在解决归一问题时，重点在于根据总数与份数之间的内在联系，先求出“一份”数，再推算出“多份”数。那么，如何引导学生更深入地理解归一问题中“一份”与“多份"的联系呢？可采用以下教学过程。
一、创设情境，初步（试读）...
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