摘要：一节“成熟”的心理课不是信手拈来、横空出世的，需要经过不断打磨、复盘。当下可供参考的心理课大多存在一些共性问题，如课程目标不明确、活动内容堆砌、问题难以回答、课堂生成性内容较少等。如何让心理课从（试读）...
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