经验与惰性，貌似一好一坏，实则均属学习力的天敌。经验固然有利于熟练驾驭课堂，却也会本能地阻碍教学新理论与新方法的介入，使教师在“轻车熟路”的舒适区中自我陶醉。至于惰性，更是将消极、不作为渗透到经验之（试读）...
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