摘要： 借助CER理论模型，以废水中氨氮去除为真实情境，通过创设“情境问题”搭建脚手架，指导学生能够获取和处理信息以及分析推理获得与论断匹配的证据，形成“证据—推理—论断”的化学学科解释表达范式，提高学生（试读）...
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