[摘 要] 长期以来，教育技术学科深陷人才培养囹圄，主要表现为培养目标模糊、课程区分度差、体系设置庞杂、教学水平低下，致使学生既无较高理论水平，也不擅长使用工具，“硬”不行，“软”也不行，“（试读）...
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