全部分类/
教育教学/
师道（人文）

师道（人文）

2025年08期

《师道》于2002年改版，是一本承载为师者智慧和情感的读物。她坚守教师的道德良心，给奋然前行的中国教师补铁、补钙、补血…… 她直面中国教育现实，关注教师生存发展，荟萃素质教育精华，弘扬校园人文情怀，深受中国一线教师的钟爱。

扫码免费借阅

开卷视点 | 考场外，与心相遇

开卷视点 | 考场外，与心相遇

中考语文收卷铃响，我站在考点外等候。一个熟悉的小女生朝我跑来，还没站稳，就带着颤抖的声音、满脸骄傲地说：“老师，三年来，我终于第一次写完语文卷子了！”她的眼睛亮晶晶的，声音里的激动快要溢出来了。 “太好了。”我赶忙伸出手，与她热情地击掌。掌心触到她冰凉的手——惊觉她竟紧张得一手冷汗。刹那间，我心里一热，下意识地轻轻搂住她微微颤抖的肩膀。回校大巴在另一侧门，我们需绕过操场。小女生紧紧挨着我
成长印迹 | 师者的温度

成长印迹 | 师者的温度

大学毕业后，我习惯性地整理起四年来用过的所有书籍。在收拾好的整整三大摞书中，两本深红色封面的《中国现当代文学史》格外醒目。我轻轻抽出其中的一本，翻到扉页，一张泛黄的课堂笔记从书页间滑落，上面的墨迹已然有些褪色，却在拾起的瞬间，惊起记忆的层层涟漪，那些与张岚老师相处的点点滴滴倏然变得鲜活…… 初识：课堂上的不解之缘与张岚老师初次见面，是在浙江海洋大学的新生见面会上。她作为中文系的系主任，给我们
走近名师 | 故人不可见，汉水日东流

走近名师 | 故人不可见，汉水日东流

晨练的时候，武汉严伟老师给我发微信，问傅国涌先生情况，然后发朋友圈截屏，上面有傅国涌辞世的消息。我不敢相信，赶紧问郭初阳老师。郭初阳说刚听到消息，很难过；他感慨人生无常，并提醒我朋友宝贵、时间宝贵、我们过好每一天。后来我又从另外两位朋友处得悉噩耗。我走走停停，边想边念，不由得悲从中来，回想我与傅国涌二十多年的交往。结识傅国涌是经热心快肠的蔡朝阳的介绍。2000年，我开始在教育在线BBS、天涯社
走近名师 | 一位“年轻”的教育“老兵”和他的智慧分享平台

走近名师 | 一位“年轻”的教育“老兵”和他的智慧分享平台

当红日映满了教室三扇巨大窗户玻璃时，一位老师对着窗下琅琅读着课文的学生说：“看，红日映窗景，旭日作伴好读书，‘揽月班’——最佳观日班。”接着又吟：“日出晓月苑，读书揽月班。”午间休息，他走进教室，在黑板屏上插入U盘，然后从他的“百宝箱”里点开“听唱歌学语文”的文件夹，从中打开一首流行歌曲，它是那样优美熟悉，画面感那么强，嘈杂的教室顿时安静下来，同学们情不自禁地跟着唱了起来，他随后在旁边默默拍摄记录
年度征稿 | 松影婆娑处

年度征稿 | 松影婆娑处

校园东南角，有一株苍劲的松树，树干粗细正合孩童环抱。虬曲的枝干向四方伸展，撑起一片浓荫。春日里，新抽的针叶泛着嫩绿；盛夏时，层层叠叠的枝叶织就天然凉棚；深秋中，松针飘落似金色细雨；寒冬里，白雪覆顶更显挺拔身姿。这株松树，不仅是校园里的一道风景，更见证了无数师生的成长故事，承载着温暖而动人的师者情怀。记得初中时，松树下是同学们停放自行车的“小天地”。我的那辆“大二八”自行车，是家里的老物件，除了
资教通鉴 | 大队委竞选不应“职场化”

资教通鉴 | 大队委竞选不应“职场化”

少先队大队委员会委员（以下简称“大队委”）人选的确定是学校、学生及家长高度重视的一件大事，许多小学生都希望自己能成为大队委之一。但是，大队委的岗位有限，面对巨大的需求，如何化解岗位供给与需求极不匹配的矛盾？用竞选的方式确定大队委人选，是一个很好的解决问题的方法。现实中，很多小学的大队委都是竞选出来的，当竞选内容、方式及流程符合小学生的实际时，无论竞选本身还是竞选的结果，都会受到大多数学生及家长的认
资教通鉴 | 写好“有意思”的作文

资教通鉴 | 写好“有意思”的作文

长期以来，小学生写作文都有一定的“套路”。写人的作文一定要写出人物的高贵品质，记事的作文一定要通过叙事写出教育意义，写景的作文一定要表达对家乡或祖国山川的赞美之情。说白了，就是要写“有意义”的作文。许多小学生写作文时感到无从下笔，被迫去寻找“套路”，我们可以想象他们写作文时苦思冥想、搜肠刮肚的窘态。孩提时代就像万花筒，是一个五彩缤纷的世界。除了上学，孩子们还可以去踢球，去跳舞，去画画，去探险，
教海观澜 | 学校通报不该粉饰惩戒越界

教海观澜 | 学校通报不该粉饰惩戒越界

最近，一则学校通报引发了社会关注。此前，网传该校班主任让学生殴打同学、且该同学还曾被生活老师拍下裸照。本次通报“澄清”了两件事，称所谓的“班主任指使学生殴打同学”，实际情况是学生李某某用沙包扔教室空调，班主任让同学“打他一下”以示惩戒；“生活老师拍摄学生裸照”则是李某某洗完澡之后不穿衣服在宿舍内行走，生活老师为让班主任配合教育而拍下了孩子的侧面照，与班主任交流后已删除，并未外流。不少网友看完通报后
教海观澜 | 高考后“医美”热潮需要理性降温

教海观澜 | 高考后“医美”热潮需要理性降温

两个月的暑假，既给高中毕业生以更多闲暇，也让一些准大学生萌生“改头换面”步入高校的希冀。某医美平台数据显示，每年6-8月未成年人医美咨询量环比增长超40%，双眼皮、隆鼻、瘦脸等手术预约爆满。面对年复一年且愈演愈烈的“暑假整容潮”，我们既要正视青少年追求美的心理诉求，更当警惕其“医美”背后的身心健康风险与价值观偏差。医美全称为“医疗美容”，最初是指运用手术、药物、医疗器械以及其他具有创伤性或侵入
教海观澜 | 科学课堂上的『人机较量』

教海观澜 | 科学课堂上的『人机较量』

我所在的学校是一所偏远的潮汕乡村小学，学校规模极小，仅有几十名学生，校园里的教学设备也十分简陋。于是，教室里的一体机和粉笔灰，构成了我们课堂的日常。在这个朴素的校园里，科学课成了孩子们认识外面世界的一扇窗。每至学期末，我都会为他们举办一场课堂知识的科普活动，这是他们展示所学知识、发挥创意的舞台。以往，孩子们习惯用常规方式分享知识，但在AI技术迅猛发展的当下，看着各类AI工具在教育领域崭露头角，
别样课堂 | 黑板上的文字官司

别样课堂 | 黑板上的文字官司

阳光漫过窗棂，在课桌上投下斑驳光影。我抱着材料走进教室，今天，语文课将以一场特殊的“案件分析”拉开序幕。 “同学们，今天老师想请大家当一回小法官。”我将两篇文章投影在黑板中间的屏幕上，一篇是我半年前发表在报纸副刊上的原创文章，字里行间凝聚着我的心血与思考；另一篇是近期发现的抄袭作品，它的每一个句子都如同锋利的刀片，切割着我作为创作者的尊严。 “请大家仔细看看这两篇文章，判断一下它们之间有什么关
边教边悟 | 基于协同联动架构的区域教研效能提升行动研究

边教边悟 | 基于协同联动架构的区域教研效能提升行动研究

当前，教师专业发展存在不少问题，例如：创新能力培养面临多重结构性矛盾，尤其是城乡教育资源长期分配不均，严重制约了区域教育的均衡发展；培训内容难以精准满足教师的实际教学需求，导致专业发展效果大打折扣；县（区）、乡镇和学校三级管理缺乏有效协作，教育资源配置效率低下；课堂教学难以有效吸收和应用教研成果，拖慢教学改革进程，限制了教师专业素养的提升和突破；等等。针对这些问题，本研究基于多主体协同治理理论，提
学子点击 | 教室里的三米白板墙

学子点击 | 教室里的三米白板墙

新学期接了一个二年级的班，我怀着满腔热忱走进教室，脑海里回荡着苏霍姆林斯基的那句话——“让每一面墙壁都说话”。我们的“惬意教室”理念也提醒我，要打造一个温馨美好的教室环境，让儿童拥有良好的心绪和美好的情感体验，从惬意教室开启惬意学习，从“情境他惬”走向“内心自惬”。于是，我开始精心设计，期待与我的新学生一起在二9班这个空间里快乐成长。根据孩子们的情况，一个月来，我先后布置了精美的板报、个人作品
作文别集 | 层级阅读：重构习作教学的认知跃迁

作文别集 | 层级阅读：重构习作教学的认知跃迁

《义务教育语文课程标准（2022年版）》强调“教师要做终身阅读的典范”。阅读是教师职业不可或缺的一部分，教师由于职业的特殊性，需要一些“功利性阅读”——借助阅读的力量来改进自己的教学。作为深耕习作教学的一线教师，我经常从阅读中汲取营养来反哺教学，而教学困惑又驱动我努力通过更加广阔的阅读来解决问题，形成“阅读—实践—反思”的成长闭环。教师跳出教材的局限，带着明确的问题意识进行层级阅读，对教学的认
读到之处 | 风起大湾区：少年与新时代的梦想共鸣

读到之处 | 风起大湾区：少年与新时代的梦想共鸣

《大湾风起恰少年》是一部反映少年成长与追梦的儿童文学作品，讲述了大湾区小学生们在参加“逐梦新征程”活动中不断成长、不断发现中国之美的故事。本书以极具时代气息的叙事为主线，为当下的教育教学实践带来启示。一、契合语文课程标准价值导向，回应多元素养的发展需求从语文教育研究的专业视角来看，这本书无论是题材选取还是内容架构，都十分契合语文课程标准中所建构的价值导向，生动诠释了语文课程教育理念。新课标
读到之处 | 学校管理：精神画像的生成和汇聚

读到之处 | 学校管理：精神画像的生成和汇聚

师道公益讲堂曾邀请王福强老师为《师道》杂志的广大读者做了一场名为“为师生赋能：学校文化的重塑与迭代”的专题讲座，讲座内容精彩纷呈，受到观众的热烈好评，王老师在讲授过程中展现出来的饱满的精气神更是令人印象深刻。每次在微信和王老师讨论稿件，总能在他朗朗的声线里感受到他对生活的热爱和对工作的激情，语音中亦含着教师特有的和蔼和细致。随着交流的增多，我慢慢从他的声音中勾勒出一个富有责任感且勇于拓新的教育者形
读到之处 | 不到园林，怎知春色如许！

读到之处 | 不到园林，怎知春色如许！

在闲暇的假期时光里，当我们沉浸于短视频的浏览时，或许会偶遇这样一则引人入胜的小说背景概述：我，出身显赫的官宦世家，前世因一次花园小憩中的梦境而命运多舛。梦中，我与一位手执柳枝的俊逸男子共誓白首，醒来之后我思念成疾，郁郁而终。地府的阎君被我的真情打动，让我还魂再活一世。然而，我的尸身早已长埋地下，我还无法复活，我仅能作为一缕游魂徘徊世间，魂归故里，却见故园已非，父母迁居，昔日繁花似锦的花园也已荒
智慧纵横 | 1.5倍速课堂

智慧纵横 | 1.5倍速课堂

下午第二节语文课，我像往常一样走进教室，可眼前的景象却让我有些意外。教室里安静极了，没有了往日的喧闹，孩子们都低着头，聚精会神地编五彩绳呢！原来，第一节美术课的时间不够他们编完，下课了大家还沉浸在编绳的快乐世界里。看到我走进教室准备上课，然然抬起头，眼神里满是期盼：“老师，能不能让我们编完啊？我们都编了一大半了，如果现在收起来，前面编的就散架了。”看着他们那认真又渴望的模样，我怎么忍心扫大家的
智慧纵横 | 如果能重来

智慧纵横 | 如果能重来

有一次，参加学校的班主任研讨会，主题是如何使用正面管教的理念去帮助行为不良的学生。我想到刚参加工作时的一次课堂突发事件，当时的师生矛盾冲突比较激烈，印象很深刻，于是便把这个案例拿出来和同行们探讨。主人公牛牛是个一年级男生，那时候才入学一个多月，师生之间的相互了解还不够深入。一天上课时，我让同学们拿出从课本附页上剪下来的图形进行操作，大部分同学都能顺利拿出来，毕竟提前准备好图形是昨天布置的作业。
智慧纵横 | 他在注视我吗？

智慧纵横 | 他在注视我吗？

推开教室门，我扫视了一下，果不其然，那个座位空空的，让我的心也空了几秒。我叹了口气，马上拿起手机致电小蓝（化名）的家长。电话那头传来带着歉意的沮丧的声音：“不好意思啊老师，忘记向您请假了，这孩子又不肯去上学，敲房间门也不给开，在里头也不说句话，可咋办啊……” 对呀，可咋办呢？九年级第一学期已经过半了，别说备战中考，这样天天请假，无疑是一种社会退缩，一定要进行干预。于是我跟家长达成一致：当天中午去
蓄能以航 | 成长，从认识自己开始

蓄能以航 | 成长，从认识自己开始

苏格拉底曾说：“认识你自己。”人贵在有自知之明。每个人都应该明白自己的优缺点在哪里，这样才能有的放矢、找准方向，不断扬长，让长处更优、更突出，成为自己的品牌，一招鲜就有一片天。工作之初，我在农村教书，当时各方面条件比较艰苦，信息比较闭塞，大多数日子都是当一天老师撞一天钟，老驴拉磨，原地打转。周一至周五住校，过着教室、宿舍、厨房三点一线的生活，下班后偶尔也会去学校周边的田埂上走走，欣赏一下自然风
蓄能以航 | 教师成长的三重向度

蓄能以航 | 教师成长的三重向度

努力，努力，再努力！这是大多数教师在专业成长路上的行走姿态。但如果缺失目标导向，再怎样艰辛劳作，教育之路能走多远？如果没有反思批判的意识和能力，何以挺拔的姿态站立于讲台，教出自己的清新与洒脱？如果不脚踏实地去实践，一个个教育梦想又如何落地？成长是美丽的，但成长的道路是坎坷的。追求专业成长须从专业目标、反思批判、行动实践这三个向度审视、规划教育生涯，重塑自我。一、专业目标——叩问心之所往，
蓄能以航 | 一个人·一堂课·一本书

蓄能以航 | 一个人·一堂课·一本书

当慢慢步入老教师的行列，当工作室、工作站相继组建，当不断被问及“教学主张”，我曾一度很惶恐，长久以来沉浸于经验式教学的我，不禁开始反复追问自己：我的“教学主张”究竟是什么？回望近三十年踏实勤勉的教学生涯，回望工作室、工作站认真组织的一次次教研活动，我逐渐发现，有两条线若隐若现地贯穿其中——对诗意的寻觅和对思维的探索。在教育前辈的悉心指引下，一个教学主张逐渐成形——“诗辨语文”。 “诗辨语文”
苦乐杏坛 | 不教之教，润物无声

苦乐杏坛 | 不教之教，润物无声

初入校园，教务主任将一本《教学参考书》递到我手上，说道：“你教四年级语文，兼任班主任。”彼时，我怎么也没想到，眼前这位郭万全主任，如今的同事，竟会是我的小学语文启蒙恩师。接过书，满心的茫然如潮水般涌来。郭老师敏锐地察觉到我的慌乱，温和地说：“教学没有固定的模式，不必被那些条条框框束缚，放开手脚去做就好。”我轻轻点头，可内心依旧忐忑不安，多希望他能像从前教我时那样，给予我细致的指导啊。但最终，我还是
苦乐杏坛 | 看海

苦乐杏坛 | 看海

20世纪90年代初，我初执教鞭时，不过是个刚中师毕业的青涩少年，被命运抛到群山深处的一所林场小学。教室的窗框框住远山，总也望不到边。每天课前课后看莽莽群山，听松涛阵阵。记得那年任教小学四年级的语文，有一课是巴金先生的《海上日出》，讲授这一课时，孩子们捧着课本，眼神里，却是一片茫然。“海”是什么？——他们念出这个字时，声音里只有空洞的疑问，不用说他们，连我自己都没见过真正的大海，只能从有限的影像资料
苦乐杏坛 | 难以割舍的班主任情怀

苦乐杏坛 | 难以割舍的班主任情怀

当一大堆填表统计的琐事袭来的时候，当因为担心学生的成长辗转反侧、难以入眠的时候，当为了一件小事反复和家长沟通的时候……真的有很多次，我都在祈祷自己某天能从“班主任”这个职务中解脱出来，做一个“无官一身轻”的任课教师。这学期，因为临近生产，学校没有安排我做班主任。退出了班主任群、晨午晚检群、学生开饭群等与班主任有关的一切工作群之后，如释重负的同时竟然有些许不舍。还记得刚毕业时，被任命为班主任，看
苦乐杏坛 | 岁月让我成了一名老教师

苦乐杏坛 | 岁月让我成了一名老教师

时间在流逝。某天，我在教室里给孩子们上课。讲到时间宝贵，我念了《庄子·外篇·知北游》里的一句话：“人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。”一年级的孩子听不懂，一脸懵。我试着解释：“想象一下，你刚从门缝里看见一匹雪白的骏马一闪而过，就追出门外去，可哪还有马的影子？连尾巴尖儿都消失了。” 一个男孩感觉耳熟，叫起来：“我妈妈也给我说过！” 之所以会在课上情不自禁地作这样的引导，是因为自己也倍感时间流
家事琐忆 | 犟人

家事琐忆 | 犟人

2023年8月14日清晨，饱受胃癌折磨的爷爷离开了我们，终年76岁。 “真正的死亡是世界上再没有一个人记得你。”《寻梦环游记》中的亡灵这样说道。是啊，爷爷在世时，我和他远隔千里，而此时，更是阴阳两地。我能做的，便是以文字的方式，让这个倔强而平凡的生命能够在这尘世间留下小小的足迹。更重要的是，借着书写，我也窥见了一个平凡生命追寻意义的一生。一爷爷的一生，是犟人的一生。爷爷出生于19
家事琐忆 | 表妹驾到

家事琐忆 | 表妹驾到

相距十年后，小我八岁的表妹又一次来到了我所在的城市。只因有次在微信聊天时无意中说起的那句——“姐，我哪天来看看你。” 想着放学后要去车站接她，周五下午最后一节课时，我已经有些心不在焉。刚让学生拿出听写本准备听写词语，转身又说：“剩下的时间大家看看《新主题阅读》。”班长炫靓反应超级快：“老师，说好的听写呢？你不报我们就不用写啦！”忍不住被她的俏皮逗乐，我也赧然坦承自己思想开了小差。听说我表妹要
百家看点 | 每月书影

百家看点 | 每月书影

古语云：“民以食为天。”林卫辉的《此生有味：苏东坡美食地图》一书以苏东坡的人生轨迹为序，记录了他一生中品尝过的各地美食：从眉山到开封，从凤翔到杭州，从密州到徐州、湖州，再到黄州、惠州、儋州，最终定格在常州。书中的100余种美食均来自苏东坡的诗文，大致可分为两类，一类是当地美食，一类是东坡自创的美食如东坡肉、烤羊蝎子、东坡羹等。细读此书，可以发现如下几个特点。美食中有故事。此书在介绍各地美食的同
百家看点 | 流行语·说“硬控”

百家看点 | 流行语·说“硬控”

从“xx控”之单字“控”到“硬控”，“控”文化实现了自身“可圈可点”的“迭代升级”，其至少包含了三重变化，第一，被某物吸引之程度明显增加，“基期量”与“现期量”差额不容小觑；第二，虽可能仍是兴趣使然，但注意力已不知不觉从自愿“配置”变为被外部强力“掠夺”；第三，从“傲娇”的关于品味的宣誓，转变为苦涩的有关沦陷的自嘲。如果说“xx控”还清晰呈现沉迷物之名，通过宾语前置体现其在人心目中的重要位置与独特
百家看点 | 小品拾录

百家看点 | 小品拾录

此书虽未及工，要是无秋毫俗气。盖其人胸中块磊，不随俗低昂，故能若是。今世人字字得古法而俗气可掬者，又何足贵哉？ ——[北宋]黄庭坚《题王观复书后》天幸生我心眼，开卷便见人，便见其人终始之概。夫读书论世，古多有之，或见皮面，或见体肤，或见血脉，或见筋骨，然至骨极矣。纵自谓能洞五脏，其实尚未刺骨也。此余之自谓得天幸者一也。天幸生我大胆，凡昔人之所忻艳以为贤者，余多以为假，多以为迂腐不才而不切于用
百家看点 | 诗话选登

百家看点 | 诗话选登

澹庵在谪所，因读《离骚》，浩然有江湖之思，作《潇湘夜雨图》以寄兴，自题一绝云：“一片潇湘落笔端，骚人千古带愁看。不堪秋著枫林港，雨阔烟深夜钓寒。”时绍兴丁卯七夕也。后一百三十五年辛巳，此画归之苕溪赵子昂，余得一观，诗与画俱清丽可爱，结字亦端劲。世但见其诗文，而不知其尤长于墨戏，可谓“澹庵三绝”。 ——[元]韦居安《梅磵诗话》陈简斋诗云：“客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。”陆放翁诗云：“小楼一
百家看点 | 刊林撷思

百家看点 | 刊林撷思

二、“觉”之观念的中国意蕴（一）“觉”之观念的入世性与宇宙性佛家中的“觉”是没有内容的纯觉，涵盖一切内容而超越一切内容。与佛教的观点相对照，儒家中的“觉”是外在事物与内在于心的天理的结合，是一种对事物本质和道德法则的深刻理解与觉悟。即使是逍遥无为的道家也强调“知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强”（《道德经》）。“觉”是清醒、进取的，它不仅仅是一种内在的精神状态，更是一种能够指导人们行

师道（人文）

目录

开卷视点 | 考场外，与心相遇

开卷视点 | 考场外，与心相遇

成长印迹 | 师者的温度

成长印迹 | 师者的温度

走近名师 | 故人不可见，汉水日东流

走近名师 | 故人不可见，汉水日东流

走近名师 | 一位“年轻”的教育“老兵”和他的智慧分享平台

走近名师 | 一位“年轻”的教育“老兵”和他的智慧分享平台

年度征稿 | 松影婆娑处

年度征稿 | 松影婆娑处

资教通鉴 | 大队委竞选不应“职场化”

资教通鉴 | 大队委竞选不应“职场化”

资教通鉴 | 写好“有意思”的作文

资教通鉴 | 写好“有意思”的作文

教海观澜 | 学校通报不该粉饰惩戒越界

教海观澜 | 学校通报不该粉饰惩戒越界

教海观澜 | 高考后“医美”热潮需要理性降温

教海观澜 | 高考后“医美”热潮需要理性降温

教海观澜 | 科学课堂上的『人机较量』

教海观澜 | 科学课堂上的『人机较量』

别样课堂 | 黑板上的文字官司

别样课堂 | 黑板上的文字官司

边教边悟 | 基于协同联动架构的区域教研效能提升行动研究

边教边悟 | 基于协同联动架构的区域教研效能提升行动研究

学子点击 | 教室里的三米白板墙

学子点击 | 教室里的三米白板墙

作文别集 | 层级阅读：重构习作教学的认知跃迁

作文别集 | 层级阅读：重构习作教学的认知跃迁

读到之处 | 风起大湾区：少年与新时代的梦想共鸣

读到之处 | 风起大湾区：少年与新时代的梦想共鸣

读到之处 | 学校管理：精神画像的生成和汇聚

读到之处 | 学校管理：精神画像的生成和汇聚

读到之处 | 不到园林，怎知春色如许！

读到之处 | 不到园林，怎知春色如许！

智慧纵横 | 1.5倍速课堂

智慧纵横 | 1.5倍速课堂

智慧纵横 | 如果能重来

智慧纵横 | 如果能重来

智慧纵横 | 他在注视我吗？

智慧纵横 | 他在注视我吗？

蓄能以航 | 成长，从认识自己开始

蓄能以航 | 成长，从认识自己开始

蓄能以航 | 教师成长的三重向度

蓄能以航 | 教师成长的三重向度

蓄能以航 | 一个人·一堂课·一本书

蓄能以航 | 一个人·一堂课·一本书

苦乐杏坛 | 不教之教，润物无声

苦乐杏坛 | 不教之教，润物无声

苦乐杏坛 | 看海

苦乐杏坛 | 看海

苦乐杏坛 | 难以割舍的班主任情怀

苦乐杏坛 | 难以割舍的班主任情怀

苦乐杏坛 | 岁月让我成了一名老教师

苦乐杏坛 | 岁月让我成了一名老教师

家事琐忆 | 犟人

家事琐忆 | 犟人

家事琐忆 | 表妹驾到

家事琐忆 | 表妹驾到

百家看点 | 每月书影

百家看点 | 每月书影

百家看点 | 流行语·说“硬控”

百家看点 | 流行语·说“硬控”

百家看点 | 小品拾录

百家看点 | 小品拾录

百家看点 | 诗话选登

百家看点 | 诗话选登

百家看点 | 刊林撷思

百家看点 | 刊林撷思

过往期刊

师道（人文）

师道（人文）

师道（人文）

师道（人文）

师道（人文）

师道（人文）

师道（人文）

师道（人文）

师道（人文）