党的二十大报告提出,“推进职普融通、产教融合、科教融汇,优化职业教育类型定位”。产教融合已经上升为国家战略,业已成为彰显职业教育类型特征的基本办学模式和核心要素。产教融合是产业和教育的合作融通,是指生产过程与教学过程的对接,具体包括专业与产业、学校与企业、课程内容与职业标准的对接。目前,产教融合在中国特色现代学徒制的人才培养模式改革、产业学院的办学模式探索及产教融合共同体的实体化运作方面已经成果初
摘要:自2019年3月在非洲建成第一个鲁班工坊以来,非洲鲁班工坊建设致力于打造中非职教合作标杆项目,取得了卓越成绩。鲁班工坊合作项目由点到面且布局不断优化,专业设置对接需求且与合作国产业高度契合,服务功能走向多样且得到合作国高度认同。同时,在建设中形成了以下基本经验;坚持人类命运共同体构建的价值追求,坚持共研共建共享共用共赢的合力机制,坚持满足合作国本土化技术技能人才需求,坚持推动中非产能合作与合
摘要:立足中医药职业教育“走出去”的现实需要和难点,以工程实践创新项目(EPIP)为核心理念构建了中医药职业教育国际化交流“四体系四载体”的路径,即以中医药科普基地为载体,构建扩大中医药文化产品和服务供给的中医药文化交流体系;以中医药鲁班工坊为载体,构建中医药职业教育国际化交流的EPIP教学模式话语体系;以中医药非物质文化遗产传承人工作室为载体,构建促进中医药技术与其他国家传统医学融合创新的课程体
摘要:文章以大数据技术专业核心课程“大数据分析和可视化”为例,探索工程实践创新项目(EPIP)教学模式改革。通过设计实施基于企业真实工程的教学项目,引导学生从项目规划、数据获取、清洗整理、分析挖掘到结果可视化全过程实践,提升学生数据分析、数据可视化及解决复杂问题等方面的能力。 关键词:工程实践创新项目(EPIP);大数据技术;教学案例 中图分类号:G712 文献标识码:A 文章编号
摘要:作为“一带一路”倡议的重要合作伙伴之一,乌兹别克斯坦在信息技术领域的发展潜力巨大。鲁班工坊是中国职业教育“走出去”的重要载体。结合乌兹别克斯坦鲁班工坊的建设需求,引入工程实践创新项目(EPIP)教学模式,探讨其在信息技术专业课程设计与实施中的应用,创新设计了真实的工程化实践创新项目——“乐鲜生活”电商平台系统,以实现信息技术专业核心课程的有机衔接与知识体系的完整构建。 关键词:工程实践创新
摘要:省域职业教育专业集群发展需要产教融合对其深度赋能。其逻辑理路体现为:以集群优势理论和社会生产分工论为支撑的必然性依据、产教双方及社会系统价值链全面增进的应然性价值要求、专业体系适应性发展的实然性功能追求、职业教育与产业区域生态位的适然性规定、产教主体资源交换的自然性选择。行动框架包括高质量发展导向的行动理念、政策牵引的行动工具体系、“互联互通”的治理网络行动场域及服务产业能力为重点的指引目标
摘要:目前,高职教育存在社会适应性有待提升、办好人民满意的职业教育尚有欠缺、产学研持久深度融合不足和高质量现代职教体系亟需完善等问题。在教育强国视域下,可通过构建产教融合共同体,实现高职教育高质量发展,提升人才培养的社会适应性及服务区域经济发展。具体措施为:完善共同体章程,强化责任落实;协同各方利益,塑造利益共同体;立足区域产业,联合优质企业、行业及遵循政策指引贯彻落实新规定。 关键词:教育强国
摘要:教研是促进教师职后发展的有力途径,也是新时期中职教师专业化发展的内生诉求。当前,广西中职教研在教师、课程、学校三个层面体现出多元化的价值,并迎来中职公共基础课得到重视、中职基础性作用被强化两大政策机遇。在此背景下,针对广西中职教研体系所面临的政策引领不到位、机构布局不健全、人员配置不充足三大挑战,需要通过推动教研机制规范化、引导教研体系立体化、促进教研团队多元化三个角度,构建高质量省域中职教
摘要:智能化时代知识更新加快、劳动就业结构发生改变、中等技能劳动力需求下降,中等职业教育在人才培养目标、专业建设、课程体系、教学生态等方面面临挑战。中等职业教育需坚定职业性、基础性、融通性三重属性,在多元发展理念指导下,回归教育本质,坚持开放合作;关注学习能力,满足双向需求;动态布局专业,整合专业建设;注重跨界融合,强化基础课程;活化教学内容,创生教学方法。 关键词:智能化时代;中等职业教育;职
摘要:建设中国特色学徒制是完善职业技能培训和解决结构性就业矛盾的重要举措。基于PDCA循环理论和中国特色学徒制政策建构二维分析框架,采用NVivo软件对改革开放以来46份相关政策文件进行编码分析。研究发现,中国特色学徒制政策发展经历了酝酿探索、初步发展、深化完善三个阶段,政策工具使用由单一逐渐过渡到多元,但存在政策工具配置不均、培养模式探索不足、对学徒身份转变和利益保障重视不够、政策工具在学徒制政
摘要:“残健融合”是当前特殊职业教育发展中的新亮点,不仅能助力残障人自身的赋权增能,还能促进残障人就业创业,为社会提供劳动力。2022年特殊教育类的国家级教学成果在一定程度上反映了当前我国特殊职业教育“残健融合”育人模式构建的现状。文章通过分析各代表性成果在课程体系建设、支持服务完善、育人环境构建、生涯发展引导、评价体系设计方面的基本经验,发现目前“残健融合”仍需要进一步深化与完善,需要以功能补偿
摘要:中等职业学校语文课程标准和统编教材相继发布和使用,对于中职语文课堂教学及改革具有指引和示范作用。文章以培养学生的语文学科素养为主线,以语文学科的人文性、工具性、综合性和实践性为底色,理解、贯彻课程标准,把握、运用统编教材的特点,扎实开展言语实践和文本阅读,探索专题教学的路径与策略,推动中职语文课堂改革。 关键词:核心素养;中职语文课堂;统编教材特点;专题教学 中图分类号:G712
摘要:俄罗斯中等职业教育在国家公共教育体系中占有重要的地位。新形势下,俄罗斯中等职业教育发展面临的挑战包括创新型经济发展、人口危机显现和劳动力市场结构变化。基于此,俄罗斯推进中等职业教育现代化发展的路径包括强化办学方向、加强办学质量、完善基础设施、顺应数字化趋势和提升教师素养等。 关键词:俄罗斯;中等职业教育;现代化 中图分类号:G719 文献标识码:A 文章编号:1672-572
摘要:生涯教育是为个体未来就业与生活做准备的适切策略,也是应对未来社会风险和全球变革的必然选择。通过分析英美澳近年的政策文本内容,界定生涯教育改革主体、改革实施、改革评估,构建理论分析框架以考量各国在生涯教育目标、经费和实践等方面的改革动向,总结得到“以多元主体、多方合作为价值依托,以重点监督、有效评估为价值保障,以注重质量、追求公平为价值特点”的价值旨归与内生特征。 关键词:英美澳;生涯教育;