全部分类/
教育教学/
教育与职业(上)

教育与职业(上)

2024年01期

职业教育专业期刊。研究职教理论，深化职教改革，沟通教育与职业，促进教育事业同经济建设和社会发展更好的结合，反映和报道各类职业学校教育、职业培训、社会力量办学以及各级各类职教行政部门和研究机构的研究成果。

扫码免费借阅

研究与探索 | 组织知识创造理论视域下我国职业教育研究的进路与转向

研究与探索 | 组织知识创造理论视域下我国职业教育研究的进路与转向

［摘要］改革开放以来，虽然我国职业教育研究已取得突出成就，但仍要不断加强元研究以提高职业教育研究质量。基于组织知识创造理论对职业教育研究进行分析，建立职业教育学科、坚持学科发展路径，与实践同频共振、关注职业教育问题，保持开放姿态、维持多样性发展是我国职业教育研究得以发展壮大的逻辑进路。未来我国职业教育研究需要关注微观实践、走向设计研究，加强交流对话、提升成果可对话性，明确学科边界、推动职业教育学科
研究与探索 | 共同体视角下职业教育产教关系的阐释及重构

研究与探索 | 共同体视角下职业教育产教关系的阐释及重构

［摘要］产教关系作为影响职业教育为经济社会发展服务的重要环节，其协调发展对促进职业教育高质量发展具有重要意义。共同体理论对于产教关系的重构具有较强的适切性，可以描绘产教融合共同体理想运行模式的关键条件。基于共同体理论，对我国职业教育产教关系发展作出回答：以公共精神为支撑，凝聚共同体的价值共识；以共同利益为牵引，推动维护共同体发展的制度创新；以集体责任为纽带，打造分工明确的治理格局。［关键词］产
研究与探索 | 基于赋权理论的战略性新兴产业技能型人才培养政策研究

研究与探索 | 基于赋权理论的战略性新兴产业技能型人才培养政策研究

［摘要］战略性新兴产业技能型人才培养政策是推进产业结构转型升级和经济高质量发展的重要举措。基于赋权理论和战略性新兴产业技能型人才培养政策内容构建二维分析框架，采用Nvivo11软件对2010年以来34份相关政策文本进行编码分析。研究发现，当前政策存在教育赋权总体不足，社会赋权配置不均；对软硬件资源建设和岗位匹配重视不够；经济赋权和教育赋权对战略性新兴产业技能型人才培养政策内容具体维度支撑不强等问题
研究与探索 | 高质量充分就业目标下终身职业技能培训的逻辑、挑战与对策

研究与探索 | 高质量充分就业目标下终身职业技能培训的逻辑、挑战与对策

［摘要］终身职业技能培训是促进高质量充分就业目标实现的有效手段。立足于高质量充分就业目标，有必要对终身职业技能培训等相关概念及其高质量充分就业之间的逻辑关系进行清晰界定。对标新的就业目标，当前终身职业技能培训仍面临政策供给有待强化、社会文化氛围尚未形成、协同机制尚未建立、关键主体参与度不够和劳动者参与意愿相对不足等挑战。为此，需要强化顶层设计，促进政策法规建设；重视模范引领，助力技能型社会建设；促
教育管理 | 职业教育市域产教联合体建设：任务型组织的理论分析框架

教育管理 | 职业教育市域产教联合体建设：任务型组织的理论分析框架

［摘要］基于任务型组织理论分析发现，职业教育市域产教联合体承载着实现人才培养、助推就业创业和服务经济发展的三大任务，具有任务导向性、开放合作性和灵活适应性的基本特征。然而，职业教育市域产教联合体在任务型组织的建设中还面临着组织身份的合法性危机、权力运作的困境、资源配置的难题以及治理机构的不健全等挑战。因此，需要完善顶层设计，进行规范化认证，建立权责分明资源共享的协同治理机制，并且定期对其进行周期化
教育管理 | “双高计划”建设成效评价中典型案例的主要作用、存在问题与反思改进

教育管理 | “双高计划”建设成效评价中典型案例的主要作用、存在问题与反思改进

［摘要］以第一轮“双高计划”建设56所高水平学校463个典型案例为样本，借助Nvivo12.0质性研究软件进行文本内容分析，全面梳理典型案例的内在结构、规范样式、成效表现等基本问题，分析检验各建设单位的典型案例与实现预期建设目标达成度。为全面做好“双高计划”建设成效评价工作，建议将典型案例评价作为成效评价的重要观测点，进一步提高典型案例在终期评价中的考核权重，进一步明确典型案例的内在结构与评价标准
教育管理 | 论建设开放型区域产教融合实践中心的逻辑理路与行动路径

教育管理 | 论建设开放型区域产教融合实践中心的逻辑理路与行动路径

［摘要］建设开放型区域产教融合实践中心是现代职业教育体系改革的重点任务之一，一经提出便成为热点话题。当前，开放型区域产教融合实践中心是一个新兴的研究领域，亟须开展系统的理论和实践研究。因此，有必要对开放型区域产教融合实践中心的基本概念和主要特征进行澄清，从实践逻辑、现实逻辑、理论逻辑等层面建立清晰的思维模型，以阐释其建设目的、意义和方法，并从基于区域类型，把握不同实践中心的建设定位；拓展资源禀赋，
比较教育 | 印度高等职业教育政策变迁及启示

比较教育 | 印度高等职业教育政策变迁及启示

［摘要］印度自独立以来，其高等职业教育实现了跨越式发展，这背后得益于政策的不断推进和变革。印度高等职业教育政策发展经历了政策探索、政策初创和政策改革三个阶段。通过分析印度高等职业教育政策变迁的规律可以发现，一是高等职业教育政策要具有前瞻性和创新性特征，二是高等职业教育政策执行效果取决于制定的合理性，三是建立高等职业教育政策体系是高等职业教育高质量发展的必备环节。［关键词］印度；高等职业教育；政
比较教育 | 职业本科院校教师队伍建设的欧洲经验及启示

比较教育 | 职业本科院校教师队伍建设的欧洲经验及启示

［摘要］教师队伍的转型发展是职业本科院校现阶段面临的重大现实问题。欧洲应用科技大学为职业实践而进行人才培养，教师队伍建设经验丰富。尤其是德国、芬兰和瑞士等国的应用科技大学，基于教师队伍的高层次性，提出了专家型“双师”任职资格要求；基于教师队伍发展的可持续性，建立了完善的培训体系；基于教师角色的多元化，校企协同推动教师专业发展；基于教师队伍的国际化，加强教师的国际化交流与合作。借鉴其经验，我国职业本
教师与学生 | 职业本科院校师资队伍建设的现状及策略

教师与学生 | 职业本科院校师资队伍建设的现状及策略

［摘要］基于对角色理论和胜任力模型理论以及31所职业本科院校2023年的质量年度报告的分析发现：当前我国职业本科院校各类师资数量和比重增加，教师岗位认知和角色意识加深，教学团队建设成效初现，教师培养培训力度有所加强。但也存在一些问题，如师资队伍结构仍需优化；高层次人才队伍建设短板突出；高水平团队数量不多，运行效率低下；教师科研素养和实践能力有待提升；部分兼职教师的教学质量较差。究其原因在于：当前职
教师与学生 | 职业院校教师教学学术能力的价值意蕴、现实表征与提升路径

教师与学生 | 职业院校教师教学学术能力的价值意蕴、现实表征与提升路径

［摘要］教学学术能力有利于强化职业院校教师教学地位的“合法性”、提升职业院校教师的专业创新能力、适应职业院校育人方式的需要、激发企业参与职业院校办学的动力。职业院校教师教学学术能力当前在合法性层面、实践性层面、关联性层面、保障性层面面临着一些问题。为提升职业院校教师教学学术能力，应该深化观念、强化能力、畅通交流、优化制度，从而给予教学学术地位的合法性、增强教学学术发展的动力性、加强教学学术分享的关
教师与学生 | 台湾地区技职教育研究生培养的制度设计、模式特征与实践启示

教师与学生 | 台湾地区技职教育研究生培养的制度设计、模式特征与实践启示

［摘要］台湾地区技职教育研究生培养秉持实务创新原则，重视高层次技能型人才对产业发展的推动作用。台北科技大学技术导向研究生人才培养模式具有四个特点：培养目标凸显行业需求与技术导向，课程设置兼顾实践实训与理论创新，产学合作依托多元主体和联合培养，评价考核强调成果应用与科技转化。台湾地区在技职教育研究生培养方面的经验对我国大陆地区职业教育发展具有重要的参考价值和借鉴意义：完善职业教育的顶层设计，明确职业
交流平台 | 基于“四个融合”的地方高职院校融入区域经济社会发展研究

交流平台 | 基于“四个融合”的地方高职院校融入区域经济社会发展研究

［摘要］地方高职院校融入区域经济社会发展是加快构建新发展格局的时代选择，是增强职业教育适应性的必由之路，是提高人力资源水平的必要支撑。在从宏观统筹和微观实践两个方面剖析了地方高职院校融入区域经济社会发展的问题表征的基础上，提出地方高职院校融入区域经济社会发展的改革路径：校园融合产业园，提升办学模式与区域发展的适应性；专业融合产业链，提升专业设置与产业发展的匹配度；课程融合岗位群，提升人才培养与市场
交流平台 | 职业本科学生职业核心素养培育探索

交流平台 | 职业本科学生职业核心素养培育探索

［摘要］职业核心素养是人才适应职业岗位、提高自我认识与岗位认知、发挥主观能动性的重要因素，关乎人才的终身发展。职业本科学生职业核心素养培育主要存在学生职业核心素养宽度与人才培养目标匹配度不高、校企协同培育学生职业核心素养的意识薄弱、职业核心素养评价体系有待完善等问题。据此，提出职业本科学生职业核心素养培育的优化策略：构建职业核心素养与专业技能相融合的培育目标，推行职业教育“三导师”制，构建科学的监

教育与职业(上)

目录

研究与探索 | 组织知识创造理论视域下我国职业教育研究的进路与转向

研究与探索 | 组织知识创造理论视域下我国职业教育研究的进路与转向

研究与探索 | 共同体视角下职业教育产教关系的阐释及重构

研究与探索 | 共同体视角下职业教育产教关系的阐释及重构

研究与探索 | 基于赋权理论的战略性新兴产业技能型人才培养政策研究

研究与探索 | 基于赋权理论的战略性新兴产业技能型人才培养政策研究

研究与探索 | 高质量充分就业目标下终身职业技能培训的逻辑、挑战与对策

研究与探索 | 高质量充分就业目标下终身职业技能培训的逻辑、挑战与对策

教育管理 | 职业教育市域产教联合体建设：任务型组织的理论分析框架

教育管理 | 职业教育市域产教联合体建设：任务型组织的理论分析框架

教育管理 | “双高计划”建设成效评价中典型案例的主要作用、存在问题与反思改进

教育管理 | “双高计划”建设成效评价中典型案例的主要作用、存在问题与反思改进

教育管理 | 论建设开放型区域产教融合实践中心的逻辑理路与行动路径

教育管理 | 论建设开放型区域产教融合实践中心的逻辑理路与行动路径

比较教育 | 印度高等职业教育政策变迁及启示

比较教育 | 印度高等职业教育政策变迁及启示

比较教育 | 职业本科院校教师队伍建设的欧洲经验及启示

比较教育 | 职业本科院校教师队伍建设的欧洲经验及启示

教师与学生 | 职业本科院校师资队伍建设的现状及策略

教师与学生 | 职业本科院校师资队伍建设的现状及策略

教师与学生 | 职业院校教师教学学术能力的价值意蕴、现实表征与提升路径

教师与学生 | 职业院校教师教学学术能力的价值意蕴、现实表征与提升路径

教师与学生 | 台湾地区技职教育研究生培养的制度设计、模式特征与实践启示

教师与学生 | 台湾地区技职教育研究生培养的制度设计、模式特征与实践启示

交流平台 | 基于“四个融合”的地方高职院校融入区域经济社会发展研究

交流平台 | 基于“四个融合”的地方高职院校融入区域经济社会发展研究

交流平台 | 职业本科学生职业核心素养培育探索

交流平台 | 职业本科学生职业核心素养培育探索

过往期刊

教育与职业(上)

教育与职业(上)

教育与职业(上)

教育与职业(上)

教育与职业(上)

教育与职业(上)

教育与职业(上)

教育与职业(上)

教育与职业(上)

教育与职业(上)

教育与职业(上)

猜你喜欢

现代职业教育·中职中专

现代职业教育·职业培训

职业技术教育

湖北教育·教育教学

教学与管理(理论版)

职业教育研究

教学与管理(中学版)

师道（人文）

相城区教育局电子阅览室

相城区教育局电子阅览室

新用户注册

注册成功

修改电子邮件