摘要： 教学设计需兼顾学生认知心理发展特征及知识的整体性。基于化学史，纵向厘清概念形成与发展的思维路径，提取符合学生心理发展规律的认知逻辑；基于学科逻辑，横向厘清现代化学理论视域下的概念结构体系，提取凸（试读）...
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