传统阅读语篇测评设计往往过于依赖教师的个人经验与技术（段晨曦，2024），不仅存在可用于测评设计的材料匮乏、测评题目设计质量参差不齐、测评效果不理想等问题，还面临准确性、全面性难以保证的困境（杨峰（试读）...
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