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中学生英语·教师版

中学生英语·教师版

2019年08期

《中学生英语》杂志创刊于1983年，由国家教育部主管、华中师范大学主办，是全国创刊最早的中学英语教辅类期刊。自创刊以来，以其高品位、高质量、高效率的办刊特色、高素质的办刊人才以及高标准的办刊方向享誉全国，赢得了广大读者朋友的普遍赞扬和喜爱。

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教学理论与实践 | 从语感谈高中英语教学措施的完善

教学理论与实践 | 从语感谈高中英语教学措施的完善

英语语感不仅体现了学生对英语的认知与理解，还能够体现学生对英语学习时的一种思维能力。随着新课改的逐渐发展，对高中学生英语学习能力的要求逐渐提升，需要将学习有效落实于听、说、读、写上。本文从语感出发阐释了英语教学措施的完善。 1. 营造培养学生语感的环境在对高中学生进行英语教学的过程中，想要有效地提升学生在学习中的语感能力，教师应该在教学之前创建有利于学生培养语感的氛围，使学生能够在浓厚的英语
教学理论与实践 | 英语学习活动观： What to Do & What to Avoid

教学理论与实践 | 英语学习活动观： What to Do & What to Avoid

高中英语课程标准（2017版）（以下简称课标）提出的英语学习活动观在广大中学英语教师中引起了极大反响，大家都以极大的热忱纷纷投入到学习研究中去，部分教师已经开始了尝试和实践。但英语学习活动观与以往的教学理论和实践的关系是什么？如何落实英语学习活动观？在实践和落实中可能会有哪些情况发生？需要注意哪些问题？本文拟就上述问题展开讨论。 1. 英语学习活动观概要根据课标及课标研制组核心专家们在各种时
教学理论与实践 | 浅谈认知语言学在高中英语语法教学中的运用

教学理论与实践 | 浅谈认知语言学在高中英语语法教学中的运用

最近几年，随着高中英语课程的不断改革和创新，对教师改变他们以往传统滞后的教学方式提出了要求。在教学中要以学生为主，让学生在实践中不断探究、互相合作学习。语法是框架，没有它就无法进行英语语言的明确表达。语法是英语学习中的核心要素，英语语法本身就需要有一个逻辑性严密的结构体系。在高中英语教学中，语法的应用一直都是困扰广大师生的一个极大的难题。英语作为全球通用的语言，学生们对英语的掌握程度将会影响着他们
教学理论与实践 | Reading for Writing

教学理论与实践 | Reading for Writing

阅读与写作应该是相辅相成的，但在实际教学中，不少学生谈写色变，对“写”有着很大的心理负担，一说到要写作就先产生抵触的情绪。也有不少教师，在教学时，把焦点对准阅读，部分投入到听说训练上，而写作教学则被挤出课堂之外。这是导致学生写作能力一直都得不到“质”的提升的重要原因之一。那么，在实际教学中，教师应当如何帮助学生们克服这种消极情绪，有效提高他们的写作能力呢？笔者认为，以读促写是突破初中英语写作教学瓶
教学理论与实践 | 思维导图教学法在初中英语语法教学中的应用探析

教学理论与实践 | 思维导图教学法在初中英语语法教学中的应用探析

随着我国教育改革持续深入推进，在初中英语教学中有效运用思维导图，不仅使课堂教学精彩纷呈，而且还极大地激发了学生的学习热情与学习兴趣。思维导图具有优化教学的作用功能，既能帮助学生形成良好的学习思维，还能增强其对知识的理解。在初中英语语法教学中借助思维导图的这一优势应用，在有效融合更多教学资源的同时，也进一步丰富了课堂教学形式，由此显著提升了学生的学习效率。为此，通过对思维导图在初中英语语法教学中的应
教学理论与实践 | 高中英语生态写作教学的实践分析

教学理论与实践 | 高中英语生态写作教学的实践分析

在高中阶段的学习之中，学生一方面面对的是学业的沉重负担、作业的堆积，另一方面面对的是来自于内心与外界的压力，因此学生在高中的学习中通常会出现一些特殊的问题。教师在教学之中应当制定科学的教学方法，让学生在学习之中可以得到放松，让学生的写作能力得到提高。 1. 选择有趣的写作话题在高中英语的写作教学之中，教师可以采用生态教学的方式，所谓生态教学的方式（Ecological English Cla
教学理论与实践 | 任务型教学在初中英语词汇教学中的应用

教学理论与实践 | 任务型教学在初中英语词汇教学中的应用

教师预先设计各种具有针对性的任务，让学生依次完成不同的任务，达到学习目的的教学方法被称作任务型教学，其主要包含任务前、任务中、任务后三个部分。英语教师要在教授英语词汇时开展任务型教学，要在教学中贯彻“学生是学习的主体”这一理念，让其主动地完成教师设计的词汇任务，一方面达到让学生记忆词汇的目的，另一方面提高学生的词汇运用能力。为此，笔者就任务型教学在初中英语词汇教学中的应用做出以下几点思考： 1.
教学理论与实践 | 基于初中英语“TCL”教学模式的快乐学习研究

教学理论与实践 | 基于初中英语“TCL”教学模式的快乐学习研究

英语作为一门工具性语言，对学生的未来发展及学习有着重要的作用。但在初中阶段，英语学习难度不断提升，再加上繁重的课业与升学压力，导致学生的情绪以及积极性很容易受到影响。而基于“TCL”教学模式，实现快乐学习能够有效调动学生的积极性与主动性，参与学习的全过程，提升学习效率与学习质量。为此，本文对“TCL”教学模式进行了简要论述，基于该模式重点探究初中英语快乐学习策略，以便学生能够在愉快、轻松的学习氛围
教学理论与实践 | 基于智慧学习环境下的高中生英语自主学习能力培养探析

教学理论与实践 | 基于智慧学习环境下的高中生英语自主学习能力培养探析

网络信息技术不断发展，与教育领域的融合变得更加紧密。将网络信息技术应用在教育领域，可以收获事半功倍的教育效果。智慧学习以互联网作为基础，以网络学习理论作为先导，以现代智能技术作为支撑。智慧学习模式充分尊重了学习者的个性需求，满足了学习者的情感体验，考查了学习者的学习状态，并为学习者提供了充分的学习资源。学习社群是智慧学习模式的产物，可以促进学习者的线上学习。在智慧学习模式的作用下，真实的学习情境生
教学理论与实践 | 多元智能理论在高中阅读中的应用

教学理论与实践 | 多元智能理论在高中阅读中的应用

多元智能理论最初是在1983年，由美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家霍华德·加德纳提出的理论。该理论认为人类的智能有多种形式，不同的人拥有不同的智能组合。学生也更是如此，每个学生都有特有的智能组合，有很强的独特性。如果我们学会正确利用多元智能理论，就可以借以改善现今高中生较为薄弱的英语阅读环节。 1. 了解并探究多元智能理论的内容及其优势多元智能理论的提出打破了传统中人们对智力的认知，认为
教学理论与实践 | 小学生英语自主学习习惯的养成策略探研

教学理论与实践 | 小学生英语自主学习习惯的养成策略探研

一线小学英语教师都很清楚，但凡英语成绩较好的学生，毫无例外都拥有良好的英语自主学习习惯。因此，小学英语教师在教学中不仅应积极、科学、有效应用多元教学方法，还应在此基础上有的放矢培养小学生良好的英语自主学习习惯。目前国内关于小学生英语自主学习习惯养成策略的研究极为丰富，笔者进行了全面深刻的学习研究，结合自己多年小学英语从教经验，亦有自身看法。本文主要针对小学生英语自主学习习惯的养成策略进行论述。
教学理论与实践 | 浅谈提高中学生英语的书面表达能力

教学理论与实践 | 浅谈提高中学生英语的书面表达能力

1. 当前中学生英语书面表达能力存在的问题分析 1.1 对书面表达的认识不够在初中英语教学中，学生很少有机会能够与国外友人进行口头交流。至于英语写作，对很多学生来说，除了应对考试，在实际生活中没有太多实际的用处。为此，很多中学生对书面表达产生了错误的认识，而很多教师也只是把重点放在阅读能力和语法教学上。 1.2 语法运用不正确中学生在进行英语写作的时候，没有一定的连贯性，对于写作的要求
教学理论与实践 | 互动式教学在高中英语教学中的应用

教学理论与实践 | 互动式教学在高中英语教学中的应用

不同学生的学习情况不同，在不同学科的学习过程中遇到的具体问题也有差异，高效的教学方法应该符合学生自身的学习情况和学习需求。在高中英语教学过程中，针对学生语法知识学习兴趣低下、英语理解能力较差的问题，教师可以采取互动式教学方法，转变自己进行口头知识讲解的单一形式，让学生更多地主动参与到英语学习过程中。本文结合高中英语教学内容和多年的教学经验，对互动式教学在高中英语教学中的应用策略进行分析。互动式
教学理论与实践 | 新课改背景下高中英语听力教学方法研究

教学理论与实践 | 新课改背景下高中英语听力教学方法研究

学生充分掌握英语知识并提高自身语言能力的一个重要途径就是提高听力能力，但是目前大部分学生的听力能力比较差，无法提高自己的综合英语能力。有些学生无法听懂英语短文的意思，有些学生无法有效分别语音和语调，这些因素导致学生的英语听力能力比较差。因此，高中英语教师在具体教学的过程中，要充分了解学生的实际学习情况，加大听力教学的力度，从而有效提高学生的英语听力能力。 1. 当前高中生英语听力的现状 1.1
教学理论与实践 | 初中英语教学中对学生自主学习能力的培养

教学理论与实践 | 初中英语教学中对学生自主学习能力的培养

核心素养背景下的学科教学，要求教师不仅要立足于学生对基础知识学习的需求，还要促进学生各项基本能力和个人素养的提高。基于英语学习对学生英语口语表达、阅读理解等基本能力的要求，采取培养学生自主学习能力的措施，既可以发挥基础知识学习对学生能力提升的促进性作用，也可以促使学生高效利用课堂与课下时间。本文结合初中生英语学习的重难点以及学生自主学习能力培养的目标，对具体的教学策略进行简要分析。 1. 培养学
教学理论与实践 | 思维导图在初中英语读后写作教学中的运用研究

教学理论与实践 | 思维导图在初中英语读后写作教学中的运用研究

思维导图是一种有效地表达发散性思维的图形工具，运用在学习中可以使思路更清晰，成倍地提高学习效率。在学生完成阅读之后，教师根据学生的实际阅读情况，设计适合不同题材文章的写作练习，让学生在阅读之后能够及时巩固在阅读中获取到的知识，以此达到锻炼学生的英语读写能力的目的。在这个练习的过程中，思维导图可以帮助学生在着手写作之前建立起一个整体的思路框架，及时发现自身的不足，在阅读过程中填补自己的漏洞，从而达到
教学理论与实践 | 如何提高高中英语阅读教学的效率

教学理论与实践 | 如何提高高中英语阅读教学的效率

学生自身的英语学习能力是通过阅读能力来体现的，只有显著地提升学生的阅读能力才能更好地实现学生运用英语和他人交流和沟通，这也是学习英语的主要目的。教师一定要发现自身教学手段和教学理念中存在的不足，及时更新教学模式来提高高中英语阅读的效率，提升学生阅读的积极性和主动性。因此，本文将围绕如何提高高中英语阅读教学的效率为主题来展开分析，通过详细地分析阅读教学的重要性，提出一些提高高中英语阅读教学效率的可行
教学理论与实践 | 小学英语教学特点与小学英语课面临的挑战

教学理论与实践 | 小学英语教学特点与小学英语课面临的挑战

在传统的教育体系中，英语一直都是重点学科。在新时代的变革之中，小学英语的教育也需要进行变革，以适应新时代的需求。 1. 小学英语教学的特点按照人的成长规律，小学生的英语教学主要目的是引导学生初步认识英语，引发他们的学习兴趣。在小学英语的教学中，教师要帮助学生牢牢掌握基础知识，为以后的英语学习打下坚实的基础。 1.1 和实际生活相结合，激发英语学习兴趣（1）在日常的教学活动中，应当尽量让
教学理论与实践 | 关于高中英语翻译能力的培养

教学理论与实践 | 关于高中英语翻译能力的培养

我们为什么要学外语？最直接的目的是能翻译外国朋友表达的意思，从而与他们进行交流，互相学习。英语是世界上最普及的语言，教师们应该认真培养学生们的英语翻译能力，特别是高中阶段的学生，要为他们在高考拿下高分和以后去国外留学打下扎实的基础。那么如何培养好高中学生的英语翻译能力成为了英语教师们最需要解决的教学问题，本篇文章将为大家分析好的翻译能力是怎么培养出来的。 1. 会听、会说、会写才能会译会听、
教学理论与实践 | 初中英语阅读课文本解读与教学设计

教学理论与实践 | 初中英语阅读课文本解读与教学设计

初中英语教材所使用的阅读材料题材丰富，有贴近生活的故事、名人轶事、风俗习惯等，有创意的英语教学设计需要教师对文本进行个性化的解读。教师作为文本解读的引领者，要引领学生感受材料中人物形象，品味语言，探寻意蕴，以第二作者的身份挖掘情感，走进文本，爱上英语阅读。下面以译林牛津版教材九年级下册“Unit 2 Reading”第一课时为例展示叙述。 1. 阅读语篇，深入解读文本本节课教师可以从文本
教学理论与实践 | 高中英语教学法突破策略分析

教学理论与实践 | 高中英语教学法突破策略分析

伴随着新课程改革的春风，高中英语教学池水微澜。任务型教学法、交际教学法、三位一体教学法等纷纷突破传统教学理念的束缚，在教学实践中崭露头角。越来越多的有识之士致力于教学方法的研究，以期激活英语课堂，让高中生在英语能力和综合素养上有长足进步。下文将就对近年来发展较快的几种教学法进行具体分析。 1. 做好任务设计，实现学习方式的突破传统教与学的定位上，教师是绝对权威，学生是知识的接受者，处于相对弱
教学理论与实践 | 浅谈小学英语教学中绘本使用的问题与改进对策

教学理论与实践 | 浅谈小学英语教学中绘本使用的问题与改进对策

与小学英语教材相比，绘本具有着图文结合、图片优美、故事内容生动、文字内容句式简单且韵律化的特点，因而能够得到小学生的喜爱，并为小学生的英语学习提供帮助。但需要注意的是，绘本教学仅仅是小学英语教学中的一种形式，同样也存在着一定的局限性，如果不能采取正确的使用策略，那么实际教学效果就会受到很大的影响。 1. 小学英语教学中绘本使用存在的问题在小学英语教学中，教师绘本使用的问题存在于很多方面。首先
教学理论与实践 | 情境教学法在高中英语教学中的应用研究

教学理论与实践 | 情境教学法在高中英语教学中的应用研究

1. 情境教学法在高中英语教学中的重要性高中英语的改革要求教师要借助专门的教学方法来提高学生的英语能力，情景教学法是目前高中英语教学工作中最常用的教学方法。情景学习法就是以案例或者情境为载体引导学生进行探究性的学习。高中的学习氛围沉重，且知识复杂，在高压的学习环境下，学生的精神压力也随之加大，容易出现注意力不集中等情况。情景学习在这种情况下显得尤为重要，首先，情景教学可以培养学生的学习兴趣，教
教学理论与实践 | 初中英语课外阅读教学探究

教学理论与实践 | 初中英语课外阅读教学探究

随着改革开放的日渐深入和新课程改革的不断发展，人们越来越认知到英语的重要性。英语学科是一门语言类的学科，对于学生来说不仅仅要掌握英语的课堂基础学问，提升英语课外阅读的能力也是至关重要的。仅仅利用课堂教学时间无法满足学生英语词汇量的需要，也无法使学生的英语素养得到显著的提高。针对这样的问题及不足，教师在实际教学过程中要深切认识到不仅要传授书本知识，更要提高学生的英语水平，提升学生的英语课外阅读能力，
教学理论与实践 | 开展初中英语课外阅读的思考与实践

教学理论与实践 | 开展初中英语课外阅读的思考与实践

初中英语的课外阅读主要目的在于帮助学生理解阅读的内涵，科学合理地对学生进行阅读指导，不定时的开展阅读活动等，并且不定时地对学生进行督促与评价，从而提高学生的综合实力。 1. 在初中英语开展课外阅读的意义阅读是英语学习过程中的核心部分，能够帮助学生培养英语语言实践与运用能力，而通过一些丰富有趣的课外阅读则能够显著激发学生对于英语的学习兴趣，从而更好地培养学生语感以及培养学生的创造性思维。如果在
教学理论与实践 | 高中英语写作困难的成因及对策

教学理论与实践 | 高中英语写作困难的成因及对策

随着我国改革开放程度的不断推进，各国之间的交流越加频繁，英语成为了我国与其他国家交往的主流语言，我国未来的国际交流程度和广度受我国学生英语水平的发展决定，高中作为学生学习的黄金时期，如何在高中阶段培养好学生良好的英语学习方式，帮助学生开动脑筋、丰富英语写作教学的手段，不断改善英语教学的观念来提高高中生英语写作的热情。如何让学生在高中阶段掌握正确的英语学习写作方法，提高学生的整体英语水平是英语教师目
教学理论与实践 | “以学生为中心”教学法在高中英语教学中的应用

教学理论与实践 | “以学生为中心”教学法在高中英语教学中的应用

英语是我国学生普遍从小学起的一门外语，但由于英语和汉语之间存在的差异，许多学生到了高中学习英语时依旧有困难。追其原因，笔者认为这和目前许多高中存在的“填鸭式”的教学方式有很大的关联，这种方式很容易忽略学生主观能动性与创新思维的培养。面对这种情况，有教师提出了“以学生为中心”的教学方法。这种教学方法相对于传统的教学方法，在课堂教学模式与师生关系等方面进行了创新和突破。本文将从该教学法对于高中英语的意
教学理论与实践 | 提高七年级学生英语单词听写能力的研究

教学理论与实践 | 提高七年级学生英语单词听写能力的研究

在初中英语课堂上，如何进行英语听力教学是很多教师共同关注的问题。培养学生的听写能力，在初中英语教学中是非常重要的。加强学生的英语听写能力，不单单是简单的死记硬背，而是将学生的思维能力灵活地拓展出来。传统的教师念学生写的这种听写模式已经不能适应现代化英语教学模式。在教学过程中，只要学生可以主动学习，积极开发大脑创造性，就可以在英语听写能力训练中，有效地提高自己的综合性听写能力。本文主要分别介绍复述、
教学理论与实践 | 在英语听说训练中培养学生的核心素养

教学理论与实践 | 在英语听说训练中培养学生的核心素养

在全球经济文化飞速发展的今天，英语在人类的日常生活中扮演着日益重要的角色，学习英语也成为了现代教育的关键内容。在当代初中英语教育中，一部分教师没有意识到教育教学方法的创新，导致现在的中学生缺乏核心素养。所以教师要担起培养中学生核心素养的重任。 1. 核心素养的概述及意义 1.1 核心素养的含义核心素养指的是学生发展自我、融入社会的知识以及态度的集合。培养学生的核心素养就是为了学生未来良好的
教学理论与实践 | 语篇分析法在英语阅读中的应用

教学理论与实践 | 语篇分析法在英语阅读中的应用

英语是教育阶段中的一门重要课程，在日常的英语教学中，阅读真可谓是教学的重点了，俗话说：“得阅读者得天下”。因为阅读是最能体现学生英语综合水平的一部分，通过阅读不仅能够使学生积累词汇、学习语法，还能拓展学生的视野，强化学生的语言表达能力。因此，英语阅读既是英语教学的重点，也是难点。在目前的英语教学中，英语阅读要求学生要在一定的时间内，阅读并理解阅读材料的内容、情节、结构、逻辑等，进而从中获取有用的信
教学理论与实践 | 新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性

教学理论与实践 | 新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性

随着经济全球化的发展，各个国家之间的联系也越来越密切，英语成为了现代化社会人才的必备技能，而初中英语是学生正式开始接触英语的关键阶段，对学生以后的英语学习影响重大。加强初中英语的课堂教学效果，可以提升学生的英语学习能力，培养学生的英语综合素养，为学生以后学习英语奠定坚实的基础。因此，初中英语教师应该在新课改的指导下，积极探寻提升初中英语课堂教学有效性的有效策略，进一步加强初中英语的教学效果。 1
教学理论与实践 | 中职英语词汇教学中应用思维导图的实践意义

教学理论与实践 | 中职英语词汇教学中应用思维导图的实践意义

英国著名语言学家威尔金斯说：“没有语法人们表达事物会寥寥无几，而没有词汇人们则无法表达任何事情。”由此可见词汇是英语学习的基础，而词汇学习记忆是有规律和方法的，拥有科学的教学方法和策略，词汇学习会有事半功倍的效果。思维导图作为一种可视化的知识表征工具，具有“一图胜千言”的效果，能够把人类的左右脑充分调动起来，锻炼发散思维，提高词汇教学与学习的效率，因此思维导图在词汇教学中的应用对教师教学、学生学习
教学理论与实践 | 小学生良好英语学习习惯的有效培养途径

教学理论与实践 | 小学生良好英语学习习惯的有效培养途径

在经济全球化发展的背景下，英语课程教学越来越受到重视。现阶段，英语已经成为小学教学体系中一门十分重要的学科，同时小学阶段也是整体英语教育体系的开端。随着新一轮基础教育课程改革的实施与不断推进，作为任课教师应该积极地转变教学观念，不仅需要传授小学生基础英语知识，同时还应该加强对小学生良好英语学习习惯的培养。笔者针对小学生良好英语学习习惯的有效培养途径进行了探究与分析，希望有助于小学生养成良好的英语学
教学理论与实践 | 小议词汇学习的记忆策略

教学理论与实践 | 小议词汇学习的记忆策略

众所周知，学好英语，词汇是基础。因为单词犹如砌房子用的砖，没有砖便砌不成墙，没有墙，那更盖不了房。词汇学好了，就能砌成墙——理解句子或造句;有了墙，便盖成了房——理解文章或写文章。而作为一名考生，尤其是江苏考生，要在试题长度和难度领跑全国的高考中取得好成绩，对词汇的掌握提出了更高的要求。但要记忆好单词，并非一日之功。本文向大家推荐一种英语单词的记忆方法——内视法。自信是走向成功的第一步。在我们
教学理论与实践 | 分层教学法在初中英语教学中的应用

教学理论与实践 | 分层教学法在初中英语教学中的应用

我国教育家孔子提出“因材施教”，就是尊重学生在学习中的个体差异。在新课改的今天，因材施教已经逐渐演变成分层教学的教学模式。分层教学法关注的是学生在学习中的个体差异，采用该方法对培养学生的学习兴趣和健康的身心都有非常重要的意义。 1. 初中英语教学中存在的问题受传统应试教育的影响，初中英语教学普遍存在以下问题：首先，教师的教学模式单一，学生往往缺乏学习兴趣。灌输式教学模式是初中英语常用的教学模
教学理论与实践 | 让英语思维之花在初中课外阅读中绽放

教学理论与实践 | 让英语思维之花在初中课外阅读中绽放

在初中英语教学中，教师要从学生的兴趣出发，给他们最鲜活的语言;要从他们的生活经验出发，给他们最熟悉的语言。而课外阅读能使语言学习的过程成为学生积极的情感态度的体验场，成为他们思维训练与实践的主战场，也成为他们跨文化交流与自主学习能力的主要阵地。当然这个过程要通过学生的积极参与、多层次的小组合作、多渠道的互动与交流等方式来生成。 1. 课外阅读，给学生认知提供窗口英语学习的过程不仅仅是知识积累
教学理论与实践 | 探究如何提高高中生英语语法水平

教学理论与实践 | 探究如何提高高中生英语语法水平

英语学习的关键有两方面，一是单词，一是语法，单词是英语学习的基础，它是攀登英语学习高峰的第一步;而语法则是英语学习的框架，是整体的指导思想，掌握好英语语法，就等于掌握了英语学习的命脉，剩下的就只是照着语法勤加练习，不断重复。但是，在现在英语教学中，对于语法的重视程度虽然提升了，但是英语语法学习效果始终不是很理想。本文主要针对高中生英语语法的学习，从总结英语句型句式结构、重复练习语法句型、详解句子成
教学理论与实践 | 高中英语阅读教学研究

教学理论与实践 | 高中英语阅读教学研究

高中英语的教学中，教材的作用一般都是要让学生能够在学习英语知识的学习基础之上，再作更为深入的教学研讨和分析，使得自己的学习初衷更加明确。对于高中英语的阅读教学，教师需要注重学生的自主学习能力的培养，增强师生之间、生生之间的沟通和交流。学生需要自己形成一套有效的学习方法、手段，才能够在英语阅读这个领域有着更为大的发展。高中英语教师需要明确的一点是：高中阶段，是培养学生综合语言能力的最为关键的阶段。高
教学理论与实践 | 角色扮演法在小学英语教学中的应用

教学理论与实践 | 角色扮演法在小学英语教学中的应用

角色扮演是指在一个模拟的工作环境中，让受训者扮演某种角色，借助角色的演练来理解角色内容，模拟性的处理工作事务，提高处理各种问题的能力的培训方法。角色扮演教学法是学习者在假设环境中按某一身份进行活动以此来达到学习目标的一种教学方法。而且，在我国过去的小学英语教学过程中，教师都普遍重视的是给学生传授知识的过程，从而忽略了学生的心理体验以及主动性，间接导致无法提高学生学习英语的积极性。因此，在教学过程中
教学理论与实践 | 高中英语语法与学法研究

教学理论与实践 | 高中英语语法与学法研究

在高中阶段英语语法的学习中，学生最容易出现的问题主要有两种：其一就是不重视语法的学习;其二就是觉得语法太难而放弃了语法的学习。很多学生误认为英语只要能听会说就可以了，语法并不重要，但是语法真的不重要吗？当然不是，在基础英语的学习中，语法的作用确实不太明显，但是等到学生的英语学习到了一定程度的时候，就会发现语法基础将决定其英语学习的上限。那么，在高中阶段，我们应该如何组织英语语法课的教学活动呢？
教学理论与实践 | 基于“思维品质”培养的高中英语阅读教学探索

教学理论与实践 | 基于“思维品质”培养的高中英语阅读教学探索

学生阅读训练需要学生思维的保驾护航，需要学生具有良好的思维品质。从平时的英语教学实践看，如果学生思维品质向着良好的趋向发展，所进行的阅读训练就可能在教学课堂出现活力四射的局面。思维品质是学生学习英语的阅读训练基础和桥梁，作为教师需要为学生奠实思维品质形成的基础，为学生架起思维品质形成的桥梁。笔者身为高中英语教师，回顾相关英语教学的阅读训练，有成功的喜悦，也存有失败的苦恼。笔者身为高中英语教师，经常
教学理论与实践 | 核心素养背景下如何提高中职英语词汇教学效率分析

教学理论与实践 | 核心素养背景下如何提高中职英语词汇教学效率分析

为进一步深化素质教育改革，使个人素质满足社会发展的需要，必须提高学生的核心素养。具体到英语学科，则是要培养学生多元思维品质、灵活运用语言的能力、自主学习能力和文化品格。在这样的大背景下，面对语音和拼读都比较薄弱、缺乏学习方法的中职学生，英语教师该怎样做才能提高词汇教学效率呢？ 1. 立足词汇学习方法，通过分类辨析形成多元思维品质中职学生词汇学习不见成效的主要原因就是思维僵化、没有掌握科学的学
教学理论与实践 | 初中英语阅读和写作的有机结合方法探寻

教学理论与实践 | 初中英语阅读和写作的有机结合方法探寻

英语阅读和写作是初中英语阶段不可或缺的组成部分。伴随着新课改的不断深入，初中英语教学也开始进行创新。通过英语阅读和写作的有机结合，以阅读为基础，为英语作文积累写作素材;以写作来巩固，提高学生的阅读理解能力，从而提高学生的英语学习能力，促进学生的全面发展，最终有效提高初中英语教学的质量和教学效率。 1. 初中英语阅读和写作有机结合的意义初中英语教学将阅读和写作的有机结合，提高了初中英语阅读和
教学理论与实践 | 优化名著阅读教学策略提升高中英语阅读能力

教学理论与实践 | 优化名著阅读教学策略提升高中英语阅读能力

名著是英语文化中的经典内容，阅读名著不仅能够提升学生的英语语言运用能力，还能帮助学生了解外国的风土人情，树立正确的文化观念，提高他们跨文化的交际能力。但在现阶段的高中英语课程教学过程中，名著阅读的作用并未得到有效发挥。作为高中英语教师，我们应积极发挥自身的主观积极性，优化名著阅读教学策略，提升学生的英语阅读能力。 1. 前言 1.1 开展名著阅读的必要性英语学科是山东省高考改革中的重点科目
教学理论与实践 | 核心素养角度下的高中英语阅读教学策略探究

教学理论与实践 | 核心素养角度下的高中英语阅读教学策略探究

英语核心素养主要是通过英语教学活动来积累学生英语基础知识、丰富学生情感体验，主要包含语言能力、语言思维、学习策略和文化意识四个方面。在高中英语教学的过程中，教师可以通过阅读提高学生语言应用能力，引导学生开展思考活动，加强学生英语思维培养，加强学生核心素养培养。在以往的高中英语阅读教学中，由于多方面因素的影响，导致学生缺乏阅读自主性，影响学生核心素养培养。作为高中英语教师，应当以核心素养作为导向，探
教学理论与实践 | 应用交际教学法，培养英语语言能力

教学理论与实践 | 应用交际教学法，培养英语语言能力

英语交际教学法对于中学生的语言能力的培养十分重要。通过英语交际教学，学生可以将语言知识转化为语言技能，全面发展英语思维，达到用英语交流的目的。下面本文将从深度互动，开展主题探究;纠错有度，提升沟通效果;渗透文化，关注既定背景三个方面，分别阐述英语交际法在高中教学实践过程中培养英语语言能力的重要作用。 1. 深度互动，开展主题探究在高中课堂应用交际教学法，教师应当做到以学生为主体，把语法知识与
教学理论与实践 | 浅谈初中英语写作中的思维训练

教学理论与实践 | 浅谈初中英语写作中的思维训练

写作是学生英语学习的重难点，也是中考的一大得分点。但对于学生来说，在英语写作中往往会出现逻辑性、结构性的错误，因此作文分数不太理想。对此，教师在写作教学过程中，要训练学生的英语思维，使其通过大量写作和思维方法的训练，在发散思维的同时，能显著地提高写作能力。本文结合当前英语教学现状，就初中教师在写作教学中如何提高学生的思维能力，作简要分析并提出相关教学策略。 1. 限时写作，以练习发散学生思维
教学理论与实践 | 原声影视配音教学模式应用于初中英语语音教学的必要性

教学理论与实践 | 原声影视配音教学模式应用于初中英语语音教学的必要性

怎样在英语课堂教学中渗透语音知识，并使枯燥乏味的语音知识变得生动有趣呢？笔者认为，语音教学可以将原声影视配音的教学模式贯穿于整个初中学段课堂，通过“润物无声”的方法加已渗透。运用调查问卷、访谈等形式，对语音学习的现状进行调查研究，剖析了利用原声影视配音形式进行语音教学的必要性。研究发现，倡导将原声影视配音教学方式应用于初中英语语音教学中能使抽象枯燥的课堂变得生动有趣，给学生一个身临其境的语言环境。
教学理论与实践 | 浅析如何提高高三学生的英语学习效果

教学理论与实践 | 浅析如何提高高三学生的英语学习效果

目前，高中英语教师在进行英语教学时存在着一些问题：教师注重对学生英语知识的灌输，使学生掌握大量的语法知识;学生被动接受英语知识，感觉学习英语就是记单词、学语法，不能很好地调动英语学习的兴趣，学生的听说能力得不到提高。教师应尽量多给学生创设说英语的语言环境，提高学生学习英语的兴趣。下面，笔者结合自身的高三英语教学实践，就如何提高高三学生的英语学习效果进行初步分析与探讨。 1. 运用情景教学，创建和
教学理论与实践 | 基于新课标的高中英语写作训练策略初探

教学理论与实践 | 基于新课标的高中英语写作训练策略初探

依据新课程标准对高中英语写作所提出的教学目标，开展以渗透式写作训练策略提升学生英语书面表达能力的教学实践研究，在正常写作训练的同时，有意识把英语写作训练融于日常课堂教学、课后作业，以及听、说、读、看的综合训练之中，以实现全方位提高学生书面表达能力的教学目标。 1. 问题的提出《普通高中英语课程标准（2017版）》（以下简称新《课标》）明确指出语言技能是语言运用能力的重要组成部分，它包括听、说
教学理论与实践 | 基于阅读的初中英语写作教学策略探究

教学理论与实践 | 基于阅读的初中英语写作教学策略探究

在初中英语教学中，有效展开英语阅读教学，能帮助学生更好地理解与记忆文章词汇、语法、句型，并对阅读素材的谋篇布局产生深刻的感悟与体会。基于此，在初中英语教学中，将英语阅读与写作教学相互融合，并引导学生将阅读所学知识应用到英语写作中，定会实现学生英语写作技能的有效提升。但在实际教学中，英语阅读与写作融合的效果并不理想，英语写作教学依然存在一些问题亟待解决。因此，对学生英语写作能力的培养依旧是初中英语教
教学理论与实践 | 授生以“渔”，培养英语思维品质

教学理论与实践 | 授生以“渔”，培养英语思维品质

经过对学生学习现象的观察和对教学经验的总结，笔者发现很多学生的英语成绩并不是很理想，分析其中原因就是学生的思维仍然停留在汉语的层面上，没有将英语和汉语结合起来及时转换自己的思维方式，学习这门新的语言文化时一直是机械地学习知识本身，并没有深刻体会其中思想。 1. 多元整合，强化思维灵活性学生学好英语的关键就是英语思维的培养，英语思维就像水源一样，只要学生在学习的过程中注意对自己的培养，运用思维
教学理论与实践 | 中小学英语衔接过程中的问题分析和对策

教学理论与实践 | 中小学英语衔接过程中的问题分析和对策

近几年来，中小学英语衔接问题深深困扰着广大中小学英语教师，尤其是给中学英语教学工作带来了极大的困难。很多学生之所以在升入中学后英语成绩比在小学时有很大下滑，就是因为在中小学英语衔接过程中出现了问题。所以，作为中小学英语教师，应当要积极结合实际深入分析引起中小学英语衔接问题的原因，然后找到具有针对性的解决对策，以提升英语学科教学效率。以下就联系实践教学经验，谈谈中小学英语衔接过程中的问题和对策，仅作
教学理论与实践 | 培养初中生英语听说能力之门径

教学理论与实践 | 培养初中生英语听说能力之门径

无论是听说能力，还是读写素养，都是衡量一个中学生英语核心素养的重要元素。其中，培养学生的听说能力至关重要。但是，尽管课程改革已经进入了新的发展阶段，但“轻听说、重读写”的不良现象还依然存在。因此，作为一名初中英语教师，必须兼顾学生听说和读写能力的培养，为全面提高学生的英语核心素养创造有利条件。 1. 突破语音难关，夯实听说基础培养学生听说能力虽然没有捷径可走，不管是口语还是听力教学，让学生正
教学理论与实践 | 自然拼读法下语音教学实现有效阅读的探究

教学理论与实践 | 自然拼读法下语音教学实现有效阅读的探究

小学是英语学习的初始阶段，对学生整个英语学习阶段的学习质量起着举足轻重的作用。语音学习又是英语学习入门的必经之路，是培养和提升学生有效阅读能力的制胜法宝。将语音教学和有效阅读巧妙结合起来，能实现英语学习抵达“深水区”。英语属于一种拼音文字，教师在自然拼读法下引导学生进行高效的语音学习，必须要求学生培养字母和发音一一对应的意识，渗透“音形一体”，尽可能让学生做到“见词能读、听音能写”。课堂实践证
教学理论与实践 | 如何保证初中英语小组合作学习的顺利开展

教学理论与实践 | 如何保证初中英语小组合作学习的顺利开展

小组合作学习是新课程标准重点提倡的一种新兴教学方法。在初中英语教学过程中，教师应充分考虑学生的具体情况与实际教学需求，运用有效小组合作学习模式，充分发挥小组合作学习的优势，提高教学效率与质量，促进全体学生的全面发展。 1. 如何保证初中英语小组合作学习的顺利开展 1.1 保证分组合理为实现小组合作学习模式在初中英语教学中的顺利开展，首先要确保分组的合理性。一是要合理设置组员人数，以4至6
教学理论与实践 | 着眼学生能力培养提升英语学科素养

教学理论与实践 | 着眼学生能力培养提升英语学科素养

素养是一个含义较为丰富的词汇，它不仅包含了基本知识、社会技能，还包含情感、态度、价值观等。就英语学科素养而言，则侧重于对学生语言能力、思维品质、文化意识的培养，强调的是要加强对学生学习能力的培养，要关注学生的情感态度价值观。在高中英语教学中，加强对学生英语学科素养的培养，应切实结合学生的实际，结合英语教学实际而采用多种方法展开。对此，本文结合高中英语教学作简要分析。 1. 创设情境，加强语言能力
教学理论与实践 | 初中英语课中学生核心素养的培养策略

教学理论与实践 | 初中英语课中学生核心素养的培养策略

随着国内现阶段教育改革的持续发展，我国的教育也与国际形势逐渐接轨，在新课改的全新目标下，中学生的英语教学也受到了广泛关注。作为一名英语教师，在讲授英语课程的环节中，要尤为关注学生在基础知识的学习过程中的理解程度，让学生从多方面、多元化的角度理解英语教学的最终培养目标，以便在未来的学习中具备更多优势。现阶段国内的初中英语教学普遍存在着过分关注学生卷面分数的现象，而没有将培养学生的综合素质和个人能力放
教学理论与实践 | 自然拼读法在初中英语学困生词汇教学中的应用

教学理论与实践 | 自然拼读法在初中英语学困生词汇教学中的应用

自然拼读法是一种常用的语言学习方法，倡导将复杂的语言发音转变为简单的、有规律的发音，并将其与26个字母联系起来，从而读准发音。词汇教学是初中英语中的重要组成部分，也是最基础的内容，只有丰富学生的词汇量，才能使学生更好地进行阅读、写作，实现学生听、说、读、写、看等语言技能的提高。学困生指的是在学习上存在困难、学习成绩暂时落后的学生，实现学困生的转化，是教师与班主任工作中的重点内容。学困生具有一
教学理论与实践 | 支架式教学在高中英语写作教学中的应用研究

教学理论与实践 | 支架式教学在高中英语写作教学中的应用研究

在高中教学过程中，英语写作不仅是教学的难点，也是学生在日常的学习过程中最不容易掌握的一部分。因为英语写作考察的是学生对英语整体的掌握能力，是英语教学成果的体现，是考查学生对英语整体词汇量的掌控。这些难点长久以来困扰着高中生的英语学习。随着教育教学的改革，对教学方式不断进行创新，运用支架式教学将英语的写作教学进行结合，通过写作提纲、写作思路以及写作质量三个方面的提高全面增强学生的英语写作水平，使学生
教学理论与实践 | 高中英语读写技能整合教学模式探究

教学理论与实践 | 高中英语读写技能整合教学模式探究

在高中英语教学中，听说读写四项能力都应该得到全面的锻炼，但是在实际的教学中，很多英语教师更加注重对学生英语应试能力的培养。这极不利于学生的实际英语水平的提高。所以通过运用高中英语读写技能整合教学模式，希望不断地解决英语教学存在的实际问题，以便更好地提高学生的英语应用水平。 1.目前高中英语读写技能整合教学模式中的问题 1.1教学设计不完善教学设计到不到位会直接影响到教学的质量和教学效率。在
教学理论与实践 | 注重因材施教，促进高中英语写作教学

教学理论与实践 | 注重因材施教，促进高中英语写作教学

写作是高中英语教学不可缺少的组成部分，更是教学的重点和难点。当前很多学生普通认为写作难度大，再加上教师采取的教学方式过于单一枯燥，无法激发学生写作兴趣。近年来，随着我国经济水平大幅度提升，教育领域越来越关注学生个性发展，因材施教就在此背景下应运而生，即结立足于学生个性差异采取的方式，促使不同水平的学生均能得到提升和发展，实现预期加教学目标。对此，本文则从优化教学目标、结合学生实际以及实施有效评价等
教学理论与实践 | 数学快乐教学法应用于小学英语教学的思考

教学理论与实践 | 数学快乐教学法应用于小学英语教学的思考

兴趣作为最好的教师，学生在学习中，拥有了兴趣，将会产生学习内动力，会积极参与到教师组织的教学活动中，进而有助于促进教学质量的提高。然而兴趣的产生，关键在于教师教学手段的合理应用与教学活动的设计合理性。基于这一认识，数学快乐教学法在实践中，基于学生兴趣，展开教学活动，将其应用在小学英语教学中，将会取得意想不到的教学效果。如何将数学快乐教学法应用在小学英语教学中，还需要广大英语教师进行积极的探索与实践
教学理论与实践 | 通过词块教学提升普通高中学生英语语用能力的研究

教学理论与实践 | 通过词块教学提升普通高中学生英语语用能力的研究

词块，简单来讲就是短语，是若干个英文单词的组合，这种组合有相对稳定的结构和特定的意思。例如，“make a plan”，这是由三个单词组成的短语，即为词块。而词块，将词汇和语法糅合，集于词块一身，在语言使用中已经成为一种重要的单位，也成为记忆，运用的最小单位，在英语教学中有着广阔的前景。若能让学生灵活使用词块，能极大提升学生的英语语用能力。 1. 词块的分类词块分为四种类型，第一种是短语，如
教学理论与实践 | 浅议多媒体在初中英语口语教学中的运用

教学理论与实践 | 浅议多媒体在初中英语口语教学中的运用

英语一直都是初中教育教学的难点，而口语在英语的教学中又是难点，怎样提高英语口语教学已经成为了学校领导和全体英语老师面临英语口语教学模式改革的一大难题。而英语学习本质是首先是用来说的，教学的目标和计划也要围绕着能具备良好的沟通和交流的能力实施。只有把语言口语能力学习好，才能在接下来英语全面的学习中发挥大的优势，起到积极促进作用，进而培养英语水平的全面发展。本文结合初中英语口语教学现状，分析多媒体教具
教学理论与实践 | 浅论如何培养小学生的英语口语交际能力

教学理论与实践 | 浅论如何培养小学生的英语口语交际能力

学习英语的最终目的便是为口语交际，这一点毋庸置疑。过去很长一段时间以来，由于受应试教育的影响，很多小学英语教师并未对学生口语交际能力的培养予以充分重视，最终造成很多小学生的英语口语交际能力并不强。近年来，在新课程改革影响下，一线英语教师愈发重视小学生口语交际能力的培养，且采取了一系列有效策略。那么，究竟如何培养小学生的英语口语交际能力呢？接下来，笔者将就这一问题展开论述。 1. 让小学生明晰英语
教学理论与实践 | 初中英语阅读教学中对学生批判性思维能力的培养策略分析

教学理论与实践 | 初中英语阅读教学中对学生批判性思维能力的培养策略分析

阅读是一门语言艺术，学生通过阅读不仅可以提高对语言文字的理解能力，还可以提高自己的语言思维能力。在当前的初中英语课堂上，阅读板块是较为重要的知识板块，学生学好阅读不仅有助于提升自己的词汇量以及写作能力，还有助于培养自己的批判性思维。培养学生的批判性思维能力是当前英语课堂比较重要的教学任务，是发挥学生的主体地位、提高学生学习兴趣的关键。基于此，本文以牛津译林版中学英语教材为例，试述在初中英语阅读教学
教学理论与实践 | 数学“互联网＋”思维渗透于小学英语教学的研究

教学理论与实践 | 数学“互联网＋”思维渗透于小学英语教学的研究

现代社会，“互联网+”逐渐成为了社会各界热议的话题。同时，教育领域深化改革，逐渐注重“互联网+”产生的作用，并逐渐在课堂教学中引入现代媒体，丰富了课堂教学资源的同时，拓展了学生的视野。近些年来，小学英语教育的发展引人注目，如何在小学英语教学中渗透“互联网+”思维，逐渐成为现阶段广大英语教育工作者最为值得深入思考的问题。接下来，笔者结合小学英语教学具体案例，提出几点自身有关教学“互联网+”思维渗透策
教学理论与实践 | 论培养批判性思维在中学英语教学中的重要性

教学理论与实践 | 论培养批判性思维在中学英语教学中的重要性

近年来，批判性思维（Critical Thinking）在英语教学中的作用越来越突出。随着教育的不断改革，英语教师在英语教学中引导学生学会用自己的观点看问题变得尤为重要，这也是当前中学英语教学的目标之一。然而，当前的教育模式和教育方式，尽管历经多次改革，依旧不利于中学生批判性思维的培养。因此，关注课堂教学改革，着重培养学生批判性思维能力，成为我们中学英语教师课堂教学的重中之重，需要我们不断引导和渗
教学理论与实践 | 核心素养视野下的高中英语批判性阅读教学

教学理论与实践 | 核心素养视野下的高中英语批判性阅读教学

随着我国教育的不断改革，传统的灌输式教育已经不能满足教学的发展和学生的学习需求，在高中英语教学中，更注重的是学生核心素养的培养。高中英语阅读教学也逐渐从灌输式阅读向批判性阅读转变。本文立足于此，浅谈高中英语批判性阅读的内涵，并探究核心素养下，高中英语批判性阅读教学的策略。英语阅读教学是高中英语教学中的重点、难点，同时也是高考英语中非常重要的环节。不但考验学生的英语基础能力，同时也是对学生思维、
教学理论与实践 | 小学数学教学法应用于小学英语教学的探讨

教学理论与实践 | 小学数学教学法应用于小学英语教学的探讨

小学英语教学的实质是培养学生英语兴趣、促进学生英语表达能力的提高，为学生今后的英语学习夯实基础。基于这一要求，传统英语教学方法，已无法满足实践要求。这就需要广大英语教师实践中，需注重小学数学教学法的应用，其主要涉及到小学数学游戏教学法、数学分层教学法等在小学英语教学中的推广应用以及促进小学英语发展的有效举措。本文主要以小学数学游戏教学法为例，结合人教版小学英语具体教学案例，展开深入分析。 1.
教学理论与实践 | “减负提质”理念下初中英语作业设计策略

教学理论与实践 | “减负提质”理念下初中英语作业设计策略

在应试教育模式下，英语教师为提高学生成绩在课后布置很多练习作业。虽然在一定程度上，课后练习能对学习起到巩固的作用，但是繁重的课后作业只会适得其反。在英语教学过程中，教师需从学生实际学习情况出发，将教学重点放在高效的课堂教学上，将课后作业精细化、合理化、高效化，减轻学生负担的同时使课后作业发挥真正的作用。如何使学生真正减负，高效学习成为教师开展教学工作的重要任务。 1. 初中英语作业设计存在的问题
教学理论与实践 | 核心素养下的初中英语读写整合式应用

教学理论与实践 | 核心素养下的初中英语读写整合式应用

英语是一门重要的实用性教学课程，初中是培养学生英语学习素养以及英语学习兴趣的关键时期。但是现在初中英语教学多半是一种“哑巴式”的英语教学方法，花费了比较长的时间在英语语法的学习和英语考试上面，但是关于英语的听力以及读说关注的相对比较少。本文主要基于核心素养对初中英语读写整合式教学应用进行分析讨论。 1. 核心素养的内涵 “核心素养”是指义务教育下对学生思维能力以及综合人文素养提出的要求。素养是
教学改革与创新 | 紧跟潮流，与时俱进

教学改革与创新 | 紧跟潮流，与时俱进

所谓“教无定规”，教学模式不应当局限于一种或者几种之上，而是应当根据新的教学理念与教学要求，合理地改进、创新教学方法，这样才能保证教学的时效性与科学性。在人才培养方面，英语的创新培养往往能够带来很多的益处，其中受益最多的还是学生。而且综合当前我国英语教学现状来看，依旧存在着很多不足，所以教师应当采用改进型创新的办法，在现有的基础上改进教学方法，使得其更加符合新课程改革的要求。然而此举说起来容易，做
教学改革与创新 | 合作学习在初中英语教学中的有效应用分析

教学改革与创新 | 合作学习在初中英语教学中的有效应用分析

合作学习是新课程理念下应用比较广泛的一种教学形式，即把全班同学分为几个小组，组内成员一般在两人以上、六人以下，每个人都要承担不同的学习责任进行合作互动学习，最终一起完成教师交给的任务，而教师的职责就是做好指导和总结、评价工作。这种合作学习是以学生为中心，不仅能够增强学生的主体意识，让处于不同层次的学生都能获得成功的体验，促使其愿意学英语，也能切实提升学生的英语综合能力。 1. 合作学习在初中英语
教学改革与创新 | 高中英语课程标准的核心素养分析

教学改革与创新 | 高中英语课程标准的核心素养分析

随着新课改政策的不断深入和优化，当前高中英语教学也渐渐注重学生的全面发展，教师不仅要重视学生对基础知识的学习和掌握，还要关注学生核心素养的培养。本文将围绕高中英语课程标准的核心素养为主题开展分析，详细分析在高中英语课程标准中培养学生核心素养的价值和作用。 1. 对高中英语课程标准中的核心素养研究方法的分析首先，我们将对高中英语课程标准中的核心素养研究方法来进行详细的分析，这就要求要对高中英语
教学改革与创新 | 谈“赏识教育”在初中英语教学中的应用

教学改革与创新 | 谈“赏识教育”在初中英语教学中的应用

所谓的“赏识教育”是一种较新的教育理念，旨在增强师生之间的沟通交流，从而提高学生的学习兴趣，发挥潜能从而促进成绩的提高。在教学的过程中不断发现学生的优点长处，适当地表扬以增强自信心，使得学生的优点不断放大，从而达到充分发挥学生潜力的效果。同时，作为一种及其正面的教育方式，“赏识教育”对避免初中生在这个特殊时期产生厌学情绪发挥着不小的作用。 1. 活跃气氛，提高效率对于如何提高课堂上氛围活跃度
教学改革与创新 | 英文歌曲在高中英语教学实践中的有效应用分析

教学改革与创新 | 英文歌曲在高中英语教学实践中的有效应用分析

音乐可以起到舒缓压力，愉悦心情的作用。在高中英语教学中，英文歌曲的应用能够打破传统课堂教学的僵化与沉闷，为学生营造积极、轻松的课堂氛围。随着课程改革的推进，英文歌曲作为一种新颖、有趣的教学资源逐渐被引入到教学实践中来。在高中英语教学中，教师可以为学生引入风格多样、内容多元的英文歌曲，让学生将英语学习与音乐结合在一起，并在听、说、读、写中学唱歌曲，在节奏旋律中体会英语的魅力。接下来，笔者就针对英文歌
教学改革与创新 | 浅议核心素养指导下的初中英语教学

教学改革与创新 | 浅议核心素养指导下的初中英语教学

英语是一门语言学科，是初中教育重要组成部分。随着新课程改革的全面实施和素质教育的渗透，培养学生核心素养已成为各个学科教师研究的重点课题，初中英语也不例外。核心素养指导下的初中英语教学通过培养学生核心素养促使学生站在英语角度分析和解决问题，提高综合素质。 1. 创设课堂教学情境，培养学生多元思维情境教学法即教师在课堂教学中结合学生年龄特征、认知规律以及教学内容创设富有感情色彩的教学情境，将抽象
教学改革与创新 | 在初中英语语法教学中培养学生的思维品质

教学改革与创新 | 在初中英语语法教学中培养学生的思维品质

当前我国英语教学中，语法在初中英语教学中是很重要的部分，传统语法教学过于注重对词汇的语法知识讲解，教师只注重学生知识的应用，过多关注学生分数，并不重视学生思维品质的培养。新课改对学生的思维品质提出了更高的要求。从中国当前的教学现状来看，英语语法教学枯燥乏味，不能引起学生的学习兴趣，学生的学习主动性比较差，无法养成良好的学习习惯，很多教师认为掌握了语法和词汇量，就能学好英语，教学内容无创新，忽略了语
教学改革与创新 | 培养语用能力，发展英语逻辑思维

教学改革与创新 | 培养语用能力，发展英语逻辑思维

英语课程改革要求关注学生思维发展和学科核心素养，一些错误观念认为逻辑思维只在自然科学类课程中体现，而忽视了其在英语学习中的重要性，笔者认为培养学生的逻辑思维对语用能力的提升有很大帮助。本文将从探究因果、梳理结构、推理弦外三个方面进行说明。 1. 探究因果，寻找逻辑关联高中阶段学生已经掌握了一定的阅读与理解能力，因此笔者改变以往教师主动灌输，学生被动接收的教学方式，引导学生自主探究，带着问题阅
教学改革与创新 | 开展戏剧教学，培养英语学习能力

教学改革与创新 | 开展戏剧教学，培养英语学习能力

随着教学事业的不断向前发展，传统的教学模式已不能适应时代发展的需要，教师需要紧跟时代的步伐，探索合适的教学方法。戏剧教学是对教学模式的一种创新，其活动形式具有美感、很幽默，可以在最大程度上调动起学生的参与热情，提高学生学习的积极性。因此，本文主要从策划、编剧、导演这三个方面来开展戏剧教学，培养学生的英语学习能力。 1. 策划，突出文本思想每一场戏剧并不是毫无目的的，它们都有自己的主要思想。那
教学改革与创新 | 翻转课堂在高中英语课堂中的应用

教学改革与创新 | 翻转课堂在高中英语课堂中的应用

英语作为教学中的第二语言，在高中教育阶段的地位不言而喻。作为教育体系中重要的一部分，高中英语既要提高学生的基础英语知识，还要注重英语的应用实践能力，在承接初中英语体系的同时，要为今后高校英语学习奠定基础。还要注重培养学生英语思维，发挥英语的应用性，使之服务于生活。而传统的英语教育方式，往往停留在“读写记背”的惯性思维里，缺乏教师与学生的互动，更缺乏英语的实践应用情境，不仅无法激发学生学习主动性，更
教学改革与创新 | 基于新课标背景下英语教材的活化整合初探

教学改革与创新 | 基于新课标背景下英语教材的活化整合初探

教材是课程实施的重要组成部分，选择和合理使用教材是教师完成教学内容和实现教学目标的重要前提。高质量的教材和教学内容对教师、学生、教学过程都起着积极的作用。现行人教版英语教材根据《课程标准》，采用了多元教学大纲（multi-syllabus）的设计思路。其特点是：整个教材是以模块形式组成，每个“module”都有一个主题，但“module”与“module”间的联系和复现并不多;其次，教材所涉及
教学改革与创新 | 探究新课程理念下的高中英语词汇教学

教学改革与创新 | 探究新课程理念下的高中英语词汇教学

在高中时期的英语教学当中，词汇属于至关重要的一个环节，词汇还是学生在学习当中相对困难的部分。有些学生与教师对词汇的关注不充分，教师也缺少对于词汇学习方式的科学引导，造成词汇教学的效果不尽人意。因此，教师需要从观念上给予足够的关注，同时改变教学形式，促使高中阶段的学生能够更有效地学习英语词汇。英语词汇教学属于英语教学的基本内容，强化学生对于英语词汇的积累应用水平才可以让学生的英语基础能力获得稳固
教学改革与创新 | 以读促写，形成学生英语核心素养

教学改革与创新 | 以读促写，形成学生英语核心素养

传统的英语教学在读写上存有一定的弊病，没有将二者比较理想地结合起来，或者就是完全没有结合。作为语言教学，不结合读写，对学生英语学科课程核心素养形成是有一定负面影响的。作为基础教育课程改革已经进入关键阶段的英语教学，必须在学生读写结合上做文章。学生英语学习如何做到读写结合？从平时的教学实践看，以读促写是最基本的良策。现将平时的思考和实践笔端于此，求教大方。 1. 以读促写其教学目标必须明确英语
教学改革与创新 | 探究高中英语教学中的文化意识薄弱问题

教学改革与创新 | 探究高中英语教学中的文化意识薄弱问题

英语作为一门语言类学科，包含的不仅仅是语言知识，更加蕴含着丰富的语言文化，与汉语一样，是经过了历史变迁与文化沉淀而汇聚而成的一种丰富的语言文化。在传统的知识教育理念下，高中英语教学质量难以提升的关键原因，便是在于教师缺乏对学生的文化意识培养。对此，本文围绕高中生英语文化意识薄弱问题产生的原因以及改善对策展开以下简要分析，以供参考。 1. 文化意识薄弱问题产生的原因 1.1 对教材中的文化挖掘力
教学改革与创新 | 浅谈初中英语“TCL”教学模式下教师角色的转变

教学改革与创新 | 浅谈初中英语“TCL”教学模式下教师角色的转变

在新课改背景下，提出的对初中教育的要求更加明确，更强调培养学生的综合能力和综合素养。英语是初中教育的重要学科，现阶段，很多英语教师依旧采用传统教学模式，教师占据课堂主体地位，学生被动听讲，机械性的学习方式导致学生产生英语学习特别枯燥、乏味的感觉。因此，需要教师转变教学理念，采用多种教学模式，紧跟教育改革发展步伐，调动学生的学习积极性，提升学生英语学习能力。初中英语“TCL”教学模式的运用，能转变教
教学改革与创新 | 课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用探析

教学改革与创新 | 课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用探析

基于我国教育改革背景，我国高中英语课堂教学质量获得了显著提高。课堂互动教学模式一方面可以激发学生的兴趣，另一方面也能促进我国高中英语教学与时俱进，为我国社会主义教育体系的完善提供有力支持。有效激发了学生学习兴趣，全面提升我国高中学生的英语素养与英语能力，对于我国英语人才培养具有重要意义。同时，也对我国高中英语教学改革和创新具有非常现实的积极影响。 1. 利用现代化教学技术有效实现课堂互动教学
教学改革与创新 | 高中英语教学中社会主义核心价值观的培养

教学改革与创新 | 高中英语教学中社会主义核心价值观的培养

英语教学不是一个枯燥无味的教学，而是要融入教师情感，让学生与教师充分互动的学习过程，在高中阶段的英语学习中，希望各位教师能够将良好的价值观与思想品德传播给每个学生。这样不仅实现了教学教育的功能，而且同时培养了适应社会的，能够对社会的发展产生正面影响、起到推动作用的人才。高中阶段是学生价值观形成、发展和定性的关键时期，在这个阶段要对高中生进行有效的思想道德教育，确保学生形成良好的价值观、人生观和世界
教学改革与创新 | 文化教学策略在高中英语教学中的运用

教学改革与创新 | 文化教学策略在高中英语教学中的运用

高中英语教学和文化之间有着一定的联系，在高中英语教学中只有合理的融合文化教学策略才能更好地提升教学质量，学生也会在这种教学氛围当中显著提升自身的文化素养及知识水平。随着新课改政策的不断深入，只有及时转变高中英语教学理念和教学手段，积极融合文化教学策略才能落实文化教育，促使学生更加积极主动地参与到学习当中，实现自身的全面发展。 1. 在高中英语词汇教学中运用文化教学策略对于高中时期的学生来说，
教学改革与创新 | 核心素养体系下的初中英语课堂教学初探

教学改革与创新 | 核心素养体系下的初中英语课堂教学初探

初中英语课堂不能将英语教学视为单纯的语言工具的训练，应利用语言的表达技能与交流技能渗透到具有人文高度的教育活动中，把核心素养的培养融入课堂教学实贱。教师要转变过去的教学理念，培养学生学习英语的自主能力，语言表达能力，人际交往的能力，为培养学生多元发展打好基础。本文尝试从现阶段初中英语课堂教学的现状与面临的问题、核心素养体系下初中英语课堂教学的策略两方面进行探索。 1. 核心素养体系下，初中英语课
教学改革与创新 | 让英语课外阅读成为学生的“悦”读

教学改革与创新 | 让英语课外阅读成为学生的“悦”读

课外阅读不仅能够丰富学生的语言知识，拓展学生的思维眼界，而且能为学生在文字上创造一个良好的语言环境，从而帮助学生更好地学习语言。英语作为一门外国语言，实际上很受学生喜爱，但是部分学生只喜欢看英语电影，、听英语歌曲、追英语电视剧，唯独对学习英语教材缺乏足够的热爱，这也侧面说明了英语以哪种方式呈现在学生面前至关重要。基于此，为了更好地培养学生的英语阅读能力，教师可以从课外阅读入手，以更富有创意性的方式
教学改革与创新 | 核心素养背景下的高中英语阅读理解教学探讨

教学改革与创新 | 核心素养背景下的高中英语阅读理解教学探讨

随着新课程改革的全面实施与深入，在高中英语教学中越来越重视培养学生的核心素养。其中高中英语阅读理解就是核心素养的重要组成部分，但是在传统的高中英语阅读理解教学过程中，教师所采用的教学方法及形式较为老套，难以有效提高学生阅读理解能力。本文将从实践出发，系统分析核心背景下的高中英语阅读理解教学。 1. 目前高中英语阅读理解教学现状分析 1.1 教学内容不丰富，形式过于单一现阶段，高中英语教学仍
教学改革与创新 | 浅谈初中英语课堂教学中的预设与生成

教学改革与创新 | 浅谈初中英语课堂教学中的预设与生成

英语是初中生主要学习的课程之一，教师为了提升学生在课堂的学习效率，需要具备相应的预设、以及生成。缺乏预设，代表教师在课前没有做好充分的准备，就很难保证教师的课堂是有序开展的;缺乏生成，教师就算做了再好的预设，也难以达到该有的效果，难以让学生较好地掌握知识、完成相应的教学任务、达到相应的教学目标。 1. 合理预设，促进生成英语教师在课堂活动中应该突出学生在课堂中的主体地位，因此教师要调动学生积
教学改革与创新 | 在课堂活动中培养英语交际能力

教学改革与创新 | 在课堂活动中培养英语交际能力

英语交际能力的提升一直是我国高中英语教学的薄弱环节，也是制约着我国英语教学综合水平提升的桎梏所在。因此，如何提高学生们的英语交际能力，成为了广大英语教师致力于研究的重要课题。实际教学的过程中，英语教师可以适当地组织学生们进行话剧表演，鼓励其把课内知识大胆地“说”出来，并及时地开展互动纠错与课外延伸，让学生们在和谐的环境中消除东西方文化间的障碍，在不断地应用与反思中提升自身的口语交际能力。 1.
教学改革与创新 | 初中英语教学中的师生互动分析

教学改革与创新 | 初中英语教学中的师生互动分析

在新课标的背景下，初中英语教学应该重视学生的主体地位，多方面培养学生英语学习的能力。互动教学是现阶段比较有效的一种教学方式，良好的师生互动不仅可以极大地激发学生学习英语的热情，还可以培养学生的英语实践能力，提升初中英语教学的效率。因此，教师在初中英语教学中，要重视与学生之间的互动交流，开展最为有效的初中英语教学。 1. 营造轻松的教学氛围在传统的初中英语教学中，师生互动仅仅局限于教师问学生答
教学改革与创新 | 浅谈英语课堂提问策略

教学改革与创新 | 浅谈英语课堂提问策略

随着国际经济贸易日趋频繁，英语成为联系世界各国人民的重要交流工具。现如今，无论什么层次的教育，无论什么类型的工作，都重视和强调英语技能的水平。为了进一步提升英语水平，帮助学生更好地适应未来社会的发展趋势，学校应当重视英语教学。在英语教学中，教师作为课堂的主导，其重要性不言而喻。为了进一步提升学生的应变能力和英语思考能力，教师应当在课堂教学中注重使用提问教学方法。这种特殊的教学形式既可以锻炼学生的英
教学改革与创新 | 情景教学在农村初中英语课堂中的应用研究

教学改革与创新 | 情景教学在农村初中英语课堂中的应用研究

当今时代，在经济全球化的趋势下，社会对人才的英语能力要求不断提高，所以对初中英语教学工作自然也提出了更高的要求。对于农村初中学生来说，生活环境的限制，使得他们平时接触英语的机会较少，因此他们比城市中的学生学习起英语课程来更加困难。为此，教师更应当要采取科学的教学模式和合理的教学措施来提高课堂教学效率。情景教学是一种以学生为主体的教学模式，其旨在充分激发学生兴趣、调动学生主观能动性、提高学生学习积极
教学改革与创新 | 阅读微技能在高中英语课堂教学中的应用研究

教学改革与创新 | 阅读微技能在高中英语课堂教学中的应用研究

高中英语课堂教学在新时期受到课程改革的影响，产生了巨大的变化，其中阅读微技能作为英语教学的重要手段，在新时期教学发展的过程中受到高度重视，对高中英语阅读教学以及英语学习有着积极的作用。但是在实践中，我们发现微技能在高中英语课堂教学中也存在一些问题，影响了微技能的正常应用，导致高中英语课堂教学质量和效率大打折扣。本文将主要对阅读微技能进行简单分析并探究其在高中英语课堂教学中的应用。 1. 阅读微技
教学改革与创新 | 浅谈初中英语阅读教学中学生思维品质的培养

教学改革与创新 | 浅谈初中英语阅读教学中学生思维品质的培养

初中英语阅读教学应该将语言教学和培养思维品质并重。在设计阅读教学任务时，应融入思维品质的培养和思维方法的训练。本文对比了两位英语教师的教学实例，阐述了无痕思维培养方式的优势，并尝试探究引导学生养成思维品质的方法：读前巧预测、读中多活动、读后重延伸。通过绘制思维导图、巧用追问、多提参考性问题等形式，自然提升学生的思维广度、深度和高度。语言是思维的工具。《义务教育英语课程标准（2011年版）》明确
教学改革与创新 | 基于协作学习模式的初中电子书教学包应用研究

教学改革与创新 | 基于协作学习模式的初中电子书教学包应用研究

初中课堂教育是基础教育，对于学生的综合学习能力和核心素养的培养都十分重要。现在的学习模式当中出现了一种协作学习的新型学习模式，随着我国对于新课改的深入推进，协作学习模式规避了传统学习方法的弊端，不仅可以使学生们互帮互助的获取知识，也能够帮助也是塑造学习习惯。电子书包，作为大数据时代的信息技术产物，能够更好地为学生创设情境，服务于现代的教学课堂，从而培养出社会所需要的人才。因此，对基于协作模式的电子
教学改革与创新 | 创新教学，使英语课堂“动”起来

教学改革与创新 | 创新教学，使英语课堂“动”起来

正如著名翻译学家傅雷所说，一切学问都没有速成，尤其是语言。英语学习是一条漫长又坎坷的道路，但是如果有良师和益友的陪伴，这条道路也会开满鲜花。教师采用多种手段进行趣味性的教学，可以活跃课堂氛围，营造轻松自由的气氛，让学生在课堂上找到英语学习的乐趣。教师可以倡导学生进行合作学习，培养学生自主探究的能力，并且通过对学生所得成果的积极评价，激发学生的学习动力，使学生产生自信心和成就感。合作学习还可以培养学
教学改革与创新 | 科学施教，精彩课堂

教学改革与创新 | 科学施教，精彩课堂

近年来随着教育的不断改革和创新，对初中英语教学的方法和教学模式也针对性地提出了一系列改革和创新性的要求。在新的教育改革的前提下，对初中英语教学重点和学生的英语学习能力等都提出了不同程度的要求和可实现目标的界定。尤其是对初中英语教学水平，更提出了深层的期许和新工作目标设定。初中是学生在求学阶段的一段黄金期，不但要为初中生的后续英语学习能力做铺垫，还要通过初中英语学习帮助学生打造正确的英语学习方法及策
教学改革与创新 | 初中英语的写作训练及探索

教学改革与创新 | 初中英语的写作训练及探索

写作是对学生英语学习的综合能力的考查，涉及篇章结构、句子构成、短语使用、单词拼写等多方面的内容。随着2019年中考英语试题的改革，书面表达分值增加，写作能力成为决定英语成绩的重要因素。因此，提高写作能力成为英语教学的重点之一。 1. 认真分析学生写作能力的现状针对不同能力水平的班级和学生要采取有针对性的教学方案。学生写作主要存在的问题包括：审题不清，选材不切题;遗漏题目要求的要点;结构不合理
教学改革与创新 | “学本课堂”问题设计的实践探索

教学改革与创新 | “学本课堂”问题设计的实践探索

“学本课堂”是以学生为中心，以发现问题、解决问题为导向，以自主探究式、合作式学习为主要方式，提高学生学习能力，培养学生批判性思维（Critical Thinking），问题解决思维（Problem Solving）和分析性思维（Analytical Skills）。在实现目标的过程中，我校以“学本”为抓手，此处“学本”特指学习方案，而学习方案设计关键之一是问题引导，问题设计的层次、如何设计是教师研
教学改革与创新 | 对分课堂教学模式在初中英语课堂中的应用浅探

教学改革与创新 | 对分课堂教学模式在初中英语课堂中的应用浅探

对分课堂教学模式是指将课堂一半时间用于知识讲授，一半时间用于讨论式学习。自对分课堂教学模式提出后，便在教育界引起巨大轰动。很多一线教师均纷纷尝试在课堂中应用对分课堂教学模式。受到相关理论及实践研究的影响，笔者也在初中英语课堂中积极践行对分课堂教学模式，且取得理想教学成效。结合具体初中英语教学实践认为，在初中英语课堂中应用对分课堂教学模式可采取如下教学步骤： 1. 科学实现知识讲授过去很长一段
教学改革与创新 | 小组合作模式在初中英语课堂中的实践

教学改革与创新 | 小组合作模式在初中英语课堂中的实践

现阶段初中办学规模日益扩大，班级学生人数逐渐增加，但是学生的学习能力、认知水平、兴趣爱好都参差不齐。由于教师教学精力和教学时间都十分有限，不可能完全顾及到每个学生的学习情况，这将会导致不同学生之间的学习成绩差距越拉越大。此外，就初中英语课堂而言，传统的英语课堂教学模式下，课堂学习氛围不够活跃，师生之间、生生之间缺乏有效的互动交流，学生的课堂参与度普遍较低，已经无法很好地适应新时期提出的培养初中生的
教学改革与创新 | 如何提高阅读水平

教学改革与创新 | 如何提高阅读水平

《全日制中学英语教学大纲》中明确规定：“对学生进行听、说、读、写的基本训练，培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力，侧重培养阅读能力，为进一步提高和运用英语切实打好基础。” 初中阶段的阅读理解的题型有选择题、判断题、回答问题式、缩写式、选择小标题式。对每种阅读题型都需要有对应的方法来训练并达到阅读准确的效果。选择小标题式是所有阅读题型中较简单的，只需找出标题中与选项单词相同即可选出标准答
教学改革与创新 | 探析高中英语词汇复习的有效策略

教学改革与创新 | 探析高中英语词汇复习的有效策略

词汇复习作为高中英语复习的重要内容，是学生英语水平提高的重要基础，对于学生的英语听说、阅读和写作能力的提升具有极其重大的影响。对高中师生而言，英语词汇的数量大、复习任务重，既是英语复习的基础，又是学生复习英语的一大难题。众所周知，高中生的升学压力很大，复习时间有限，提高词汇复习效率、提升词汇的复习效果，对高中生来说至关重要。教师需要发挥自身的主导作用，有效指导学生的词汇复习，帮助学生实现高效复习词
教学改革与创新 | 课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用

教学改革与创新 | 课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用

在英语课堂教学上做出合理的改变，是提高高中生英语成绩的有效方法。比如互动教学模式的应用，师生之间合理的互动，不仅调动学生们上课的积极性，还可以调动起学生们课堂的参与度，活跃课堂气氛，有利于学生们积极主动地进行课堂思考，锻炼学生们的思维能力。 1. 高中英语教学存在的问题 1.1 教师教学方式老套教师在进行课堂教学时，采用的教学方法多是比较传统和保守的。传统教学模式是教师站在讲台上讲，学生负
教学改革与创新 | 高中生语言思维能力对完形填空的影响

教学改革与创新 | 高中生语言思维能力对完形填空的影响

很多师生认为，完形填空题目难度较大，在英语测试中丢分较多，是英语教学中的难点。造成这种情况的深层原因主要是学生的语篇分析能力较弱，对于上下文的衔接缺乏迅速的判断，对于词汇的应用语境也不能很好的理解，导致在选择答案时出现错误。在组织高中生进行完形填空训练时，教师需要注重培养学生的语言思维特质，才能轻松应对完形填空题，提升英语综合能力。 1. 语言思维的贯通性，影响学生整体感知大意。构建语篇的语
教学改革与创新 | 关于高中英语教学中多媒体运用适切性分析

教学改革与创新 | 关于高中英语教学中多媒体运用适切性分析

随着时代的发展，教学方法也越来越丰富。在高中英语课堂中，教师应该充分利用多媒体的优势为学生创造情境，提高学生的学习效率。多媒体教学能够扩大课堂容量，多方面丰富教学内容，学生在同一时间内能够获得更多的知识。多媒体教学同时能够促进教师与学生的交流，教师的素质也能够得到相应提高。高中英语已经不再是简单的背单词，课堂教学方法也在不断更新。在高中英语课程操作中指明，教师要运用多媒体技术来丰富课堂教学方法，同
教学改革与创新 | 教学智慧在互联网+高中英语课堂环境下的运用

教学改革与创新 | 教学智慧在互联网+高中英语课堂环境下的运用

随着新时代教育改革不断深入，人们越来越重视学生的英语学习以及英语课堂教学。为提高学生的学习兴趣和英语口语能力，教师可将互联网+代入高中英语课堂，通过与互联网+结合使英语课堂教学内容变得丰富多彩，提高学生的学习兴趣和学习英语的积极性，在加深学生对知识点理解能力的同时着重培养其学习和思维习惯，从而提高对知识点的综合运用能力。本文结合当前高中英语教学现状，就高中英语教师如何应用互联网+技术进行授课做简要
教学改革与创新 | 初中英语教学中微视频教学资源的作用探讨

教学改革与创新 | 初中英语教学中微视频教学资源的作用探讨

英语是初中课程教学体系中的基础内容，在培养初中生英语素养，促进学生全面发展中发挥着至关重要的作用。在当前高度重视素质教育，强调应用课程深化改革，注重课程教学与信息技术深度融合的背景下，认知与掌握微视频教学资源应用作用对发展英语教学，促进英语教学质量与效率提升具有重要现实意义。以下为笔者在工作经验总结与归纳下的几点心得体会，意在抛砖引玉。 1. 微视频教学资源有利于激发学生英语学习兴趣兴趣是促
教学改革与创新 | 计算机辅助教学，给英语阅读带来一丝灵动

教学改革与创新 | 计算机辅助教学，给英语阅读带来一丝灵动

教学模式的改变和设备有很大的关系，但是教育理念的改变源于教与学之间受众的改变，即教师的教和学生的学之间角色转换，也就是更多引入教学相长、同伴学习的内容。计算机辅助英语教学会让学生在课堂上如鱼得水，能给课堂带来更多亮色。 1. 计算机辅助教学，使阅读情境更真实就英语阅读而言，学生要获得的不仅仅是单词与短语，还要能理解文章的主旨并提升他们的阅读能力与素养。不是所有的文章，学生只要看看文字就能理解
教学改革与创新 | 互联网＋背景下中职英语创新教学对策分析

教学改革与创新 | 互联网＋背景下中职英语创新教学对策分析

互联网+在各行各业都得到广泛的普及和应用，中职英语教学也不例外，在教学过程中融合互联网+的理念，能有效提升学生的学习兴趣和热情。互联网+很好地弥补了传统教学的不足，成功转变了传统教学的枯燥和单一教学方式，进一步创新和完善中职英语教学，让学生接受更好的教育。例如，微课、慕课、人工智能教学等教学方式，这些都是随着互联网+涌现出来的创新型教学方式，互联网+有着独特的优势，在中职英语教学中有着重要的意义和
教学改革与创新 | 现代信息技术在初中英语教学中的应用研究

教学改革与创新 | 现代信息技术在初中英语教学中的应用研究

在科学技术蓬勃发展的影响下，人们对信息技术的应用能力逐渐增强，再加上新课改实施的力度不断加大，初中英语教学正在朝着现代化、科学化、平稳化的方向发展。在初中英语教学中加入现代信息技术，不仅能够突破传统教学模式的束缚，还能够激发学生的学习兴趣，促进学生的全方位发展。 1. 在初中英语教学中融入现代信息技术的意义初中学习阶段是学生学习英语的重要阶段，具有承上启下的作用。在这个阶段中，学生可以对自

过往期刊

中学生英语·教师版
2019年12期
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2019年11期
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2019年01期

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目录

教学理论与实践 | 从语感谈高中英语教学措施的完善

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教学理论与实践 | 英语学习活动观： What to Do & What to Avoid

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教学理论与实践 | 浅谈认知语言学在高中英语语法教学中的运用

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教学理论与实践 | 思维导图教学法在初中英语语法教学中的应用探析

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教学理论与实践 | 着眼学生能力培养提升英语学科素养

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