摘 要：在小学阶段，儿童主要以口头语言的形式进行输出，而教师对儿童写作能力培养的研究甚少。小学写作教学存在语言输入和输出在时间和内容上有断层、写作持续梯度有断层、评价环节有断层等问题。笔者根据教学实践，（试读）...
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