一、引言
自 2024 年秋季小学英语新版教材全面启用以来，部分教师对教材编写逻辑和设计理念的理解尚不充分，难以准确把握主题与语篇、知识与能力之间的内在关联，教学碎片化问题日益凸显。这类碎片化问题贯穿教材使用（试读）...
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