全部分类/
教育教学/
江苏教育·心理健康

江苏教育·心理健康

2022年09期

教育刊物。宣传国家和省教育委员会关于中学教育工作的方针政策，开展教育理论、教育思想、教学观点与教育、教学实践问题的研讨，交流中学教育教学改革的成果、信息，辅导中学，特别是初中教师的进修提高，表彰中学教育战线优秀人物的先进事迹和创新精神，开辟中学课程教学活动的科研园地，传播国内外教育信息。

扫码免费借阅

视点 | 以问题为导向推动中小学心理健康教育工作

视点 | 以问题为导向推动中小学心理健康教育工作

目前，我国正处于经济社会发展的快速转型期，生活节奏明显加快，竞争压力不断加剧，中小学生出现心理及行为异常和精神障碍的人数也随之逐年增多，由极端情绪引发的危机事件时有发生。这些共同威胁着中小学生的身心健康发展。因此，为了提高中小学生心理素质、保障中小学生健康成长，加强和推动心理健康教育工作尤为关键。当前，我国心理健康教育工作依然存在不少问题。一是心理健康教育开展情况未达到全面均衡。尽管国家高度重
专题 | 研习式心理健康教师成长工作坊（上）

专题 | 研习式心理健康教师成长工作坊（上）

·主持人语· 心理健康教师是一个需要不断自我成长的职业，不仅体现在专业技术的精进上，更体现在对自我生命的追问与养护上。福建省泉州市教育科学研究所基于心理健康教师的发展需求，积极探索教师成长工作坊的实践路径，关注一线心理健康教师的专业成长和个人成长。其中，研习式心理健康教师成长工作坊以服务于心理健康教师职业的纵深发展为目标，围绕某个主题领域或者某个心理技术深入开展教师成长工作坊，受到一线心理健康
专题 | 研习式心理健康教师成长工作坊的探索历程与实践模式

专题 | 研习式心理健康教师成长工作坊的探索历程与实践模式

【摘要】研习式心理健康教师成长工作坊以服务于心理健康教师职业的纵深发展为目标，经历3个发展阶段，最终形成家庭教育主题研究研习工作坊与各种流派技术的研习工作坊2大类型，具有包容性、接地性、系统性、持续性、反思性、创造性等特点。在螺旋式演进、人文式进退、激励式反馈、补偿式带领等实施策略的助力下，研习式心理健康教师成长工作坊呈现出良好的发展态势。【关键词】研习工作坊；心理健康教师；心理教研【
专题 | 聚焦家庭夫妻关系的心理健康教师成长工作坊活动设计

专题 | 聚焦家庭夫妻关系的心理健康教师成长工作坊活动设计

【摘要】在家庭教育中，我们不仅要构建和谐的亲子关系，更要重视夫妻关系。家庭夫妻关系研究心理健康教师成长工作坊以美国华盛顿大学心理学教授约翰·戈特曼提出的幸福婚姻七法则为依据设计活动，帮助心理健康教师理解和改善夫妻关系。开展聚焦家庭夫妻关系的心理健康教师成长工作坊，可以进一步为在家长群体中开展夫妻关系工作坊活动打下基础，从而促进家庭夫妻关系的发展，为孩子营造更加温暖、和谐的家庭教育环境。【关键
专题 | 聚焦亲子依恋关系的心理健康教师成长工作坊实践探索

专题 | 聚焦亲子依恋关系的心理健康教师成长工作坊实践探索

【摘要】依恋风格在潜意识层面影响着个体社交生活的方方面面。因此，不论是对于心理健康教师自身的专业成长，还是其日常生活中家庭关系、工作关系的经营，依恋关系都有着重要意义。聚焦亲子依恋关系的心理健康教师成长工作坊围绕依恋理论开展理论讲座和团体辅导活动，旨在帮助心理健康教师了解学生心理问题背后的家庭原因，并逐步理解和完善自身的依恋系统。【关键词】研习工作坊；亲子依恋关系；心理教研；心智化【中
专题 | “正面管教”研习工作坊的操作模式与活动内容

专题 | “正面管教”研习工作坊的操作模式与活动内容

【摘要】聚集家庭正面管教的心理健康教师成长工作坊旨在为心理健康教师提供家庭正面管教课程，协助他们更好地执教家长课程，拓宽专业成长之路。工作坊的操作模式包括理念渗透式进行、过程体验式推进、形式多样化开展、教学模块化设计。在研习活动中，充分结合心理学知识加以引导、运用角色扮演等方式体验孩子的感受，是提升心理健康教师家庭教育指导能力的重要途径。【关键词】研习工作坊；正面管教；家庭教育【中图分
专栏 | 胜任力视角下的中小学心理健康教研活动

专栏 | 胜任力视角下的中小学心理健康教研活动

【摘要】心理健康教研活动对于增进中小学心理健康教师的专业态度、专业知识和专业技能都具有重要的作用。在分解胜任力指标的基础上开展教研能够为优化心理健康教研活动提供思路与参考。【关键词】中小学；心理健康教师；胜任力；教研【中图分类号】G446 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）72-0022-04 【作者简介】章学云，上海市浦东教育发展研究院（上海，2001
专栏 | 孩子厌学怎么办

专栏 | 孩子厌学怎么办

【关键词】厌学；家庭教育；家庭关系【中图分类号】G446 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）72-0026-04 【作者简介】施英，苏州大学（江苏苏州，215123）教育学院高等教育学专业认知心理学方向博士研究生在读，高级家庭教育指导师。一、案例重现案例一：我知道该上学，但不要跟我提上学 2021年9月，小易以择校生的身份进入当地一所有名的初中，信心
专栏 | 在全面性教育课程中帮助幼儿认识儿童性侵害

专栏 | 在全面性教育课程中帮助幼儿认识儿童性侵害

【关键词】全面性教育；幼儿园；儿童性侵害【中图分类号】G446 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）72-0030-03 【作者简介】1.李佳洋，北京师范大学（北京，100875）中国基础教育质量监测协同创新中心博士研究生在读；2.刘文利，北京师范大学（北京，100875）中国基础教育质量监测协同创新中心教授，博士生导师。儿童性侵害对儿童的安全及身心健康发展
专栏 | 高校心理危机“联络-评估”的概念、需求与着力点

专栏 | 高校心理危机“联络-评估”的概念、需求与着力点

【摘要】高校心理危机“联络-评估”是深化“医校合作”的重要路径，是健全危机预防与干预机制、维护校园安全稳定、助力学生成长的重要抓手。因此，各高校应从建立稳固的“医校合作”关系、明确心理危机评估对象、联络沟通学生心理档案、做好过程性安全防范、反馈评估建议、促进师资专业成长等六方面着力，创新构建心理危机“联络-评估”机制。【关键词】心理危机“联络-评估”；“医校合作”；高校【中图分类号】G
心海探航 | 基于气质类型的学习指导团体辅导课程建设

心海探航 | 基于气质类型的学习指导团体辅导课程建设

【摘要】基于气质类型的学习指导团体辅导课程能够给予多血质、胆汁质、粘液质和抑郁质类型学生有针对性的学习策略指导，帮助他们找到适合自身的学习方法。学生通过“平时任务挑战”和“假期任务挑战”掌握一定学习策略，提升自我效能感，缓解学习焦虑，增强学习方法的合理性。【关键词】气质类型；高中生；学习指导【中图分类号】G448 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）72-0
心海探航 | 禅绕画在儿童注意力训练中的应用

心海探航 | 禅绕画在儿童注意力训练中的应用

【摘要】儿童的注意力是影响教学效果的重要因素。针对儿童注意的稳定性、注意的广度、注意的转移和注意的分配4种品质进行干预训练，可以有效提升儿童的注意力水平。将禅绕画运用在注意力训练中，能有效改善儿童注意力“不集中”这一问题行为。【关键词】禅绕画；绘画心理辅导；注意力训练【中图分类号】G448 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）72-0040-04 【作者简
心海探航 | 父母成长团体辅导活动实践探索

心海探航 | 父母成长团体辅导活动实践探索

【摘要】父母成长团体辅导活动是基于父母效能训练理论开展的家长培训活动。江苏省苏州工业园区星澜学校经过长期实践探索，发现父母成长团体辅导活动能够在一定程度上提升父母的胜任力，提高家庭教育水平，比较适合在中小学中推广。【关键词】父母成长团体辅导活动；父母效能训练；家庭教育【中图分类号】G446 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）72-0044-03 【作者简
心海探航 | “初中生学业压力应对”心育校本课程开发

心海探航 | “初中生学业压力应对”心育校本课程开发

【摘要】为探索初中生学业压力应对策略，采用问卷调查、访谈等方法进行研究，针对不同年级学生的特点，开发了“初中生学业压力应对”心育校本课程。学生在学业压力的缓解和应对方面有所提升，表明“初中生学业压力应对”心育校本课程有效提升了学生的自我效能感，帮助他们有效应对学业压力。【关键词】初中生；学业压力；校本课程【中图分类号】G441 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（20
心海探航 | 心理课堂“沉默”现象及应对策略

心海探航 | 心理课堂“沉默”现象及应对策略

【摘要】心理课堂中会出现学生不会回答、不肯回答、不敢回答、无法回答的“沉默”现象。通过分析心理课堂的“沉默”类型，探讨避免出现心理课堂“沉默”现象的有效策略，让学生勇敢表达自己内心的真实想法，提升心理健康教育课的教学效果。【关键词】心理健康教育课；“沉默”现象；教学对策【中图分类号】G441 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）72-0050-03 【作者
心海探航 | 高中心理健康教育课堂中的“生生对话”

心海探航 | 高中心理健康教育课堂中的“生生对话”

【摘要】心理健康教育课强调学生之间的交流和互动，“生生对话”是心理健康教育课中非常重要的教学方法和理念。心理健康教师可以通过“讨论式生生对话”“辩论式生生对话”和“提问式生生对话”这3种“生生对话”形式设计心理健康教育课，提高学生的体验感和参与度。【关键词】生生对话；心理健康教育课；对话教学【中图分类号】G441 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）72-0
案例评析 | 那份“沉甸甸”的母爱

案例评析 | 那份“沉甸甸”的母爱

一、“我对自己很失望” 小Q（化名）今年上九年级，学习成绩优异，一直是老师和家长眼中的好学生。父亲因工作原因长期不在家，父女间沟通较少；母亲工作之余在家负责孩子的生活和学习，对孩子要求比较严格。最近一次考试后，小Q突然不愿意上学，请假在家休息了一个星期。据班主任了解，小Q称是因为这次考试没有考到第一名而让母亲感到失望，因而失去了学习的信心。二、寻找失望的源头小Q的困扰一方面来自对考试
案例评析 | 我终将会自己长大

案例评析 | 我终将会自己长大

一、缺乏安全感的琳琳（化名），17岁，高二学生，独生女。父亲工作责任心较强，母亲较为强势，两人关系一般，经常争吵，对琳的关注也较少。家族中有较严重的“重男轻女”思想。琳从小倔强、独立，学业优秀。两年前，家中遭遇变故，琳的情绪不太稳定。三个月前，琳偶然听到父母要离婚的事情。从那之后，她整个人变得沉默寡言、敏感多疑、急躁易怒，无法专心学习。琳去专业医院做过诊断，医生建议她通过心理咨询进行调整。
案例评析 | 送你一朵小红花

案例评析 | 送你一朵小红花

一、小兰的心事小兰（化名），大四学生，独生女。小兰父母为普通公职人员，从小对孩子要求较高。大一入学心理普测后，小兰曾经来做过一次心理咨询。最近一次见小兰，她比之前消瘦许多，我便询问了她的近况。她虽然面露微笑，但是眼里噙着泪花，一时语塞。她告诉我，她刚通过公务员考试，不料却因为身体原因未能被录用，说着泪流不止。二、透视“心结” 理性情绪疗法认为，人的情绪和行为障碍不是由某一事件直接引起的，
案例评析 | “好孩子”的成长之路

案例评析 | “好孩子”的成长之路

【关键词】非理性信念；社会支持；心理咨询【中图分类号】G448 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2022）72-0062-02 【作者简介】吴蓉，南京外国语学校（南京，210008）教师，高级教师，南京市心理学科带头人，南京晓庄学院客座教授。本期的3个个案分别是成绩优异但突然不愿到校的九年级女生，优秀独立却因父母离异出现情绪困扰的高二女生，考上公务员却因疾病导致就
教学设计 | 戳破失望的泡泡

教学设计 | 戳破失望的泡泡

【关键词】情绪；心理健康教育；教学设计【中图分类号】G441 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）72-0064-04 【作者简介】杨玉梅，福建省泉州市丰泽区东湖实验小学（福建泉州，362000）教师，二级教师。【设计理念】随着生活经验的增加，五年级学生会遇到不同的失望情绪事件，主要集中在人际交往与学习方面。如果处理不当，会影响他们的学习状态、人际交往及自
教学设计 | 生活放映室

教学设计 | 生活放映室

【关键词】应对挫折；心理辅导课；教学设计【中图分类号】G441 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）72-0068-02 【作者简介】孙琼，江苏省苏州工业园区娄葑实验小学（江苏苏州，215021）教师，一级教师。【设计理念】《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》要求，培养小学高年级学生分析问题和解决问题的能力；帮助学生克服学习困难，调整学习心态；
教学设计 | 异性交往“小锦囊”

教学设计 | 异性交往“小锦囊”

【关键词】青春期；交往；心理辅导课；教学设计【中图分类号】G441 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）72-0070-04 【作者简介】李海迪，吉林省延边朝鲜族自治州延吉市进学小学（吉林延吉，136200）教师，二级教师。【设计理念】小学高年级是儿童走向成人的重要过渡时期，是影响人态度行为的重要阶段。青春期性心理发展通常分为4个阶段：异性疏远期、异性神秘
教学设计 | 摘掉有色眼镜

教学设计 | 摘掉有色眼镜

【关键词】刻板印象；心理辅导课；教学设计【中图分类号】G441 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）72-0074-03 【作者简介】史芙蓉，贵阳市第三实验中学（贵阳，550001）教师，高级教师。【设计理念】《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》要求：心理健康教育的重点内容包括认识自我、学会学习、人际交往、情绪调适、升学择业以及生活和社会适应等
教学设计 | 是你呀，大脑声音

教学设计 | 是你呀，大脑声音

【关键词】高中生；认知解离；接纳承诺疗法；心理辅导课；教学设计【中图分类号】G441 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）72-0077-04 【作者简介】李志艳，湖南师范大学附属中学（湖南长沙，410006）教师，一级教师。【设计理念】高中生处于心理迅速发展时期。此时，消极、负性想法容易导致他们情绪低落和行为懈怠。接纳承诺疗法中的认知解离理念认为，当消极
聚焦 | 江苏省赣榆外国语学校—— 与心灵相约与健康同行

聚焦 | 江苏省赣榆外国语学校—— 与心灵相约与健康同行

江苏省赣榆外国语学校是江苏省实施教育现代化工程示范初中。学校始终坚持“以人为本，和谐发展”的办学理念，以“高质量、有特色、培养学生全面发展”为办学目标，探索具有自身特色的内涵发展新路径。 “与心灵相约，与健康同行”是学校的心理健康教育理念。学校高度重视学生心理健康教育，将心理健康教育贯穿学校的各项工作，针对学生不同阶段的心理发展特点，全面开展预防性和发展性心理健康教育工作。学校成立心理健康导师团

过往期刊

江苏教育·心理健康
2022年12期
江苏教育·心理健康
2022年11期
江苏教育·心理健康
2022年10期
江苏教育·心理健康
2022年09期
江苏教育·心理健康
2022年08期
江苏教育·心理健康
2022年07期
江苏教育·心理健康
2022年06期
江苏教育·心理健康
2022年05期
江苏教育·心理健康
2022年04期
江苏教育·心理健康
2022年03期
江苏教育·心理健康
2022年02期
江苏教育·心理健康
2022年01期

江苏教育·心理健康

目录

视点 | 以问题为导向推动中小学心理健康教育工作

视点 | 以问题为导向推动中小学心理健康教育工作

专题 | 研习式心理健康教师成长工作坊（上）

专题 | 研习式心理健康教师成长工作坊（上）

专题 | 研习式心理健康教师成长工作坊的探索历程与实践模式

专题 | 研习式心理健康教师成长工作坊的探索历程与实践模式

专题 | 聚焦家庭夫妻关系的心理健康教师成长工作坊活动设计

专题 | 聚焦家庭夫妻关系的心理健康教师成长工作坊活动设计

专题 | 聚焦亲子依恋关系的心理健康教师成长工作坊实践探索

专题 | 聚焦亲子依恋关系的心理健康教师成长工作坊实践探索

专题 | “正面管教”研习工作坊的操作模式与活动内容

专题 | “正面管教”研习工作坊的操作模式与活动内容

专栏 | 胜任力视角下的中小学心理健康教研活动

专栏 | 胜任力视角下的中小学心理健康教研活动

专栏 | 孩子厌学怎么办

专栏 | 孩子厌学怎么办

专栏 | 在全面性教育课程中帮助幼儿认识儿童性侵害

专栏 | 在全面性教育课程中帮助幼儿认识儿童性侵害

专栏 | 高校心理危机“联络-评估”的概念、需求与着力点

专栏 | 高校心理危机“联络-评估”的概念、需求与着力点

心海探航 | 基于气质类型的学习指导团体辅导课程建设

心海探航 | 基于气质类型的学习指导团体辅导课程建设

心海探航 | 禅绕画在儿童注意力训练中的应用

心海探航 | 禅绕画在儿童注意力训练中的应用

心海探航 | 父母成长团体辅导活动实践探索

心海探航 | 父母成长团体辅导活动实践探索

心海探航 | “初中生学业压力应对”心育校本课程开发

心海探航 | “初中生学业压力应对”心育校本课程开发

心海探航 | 心理课堂“沉默”现象及应对策略

心海探航 | 心理课堂“沉默”现象及应对策略

心海探航 | 高中心理健康教育课堂中的“生生对话”

心海探航 | 高中心理健康教育课堂中的“生生对话”

案例评析 | 那份“沉甸甸”的母爱

案例评析 | 那份“沉甸甸”的母爱

案例评析 | 我终将会自己长大

案例评析 | 我终将会自己长大

案例评析 | 送你一朵小红花

案例评析 | 送你一朵小红花

案例评析 | “好孩子”的成长之路

案例评析 | “好孩子”的成长之路

教学设计 | 戳破失望的泡泡

教学设计 | 戳破失望的泡泡

教学设计 | 生活放映室

教学设计 | 生活放映室

教学设计 | 异性交往“小锦囊”

教学设计 | 异性交往“小锦囊”

教学设计 | 摘掉有色眼镜

教学设计 | 摘掉有色眼镜

教学设计 | 是你呀，大脑声音

教学设计 | 是你呀，大脑声音

聚焦 | 江苏省赣榆外国语学校—— 与心灵相约 与健康同行

聚焦 | 江苏省赣榆外国语学校—— 与心灵相约 与健康同行

过往期刊

江苏教育·心理健康

江苏教育·心理健康

江苏教育·心理健康

江苏教育·心理健康

江苏教育·心理健康

江苏教育·心理健康

江苏教育·心理健康

江苏教育·心理健康

江苏教育·心理健康

江苏教育·心理健康

江苏教育·心理健康

江苏教育·心理健康

猜你喜欢

现代职业教育·中职中专

现代职业教育·职业培训

职业技术教育

湖北教育·教育教学

教学与管理(理论版)

职业教育研究

教学与管理(中学版)

师道（人文）

相城区教育局电子阅览室

相城区教育局电子阅览室

新用户注册

注册成功

聚焦 | 江苏省赣榆外国语学校—— 与心灵相约与健康同行

聚焦 | 江苏省赣榆外国语学校—— 与心灵相约与健康同行