | 以美育人向美而行

一线风采 | 以美育人向美而行

一线风采 | 打造个性化课程传承优秀传统文化

一线风采 | 打造个性化课程传承优秀传统文化

一线风采 | 家园联动高效协同

一线风采 | 家园联动高效协同