摘 要 直面当下部分道德与法治课堂教学中所暴露的学生思维方式平面化、思想植入化，因而缺失有深度的价值思考与理解等现状，通过厘清“学”的逻辑，明确思维进阶主线；搭建思维活动载体，深化问题情境探究；动态使用（试读）...
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