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职业教育研究

职业教育研究

2026年10期

《职业教育研究》杂志于1982年7月创刊，刊名为《职业教育研究资料》。1985年公开发行时，更名为《职业教育研究》。1994年又更名为《现代技能开发》，2004年恢复刊名《职业教育研究》至今。《职业教育研究》办刊宗旨为开展职业教育学术理论与应用研究，推广职业教育研究成果，坚持专业指导与信息服务相结合。

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专题研究·高技能人才集群培养 | 从学科逻辑到产业逻辑：高技能人才集群培养的知识生产范式转换

专题研究·高技能人才集群培养 | 从学科逻辑到产业逻辑：高技能人才集群培养的知识生产范式转换

摘要:高技能人才集群培养计划是新时代职业教育适配教育强国建设与新质生产力发展的重大战略举措。研究基于知识生产模式理论的视角,论证产业逻辑对学科逻辑的根本性超越。在传统学科逻辑下,知识生产在供给、组织、传递、评价环节均存在结构性困境,导致人才培养与产业发展需求的匹配度偏低。高技能人才集群培养通过劳动分工、工作环境、个人特征、知识扩散四重维度完成范式转换,实现了知识生产模式的系统性重构,其本质是 Mode 2 的制度化,即应用情境成为核心场域,形成多元主体协同网络,质量控制走向社会化,充分彰显了职业教育类型化知识论特征。这一路径最终形成高技能人才集群培养新型知识生产形态,推动教育链、人才链与产业链、创新链深度融合,为“双高计划”建设和市域产教联合体发展提供可复制的实践方案。
专题研究·高技能人才集群培养 | 系统协同理论视域下高技能人才集群培养的实现机制与推进路径

专题研究·高技能人才集群培养 | 系统协同理论视域下高技能人才集群培养的实现机制与推进路径

摘要: 高技能人才集群培养是适应产业转型升级、服务新型工业化的重要人才培养方式,但在实践中面临产业知识与教育知识转化不畅、产教资源配置流动受阻、多元主体协同行动松散等问题。基于系统协同理论,从知识、资源、组织三个维度搭建分析框架,揭示高技能人才集群培养的实现机制。研究认为,高技能人才集群培养得以实现依托于知识协同、资源协同与组织协同三大维度协同联动、一体推进,形成多层耦合、动态适配的育人运行体系。基于此,为推进高技能人才集群培养走深走实,应以产业需求牵引知识转化,推动产业知识融入人才培养;以要素流动促进资源共享,提升产教资源配置效能;以协同治理强化主体联动,形成常态化协同运行机制。
专题研究·人工智能与职业教育教学改革 | 生成式人工智能赋能高职专业课数字教材建设的关键要素、作用机制与实践路径

专题研究·人工智能与职业教育教学改革 | 生成式人工智能赋能高职专业课数字教材建设的关键要素、作用机制与实践路径

摘要:生成式人工智能为高职专业课数字教材建设提供了全新的技术支撑与方法路径,其赋能过程并非简单的技术叠加,而是多主体协同、多要素联动、全生命周期重构的复杂系统过程。研究基于社会技术系统理论,构建生成式人工智能赋能高职专业课数字教材建设的分析框架,界定结构、人员、技术、任务、环境五大关键要素。研究揭示,生成式人工智能通过生成激活、转译联结、交互增值、适配调优、进化更新五重机制,推动数字教材从静态资源载体向动态智能学习系统转型。在此基础上,研究从建强专业知识底座、再造人机协同编创流程、增强过程辅学效能、对接典型工作任务、健全反馈治理机制五个方面,提出生成式人工智能赋能高职专业课数字教材建设的实践路径。
专题研究·人工智能与职业教育教学改革 | 生成式人工智能赋能中职思政课具身教学的范式转型与实践进路

专题研究·人工智能与职业教育教学改革 | 生成式人工智能赋能中职思政课具身教学的范式转型与实践进路

摘要:针对当前中职思政课存在的价值认知与身体经验脱节、教学场域与职业情境割裂、育人过程与学生成长疏离等“离身式”教学困境,研究以具身认知理论与空间生产理论为支撑,探究生成式人工智能赋能中职思政课教学的范式转型路径。研究提出教学场域由“离身”向“具身”跃迁的三重逻辑,即物理空间由封闭的教室场景转向虚实融合的育人场域,意义空间从单向知识灌输转向师生双向对话与价值共建,实践空间由浅层形式打卡转向学用一体的知行闭环。据此,以教学目标、教学内容、教学过程与教学评价四维重构为框架,构建“情境共感—对话思辨—意义建构—认同外化”四阶实施路径。生成式人工智能作为“认知伙伴”与“评价引擎”贯穿教学全过程,为“德技并修”育人目标在思政课堂的落地提供实践参照。
专题研究·人工智能与职业教育教学改革 | 人工智能赋能中职教师差异化教学的实践困境与优化路径

专题研究·人工智能与职业教育教学改革 | 人工智能赋能中职教师差异化教学的实践困境与优化路径

摘要: 在人工智能技术加速融入职业教育领域的背景下, 中职学生个体差异特征突出, 传统差异化教学模式存在理念与实践脱节的现实问题。研究对江苏省 25 名中职教师开展深度访谈, 采用质性研究与主题分析方法, 系统探究人工智能赋能中职差异化教学的理论价值、现实困境与优化路径。研究表明, 人工智能可通过精准识别学生个体差异、辅助生成个性化教学设计、构建发展性智能评价体系, 有效拓宽差异化教学的实施维度与落地空间。但当前人工智能赋能差异化教学的实践应用, 仍受教师数字素养薄弱、技术应用流于形式、校本支持体系不完善及传统教学理念路径依赖等多重因素制约。基于此, 研究从教师专业能力提升、教学设计与评价协同创新、课堂分层调控机制重构、校本支持体系完善四个维度, 构建系统化优化路径, 为人工智能与中职差异化教学的深度融合提供实践借鉴。
院校治理 | 从“散”“弱”“虚”到“有组织”：职业教育教科研质量的问题剖析及提升路径

院校治理 | 从“散”“弱”“虚”到“有组织”：职业教育教科研质量的问题剖析及提升路径

摘要:随着我国职业教育进入提质培优、增值赋能的高质量发展新阶段,教科研作为推动职业教育改革与创新的核心智力支撑,其战略地位日益凸显。然而,当前职业教育教科研工作正面临“散”“弱”“虚”的系统性困境,制约其服务国家战略、支撑教育现代化作用的充分发挥。究其原因,是既有科研组织模式与职业教育作为类型教育的内在要求不相适应。从“有组织科研”视角出发,职业教育教科研应从治理、能力与文化三个维度协同推进体系重构:在治理层面构建跨系统协同的制度框架,促进多元主体共治与资源共享;在能力层面打造研用一体的支持系统,贯通能力建设与成果转化链路;在文化层面培育扎根实践、自觉自主的学术生态,推动中国特色职业教育自主知识体系的建构。以上述系统性变革推动职业教育教科研向战略聚焦、组织协同、实践嵌入的新型范式转型,从而为职业教育现代化和教育强国建设提供坚实的智力支撑。
职教改革与发展 | 职教高考技能测试的价值意蕴、地方样态与困境纾解

职教改革与发展 | 职教高考技能测试的价值意蕴、地方样态与困境纾解

摘要:职教高考是我国职业教育类型化改革的关键制度安排,其“文化素质+职业技能”评价框架,均衡配置文化考核与技能测试分值权重,进一步强化“技能成才”的社会价值认同。目前,全国职教高考技能测试形成“以国家标准为框架、以省域统筹为引领、以产业需求为导向、以院校实施为依托”的运行模式。伴随各省域现代职业教育体系建设的推进,各地职教高考技能测试演化出差异化实践样态,但在具体实践中存在四类结构性矛盾:重统一标准、轻院校自主灵活空间,重基础实操、轻创新能力考查,重考核公平性、轻专业细分测量效度,重多元主体参与、轻实质性协同治理。针对上述困境,可依托数字化考场技术赋能、重构分层评价范式、分类优化考核母题、搭建产教协同测评生态等路径,推动职业院校人才培养与产业升级、企业生产实践的深度融合,为技能型社会建设持续输送适配产业需求的技术技能人才。
职教改革与发展 | 面向人口结构变化的职业教育区域适配逻辑与路径

职教改革与发展 | 面向人口结构变化的职业教育区域适配逻辑与路径

摘要:当前,我国人口整体呈现出生率下降、流动性增高、老龄化进程明显加快等特征。人口结构变化要求职业教育从区域结构、空间布局与制度安排三个维度进行系统研判与综合调适,推动职业教育从享受人口红利转变为服务人口红利。研究借鉴吉登斯结构化理论,构建了“结构-空间-制度”三维整合分析框架,阐释了人口变动与职业教育区域适配之间的逻辑关系。基于该框架的分析表明,人口变化要求职业教育在结构、空间和制度三个层面作出相应调整。结构上,应从同质化、规模型培养转向差异化、特色化发展;空间上,应由以行政区划为主的静态配置向顺应经济地理格局的动态协同转变;制度上,则应从计划管理主导走向多元治理与市场激励相容的机制。基于此,应通过构建需求驱动的精准供给与终身学习体系、打造多中心网络化的办学格局、建立激励相容的现代治理机制等路径实现人口变化与区域职业教育在结构、空间、制度层面的深度匹配,重塑职业教育生态,助力职业教育高质量适配区域产业调整和人口变化。
比较与借鉴 | 美国中高职衔接范式变革中的第三方组织实践

比较与借鉴 | 美国中高职衔接范式变革中的第三方组织实践

摘要: 自20世纪80年代以来,美国第三方组织在推进生涯与技术教育中高职衔接进程中经历了两次显著的范式转型。基于共生理论,文章从共生环境、共生单元、共生模式与共生界面四个维度系统考察其转型历程。第一次转型表现为从“各自为政”走向“机制衔接”的连续共生阶段,通过CTE双轨路径实现跨学段贯通;第二次转型则步入“机构融合”的一体化共生阶段,将高中最后两年与高等教育初始两年有机整合,构建CTE无边界融合教育体系,消弭中职与高职之间的壁垒。在推进中高职衔接过程中,第三方组织始终以多元主体协同、数据驱动治理和工作本位学习为核心机制,这些经验对我国深化中高职衔接具有重要借鉴意义。

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目录

专题研究·高技能人才集群培养 | 从学科逻辑到产业逻辑：高技能人才集群培养的知识生产范式转换

专题研究·高技能人才集群培养 | 从学科逻辑到产业逻辑：高技能人才集群培养的知识生产范式转换

专题研究·高技能人才集群培养 | 系统协同理论视域下高技能人才集群培养的 实现机制与推进路径

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专题研究·人工智能与职业教育教学改革 | 生成式人工智能赋能高职专业课数字教材 建设的关键要素、作用机制与实践路径

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专题研究·人工智能与职业教育教学改革 | 生成式人工智能赋能中职思政课 具身教学的范式转型与实践进路

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专题研究·人工智能与职业教育教学改革 | 人工智能赋能中职教师差异化 教学的实践困境与优化路径

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院校治理 | 从“散”“弱”“虚”到“有组织”： 职业教育教科研质量的问题剖析及提升路径

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职教改革与发展 | 职教高考技能测试的价值意蕴、 地方样态与困境纾解

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职教改革与发展 | 面向人口结构变化的 职业教育区域适配逻辑与路径

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比较与借鉴 | 美国中高职衔接范式变革中的第三方组织实践

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