摘要： 单元教学逻辑的建构既要关注学科逻辑又要兼顾学生认知逻辑。以选择性必修“热化学”内容为例，基于学科视角抽提了“热化学”特征的思维方式、建构了具有实质联系的学科内容体系；基于学生视角分析了“热化学”（试读）...
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