在现阶段的古诗词教学过程中,许多一线教师仍在采用较为割裂的、浅表的“授之以鱼”的教学模式,未考虑统编教材设置的《古诗词三首》的整体联系及古诗词学习可带来的思维发展区、能力提升点。学生机械性地学习一首首(试读)...