小学低年级学生的文字应是童真思绪的自然流露，不过，这个阶段的学生正处于以具象思维为主的发展阶段，思维表达与文字输出需要一个衔接过程，因此，他们常常面临“无内容可写”“有想法却难成文”的困扰，这也成为写（试读）...
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