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开卷视点 | 给自己再“造”一个童年
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成长印迹 | 蒲扇下的故事，笔尖上的远方
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成长印迹 | 有榕相伴
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资教通鉴 | 校长，你用什么办学？
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别样课堂 | 一节关于“爱”和“暖”的识字课
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别样课堂 | 历史教学的“翻车”与“焕新”
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课程平台 | 大概念教学：指向活力与想象的课程常识
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课程平台 | AI时代，以语文教学常识激发教学活力
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边教边悟 | 让课堂上多一些"不同的声音"
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边教边悟 | 循证与关怀：初中班级管理的双驱融合模式构建
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学子点击 | 打造我们的“毕业记忆博物馆”
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学子点击 | 穿过童心的“密道”
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读到之处 | 轴心文明意味着什么
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读到之处 | 不拘一隅：因阅读而开阔的教师研究
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读到之处 | 树校·树木·树人
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读到之处 | 从青涩到成熟：鼓励的力量
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蓄能以航 | 我的“名师指路”之旅
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蓄能以航 | 且寻一隅僻静，慢品成长滋味
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蓄能以航 | 十三年，苔花绽放
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苦乐杏坛 | 熬成一味"药"
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苦乐杏坛 | 故事里的事
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苦乐杏坛 | 父父子子
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苦乐杏坛 | 父亲的马
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苦乐杏坛 | 读写联盟
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第二讲台 | 流行语·说“数字游民”
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第二讲台 | 蕉窗听雨
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第二讲台 | 刊林撷思
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