一、研究背景
“整本书阅读”是提升学生综合语文素养的重要途径之一。然而，目前其教学评价仍以标准化考试为主，显然与整本书阅读所承担的素养目标相悖，导致教学脱离文本的功利化倾向。当前，如何结合前沿教学理（试读）...
登录
