摘 要：独白文本的听力特性决定其教学方式应与对话文本有所区分。本文以一节初中英语听说课为载体，探讨如何基于听力文本解读框架、挖掘独白文本的语篇特性，并基于这些特性设计教学问题与活动，促进学生语篇意识、听（试读）...
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