摘 要：重温“用教材教而不是教教材”的理念，坚持历史与社会“依标施教”的教学策略，并将它贯穿备课、说课、上课和教学评价始终，以分析统编历史教材内容重点、难点、关键三个逻辑为起点，使用“三步（试读）...
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