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江苏教育研究

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2024年09期

《江苏教育研究》杂志社成立于2007年，是江苏省教育科学研究院的下辖部门，主要承担编辑、出版、宣传、科研等职能。

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本期聚焦·中小学心理健康教育促进体系构建 | 中小学生心理健康监测预警体系建设：测评工具研发与验证

本期聚焦·中小学心理健康教育促进体系构建 | 中小学生心理健康监测预警体系建设：测评工具研发与验证

【编者按】2023年4月，教育部等十七个部门印发《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》（简称《行动计划》）的通知，明确提出《行动计划》的工作目标为：促进健康教育、监测预警、咨询服务、干预处置“四位一体”的学生心理健康工作体系更加健全，学校、家庭、社会和相关部分协同联动的学生心理健康工作格局更加完善。在此背景下，如何正确认识“四位一体”的相关理念和深层内涵，如何
本期聚焦·中小学心理健康教育促进体系构建 | 抗逆力理论视角下心理健康教育体系建设的校本探索

本期聚焦·中小学心理健康教育促进体系构建 | 抗逆力理论视角下心理健康教育体系建设的校本探索

摘要：健康教育在预警监测、健康教育、咨询服务、干预处置“四位一体”的工作体系中处于基础和关键位置，既是培养学生积极心理品质的基础，也是预防心理健康问题产生的关键。南京市力学小学以抗逆理念为指导开展小学心理健康教育工作，帮助学生塑造一颗更加能够适应环境的“强心脏”，探索培养学生积极心态、增强学生抗挫折力以更好地适应社会变化和生活挑战的学校路径。关键词：抗逆力；心理健康教育；体系建设中图分类号
本期聚焦·中小学心理健康教育促进体系构建 | 让每个家庭都拥有“心理老师”

本期聚焦·中小学心理健康教育促进体系构建 | 让每个家庭都拥有“心理老师”

摘要：近年来，中小学生心理和行为问题日益严重，究其深层原因与家庭教育失当关系密切。要预防并调适学生的心理问题，迫切需要家长转变角色，为家庭教育提供支撑。丹阳市教师发展中心省级项目“培养家庭心育师：基于学生家源性心理问题解决的区域实践”，首创将家长群体作为培养的主要对象，以心理知识科普与心育技能培训为基础，全面提升区域内中小学生家长心理素养和心育能力，形成学校、教师、家庭三位一体的心育场，力求从根本
本期聚焦·中小学心理健康教育促进体系构建 | 积极心理学视域下优势取向的中小学生发展指导

本期聚焦·中小学心理健康教育促进体系构建 | 积极心理学视域下优势取向的中小学生发展指导

摘要：中小学心理咨询服务、学生发展指导工作是“四位一体”学生心理健康工作体系中的重要环节，是学生心理健康教育工作上升为国家战略的时代背景下基础教育应对时代挑战的必然选择，是服务中小学生幸福人生、构建和谐社会的重要途径。探讨了积极心理学视角下优势取向在学生发展指导中的理论基础与实践策略。通过正确认知心理咨询服务的价值定位、加强培训提升心理咨询教师素质以及统筹协同优化咨询服务资源分配三个方面的详细分
学术视野 | “教—学—评”一致性：是何、为何以及如何

学术视野 | “教—学—评”一致性：是何、为何以及如何

摘要：课程有其自身的逻辑，“教—学—评”一致性集中体现了它的内在诉求。在课堂意义层面，“教—学—评”一致性指的是在学习目标的统领下，教学、学习、评价之间形成相互呼应与匹配的关系。这种一致性包含“学—教”“教—评”“评—学”三个方面，它能促进学生、教师、学校的发展。在课堂上，要实现“教—学—评”一致性，需要关注五个关键议题，即指向什么类型的教学方案、教学目标是否清晰、怎样基于目标设计学习活动、怎样基
学术视野 | 高质量实施跨学科主题学习的区域实践

学术视野 | 高质量实施跨学科主题学习的区域实践

摘要：区域高质量实施跨学科主题学习需要“一地一计”。无锡市梁溪区遵循“问题导向、任务导向、成果导向”的原则，以主题整合为抓手，以学科实践为路径，以素养发展为指归，从单一学科主导的跨学科主题学习和复杂问题解决统领的学科融合实践活动两个维度建构跨学科主题课程，以“9+1”课程安排、智库建设、技术赋能等路径推进区域跨学科主题学习。关键词：跨学科主题学习；区域教育；核心素养中图分类号：G420 文
专栏·幸福教育的样子 | “尚美语文”：让语文学习成为美的旅程

专栏·幸福教育的样子 | “尚美语文”：让语文学习成为美的旅程

摘要：张丽老师的“尚美语文”具有鲜明特点：学理性，从真善美一体视角提出，基于课程也是美学文本，把握语文内在审美特质；体系性，以育美为目标，以审美转化为前提，以适切开放的情境为场景，以结构化为内在逻辑，以实践为主要方式，以表现性评价为落脚点；时代性，尊重学生主体，经历完整过程，应用信息技术；自我实现性，在学习、反思中不断提升自己、超越自己。关键词：尚美语文；学理性；体系性；时代性；自我实现性
专题研究·“新教材·新教学”研究（3） | 守正创新：语文新教材解析及教学建议

专题研究·“新教材·新教学”研究（3） | 守正创新：语文新教材解析及教学建议

摘要：义务教育语文统编教材的修订，保留了“双线组元”“三位一体”的原有教材结构，坚持“阅读与表达并重”的编写理念，在守正中创新和发展，坚持核心素养导向，重视学段科学衔接，加强单元整体设计。使用新教材教学时应关注学科育人、落实学段要求、变革学习方式。关键词：语文教材；教材解析；教学建议中图分类号：G423.3 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2024）09-0041-04 教
专题研究·“新教材·新教学”研究（3） | 统编义务教育历史新教材的特点、理念与教学建议

专题研究·“新教材·新教学”研究（3） | 统编义务教育历史新教材的特点、理念与教学建议

摘要：依据《义务教育历史课程标准（2022年版）》编写的统编义务教育历史新教材在框架结构、知识内容和活动设计等三个方面都呈现出一系列新的特征，很好地体现了学科育人、素养导向、“教—学—评”一致等新课程理念。在使用新教材进行教学的过程中，一定要坚持正确的价值导向，认真研读新教材，充分挖掘历史教材的育人因素，开展新教学，实施新评价，实现教学全过程育人，落实立德树人根本任务。关键词：历史教材；编写特
专题研究·“新教材·新教学”研究（3） | 聚焦核心素养立足学科育人

专题研究·“新教材·新教学”研究（3） | 聚焦核心素养立足学科育人

摘要：苏版义务教育数学教材注重引导学生树立正确价值观，发展学生核心素养，实现课程内容的结构化，设计跨学科的主题学习，促进教与学的良性互动，以螺旋上升、相互交融的方式编排课程内容。使用教材时，要从全局和整体的视角把握教学，厘清平面几何的教育价值，知识的引入必须自然，核心概念、法则和定理的教学要突出知识的再创造。关键词：义务教育；数学教材；教材编写；数学教学中图分类号：G423.3 文献标志码
学校管理 | 幸福教育：为了生命完整意义的教育探索

学校管理 | 幸福教育：为了生命完整意义的教育探索

摘要：教育的根本目的是使人获得幸福。二十多年来，无锡市新吴区旺庄实验小学以“追求高品质教育，为幸福人生奠基”为办学理念，进行了幸福教育的实践探索。幸福教育经历了初步探索、系统建构和深化推广三个阶段的探索历程后渐成体系，并在区域内得以辐射推广。在此期间，学校开展“发现课堂”教学研究、“幸福课程”开发实践与“幸福课题”特色研究，提炼出了幸福教育的生命价值观，建构了指向生命完整意义的幸福课程体系：通过进
学校管理 | 综合性美育：学校特色发展的实践探索

学校管理 | 综合性美育：学校特色发展的实践探索

摘要：张家港市实验小学教育集团致力于推进综合性美育课程品牌建设，坚持以美润心、以美致智、以美育人。学校通过多年实践探索，将美育置于特色发展的核心位置，通过环境美学、课程美学、课堂美学、活动美学促使美育多维度融入环境创设、课程建设、课堂教学、活动组织之中。多元文化的渗透提升了艺术审美能力，培养了学生的综合素养，进而推动了学校特色发展。关键词：综合性美育；环境美学；课程美学；课堂美学；活动美学
教师发展 | 基于人才价值理论的县域中小学教师评价体系构建

教师发展 | 基于人才价值理论的县域中小学教师评价体系构建

摘要：开展区域教师队伍建设改革试点，加快建立现代教师队伍治理体系，构建县域中小学教师评价体系，是积极响应新时代教育评价改革要求的重要举措。基于人才价值理论的县域中小学教师评价体系，从持有价值、发挥价值、转化价值、社会价值四个维度评价教师的能力素质和教师队伍水平，为新时代教师队伍建设与治理提供有效工具。关键词：教师评价体系；教育评价改革；中小学教师；人才价值理论中图分类号：G451.2 文献
教师发展 | PTES教研共同体：赋能持续性学习的校本教研模式

教师发展 | PTES教研共同体：赋能持续性学习的校本教研模式

摘要：高质量的学校教育离不开高质量的校本教研。由高校教师、普通教师、名优教师和学生共同构成的教研共同体，通过组建“科研社”、重构“复盘课”、借力“评审团”等方式，发挥高校教师在校本教研中的影响力，激发普通教师参与校本教研的内驱力，提高名优教师引导校本教研的感召力，增强学生在校本教研中的推动力，实现“教-研-训-学”的深度耦合。关键词：PTES教研共同体；校本教研；持续性学习中图分类号：G4
职业教育 | 基于生态定位的高职院校特色办学探析

职业教育 | 基于生态定位的高职院校特色办学探析

摘要：我国不同区域（省、市）甚至同一区域（省、市）之间自然生态环境与社会经济生态环境以及规范生态环境具有相应落差，造成高等职业教育发展与资源配置的不平衡。通过分析生态定位与高职院校特色办学的关系、基于生态定位的高职院校特色办学现状，提出基于生态位营造高职院校特色办学氛围、丰富高职院校特色办学多样性、促进高职院校特色办学协同创新的高职院校特色办学路径，促进高等职业教育生态系统稳步、健康、高质量发展。
职业教育 | 职业学校虚拟仿真实训资源的开发研究

职业教育 | 职业学校虚拟仿真实训资源的开发研究

摘要：虚拟仿真技术与教育教学的融合成为职业教育数字化发展的重要方向。虚拟仿真实训资源能丰富学习体验、拓展学习边界、培养创新能力、打造个性化教学。虚拟仿真实训资源开发流程主要包括确定实训系统框架、开发虚拟实训场景、设计实训操作脚本、搭建虚拟仿真平台、仿真系统部署运维、教学应用演示培训等环节。关键词：实训资源；虚拟仿真；职业教育中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1673-9094
“师陶杯”优秀论文 | 指向“活空间”的幼儿园班级区域重构

“师陶杯”优秀论文 | 指向“活空间”的幼儿园班级区域重构

摘要：当前幼儿园班级区域构建存在同质化、固定化、封闭化等常见问题。指向“活空间”的幼儿园班级区域重构旨在将儿童生活的班级区域场所由静态的物理呈现转变为动态的学习过程，支持儿童与班级区域空间在相互作用中建构经验、主动生长，激发出班级区域新的活力和张力，建立儿童与空间的深度情感关系。关键词：“活空间”；班级区域建构；学前教育中图分类号：G612 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2
“师陶杯”优秀论文 | 图式表征：儿童多元表征的路径寻绎

“师陶杯”优秀论文 | 图式表征：儿童多元表征的路径寻绎

摘要：图式表征是一种儿童自发性、多元化的表征方式，有助于教师发现儿童、理解儿童。图式表征从基于言语表征的“口语笔记”、基于动作表征的“绘本戏剧”、基于符号表征的“自制图书”、基于建构表征的“自然建构”四条路径整合出发，让教师在倾听时真正读懂儿童，有效支持每一位儿童的学习与发展。关键词：图式表征；多元表征；学前教育中图分类号：G612 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2024）
教学探索 | 以素养为导向的儿童问学课堂探索

教学探索 | 以素养为导向的儿童问学课堂探索

摘要：儿童问学课堂是变革育人方式的一种校本化的探索。儿童问学课堂，坚守儿童立场，以素养为导向，以问为特征，以学为核心，以活动为载体，孕育精彩观念，产生自塑力量，促进学生最优化发展。问以启思，是儿童问学课堂的逻辑基点；问以致学，是儿童问学课堂的发生机制；学以成人，是儿童问学课堂的价值立意。关键词：儿童问学课堂；核心素养；学生发展中图分类号：G424 文献标志码：A 文章编号：1673-909
教学探索 | 问题情境的要素解析、教学意义与生活价值

教学探索 | 问题情境的要素解析、教学意义与生活价值

摘要：问题情境是指真实的问题背景，是以问题或任务为中心构成的活动场域。情境有不同的类型和维度，但一般都包含主题涉及的目标、问题、支持工具（背景）、任务等一系列要素。在教学中，问题情境是充当组织教学内容、贯穿课堂教学的必要载体，不仅有助于呈现学科的核心概念，加深学生对知识的理解，也能有效地支持、服务学科核心素养的培养。问题情境使课堂更加生活化，它是生活的一种具体表现，是实现自我价值和社会性功能的重要
教学探索 | 学习任务群视域下习作单元语文要素的实践研究

教学探索 | 学习任务群视域下习作单元语文要素的实践研究

摘要：小学语文教材习作单元是一个整体，精读课文、交流平台、初试身手、习作例文和单元习作五个板块，围绕语文要素，呈现关联、递进、统整的逻辑结构。在学习任务群视域下，要注意梳理语文要素的内在逻辑理路，在目标设置、情境创设、支架搭建、评价实施中，进行统整性的实践研究，提升学生的写作关键能力与语文核心素养。关键词：语文要素；习作单元；学习任务群中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1
教学探索 | 有效联结：让科学逻辑优化科学探究过程

教学探索 | 有效联结：让科学逻辑优化科学探究过程

摘要：根据活动目的和要求的不同，学生科学活动可分为探究型活动和非探究型活动，辨析不同科学活动的差异，可以找到其中的关联。科学逻辑可以让科学发现合理化、科学探究模式化。科学探究活动又可分为概念型探究、原理型探究、验证型探究，科学逻辑与不同科学探究活动的联结样态具有差异性。关键词：有效联结；科学逻辑；科学探究中图分类号：G623.6 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2024）09
教学探索 | 勾连互文：小学古诗词深度阅读指导的有效策略

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摘要：当下小学古诗词教学中存在着一些误区，学生的阅读浮于浅层，无法体悟古诗词的独特视角、深邃思想和真切情感，也无法达到“不需要教”的境界。针对学习难点，在阅读指导中以勾连互文的策略，拓宽阅读的广度，挖掘阅读的深度，转换阅读的角度，可以有效推进小学生的古诗词深度阅读。关键词：古诗词教学；勾连互文；深度阅读中图分类号：G623.23 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2024）09

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本期聚焦·中小学心理健康教育促进体系构建 | 中小学生心理健康监测预警体系建设：测评工具研发与验证

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本期聚焦·中小学心理健康教育促进体系构建 | 抗逆力理论视角下心理健康教育体系建设的校本探索

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本期聚焦·中小学心理健康教育促进体系构建 | 让每个家庭都拥有“心理老师”

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本期聚焦·中小学心理健康教育促进体系构建 | 积极心理学视域下优势取向的中小学生发展指导

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学术视野 | “教—学—评”一致性：是何、为何以及如何

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专栏·幸福教育的样子 | “尚美语文”：让语文学习成为美的旅程

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专题研究·“新教材·新教学”研究（3） | 守正创新：语文新教材解析及教学建议

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