在阅读教学中，学生依赖对单一文本的解读，对人物形象的认知常停留在“标签化"“扁平化"“浅表化”层面，难以深入理解人物行为背后的复杂逻辑，无法构建系统化认知。以文本为锚点，引导学生站在跨学科学习视角进行文（试读）...
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