摘要：在智能化转型和中等职业教育基础性转向的背景下，职业课程与学术课程分离导致的人才能力培养单一化成为制约职普深度融通的关键问题。针对当前职业教育课程整合研究中存在的关注整合手段而忽视整合内涵、整合内（试读）...
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