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小学数学大单元教学的双重逻辑与融合路径-江苏教育2026年05期

小学数学大单元教学的双重逻辑与融合路径

作者:刘海林 字体:      

【中图分类号】G623.5 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009(2026)05-0037-04

新课程改革倡导素养导向的大单元教学,大单元教学以“大观念”为核心统整教学内容。“大观念”是学科或课程中可普遍迁移的核心概念及(试读)...

江苏教育

2026年第05期