【摘 要】我国小学数学课程在教学中将“倍”理解为除法运算的结果。通过对文献的考察发现，“倍”具有关系和运算两种意义。从皮尔斯符号学产生意义的角度来看，指示物、符号与解释项三个要素密切相关。对（试读）...
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