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教育与职业(下)

教育与职业(下)

2024年09期

职业教育专业期刊。研究职教理论，深化职教改革，沟通教育与职业，促进教育事业同经济建设和社会发展更好的结合，反映和报道各类职业学校教育、职业培训、社会力量办学以及各级各类职教行政部门和研究机构的研究成果。

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专题 | 职业教育推进非物质文化遗产新质化升级研究

专题 | 职业教育推进非物质文化遗产新质化升级研究

［摘要］职业教育推动非遗新质化升级，对传承中华优秀传统文化起到促进作用，是实现职业教育强国战略和创新驱动发展战略的重要抓手。通过学理剖析发现，新型劳动者、新型劳动工具与新型劳动对象能为非遗提供智力动能、技术支架与运作场景，非遗新质化升级以高科技赋能、高效能保障与高质量传承为驱动目标。以此为基础，职业教育可以从技术驱动、产教融合、人才培养、数据沿袭、文化认同五个维度推动非遗新质化升级。然而，职业教育
专题 | 职业教育推进非遗传承的政策文本研究

专题 | 职业教育推进非遗传承的政策文本研究

［摘要］非遗的传承与发展离不开教育层面政策体系的支撑。使用Nvivo软件对来自国家和桂滇黔各地的443份政策文件进行编码，运用政策工具理论及注意力配置理论进行政策文献计量分析以及内容分析。从发文数量、教育类型、发文时间、文本类型等方面开展政策计量分析，对供给型、环境型、需求型政策工具进行内容解析，总结职教推进非遗传承政策发展的成就与不足，并提出相应的改进建议，为滇黔桂职教推进非遗传承的政策体系完善
专题 | 职业教育与乡村非遗产业共生共荣的理论分析与行动路径

专题 | 职业教育与乡村非遗产业共生共荣的理论分析与行动路径

［摘要］职业教育与乡村非遗产业共生发展是产教融合的重要形式，也是服务非遗产业发展和乡村繁荣的有效方式。通过分析点对点的主体能量传输的“政校企共生”、一体化分支能量运输的“三教”协同发展以及连续分支能量循环的职业教育与乡村非遗产业协同创新等共生形态，准确理解职业教育与非遗产业共生的理论基础。基于J县非遗瑶族织锦产业发展案例，探索职业教育与乡村非遗产业等各类主体深度融合、协同发展的共生系统框架，围绕共
研究与探索 | “有为政府+有效市场”推进职业教育高质量发展探析

研究与探索 | “有为政府+有效市场”推进职业教育高质量发展探析

［摘要］职业教育发展中政府和市场的关系演变路径表明，职业教育的高质量发展既离不开政府的支持，也需要市场发挥作用。随着现代职业教育体系建设改革进入新阶段，政府主导模式已经不适应职业教育高质量发展要求，必须由“政府主导”模式向“有为政府+有效市场”模式转变，共同推动职业教育高质量发展行稳致远。［关键词］职业教育；有效治理；有效市场；有为政府［作者简介］刘青宜（1976- ），男，河南信阳人，许
研究与探索 | 统筹“三教”视域下专业教育协同创新的实践困囿与行动方略

研究与探索 | 统筹“三教”视域下专业教育协同创新的实践困囿与行动方略

［摘要］党和国家提出的统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，是新时代用系统化思维构建服务全民终身学习教育体系的重要战略举措。通过统筹“三教”，对其中的公因子专业教育进行协同创新，能够促进相互融通、加快协同发展以及破除边界束缚。但是，当前“三教”中专业教育的协同发展面临政策制度支撑力较弱、课程体系兼容性较差、教学方法互鉴性不够、成果资历上互通性不足、产教融合上共享性欠缺的实践困囿，由此提出了行动
教育管理 | 产教深度融合生态系统的模型构建、现实困境及实践策略

教育管理 | 产教深度融合生态系统的模型构建、现实困境及实践策略

［摘要］在产教融合工作进入纵深改革和细化实施阶段的背景下，探讨产教深度融合发展具有重要意义。运用教育生态学理论，在明晰政府、高职院校、企业的生态主体地位基础上，可以探讨生态环境作用及生态链运行机制，进而形成协同发展、互惠共利的产教深度融合生态系统模型。通过剖析融合障碍与现实困境的深层次原因，可以从生态环境的完善、生态链的优化及生态冲突的调和三方面总结多元主体协同推进产教深度融合的实践策略。［关
教育管理 | 技术知识溢出效应赋能职业院校产业学院运行机制建设的内在机理与实践路径

教育管理 | 技术知识溢出效应赋能职业院校产业学院运行机制建设的内在机理与实践路径

［摘要］产业学院建设必须回答好为什么建、建什么、如何建、如何运行等基本问题。当前，由于对职业院校产业学院运行层面的理论、路径、策略研究不足，导致运行中还存在诸多问题。技术知识溢出效应与职业院校产业学院运行机制在底层逻辑上高度契合，并对产业学院的运行过程、状态、目的等都具有重要价值。因此，将这一理论应用于产业学院运行机制建设不仅必要而且可行。要从搭建好促进技术知识溢出效应的底层逻辑出发，构建职业院校
教育管理 | 数字化专业人才培养适应性的逻辑解构、困境透视与路径创新

教育管理 | 数字化专业人才培养适应性的逻辑解构、困境透视与路径创新

［摘要］在应对教育数字化转型的过程中，高职院校需要审视教育要素的迭代、知识体系的重构、教育模式的创新以及治理体系的改革。高职院校应重新构建人才培养的导向与内涵，打造适应数字化时代的课堂教学新时空，并探索产教融合新机制的数字化逻辑体系。在数字化转型的背景下，高职院校专业人才培养存在供需错位、方向迷失、体验屏障、源头困境和竞争劣势等迫切需要解决的现实问题。为契合数字化专业人才培养的适应性要求，高职院校
教育管理 | 职业本科“岗课赛证创研”融合育人的内在逻辑、模式构建和实施路径

教育管理 | 职业本科“岗课赛证创研”融合育人的内在逻辑、模式构建和实施路径

［摘要］职业本科是多主体共同参与的跨界融合教育，其显著特征为“三高”“三不变”“三边界”。探索构建职业本科“岗课赛证创研”融合育人模式，重在破解职业本科面临的“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”这一根本问题。从类型逻辑、层次逻辑、产业逻辑、育人逻辑等视角进行审视，探究多主体跨界融合育人的动力要素，提出“岗课赛证”综合育人基础上的“创”和“研”的维度拓展，旨在打造从职业岗位群到课程群建设、竞赛体系
比较教育 | 美国生涯与技术教育教师替代认证路径的运行机理与成效反思

比较教育 | 美国生涯与技术教育教师替代认证路径的运行机理与成效反思

［摘要］20世纪80年代，美国面临“教师数量少”与“教学质量低”的双重挤压，从而引发教师教育改革，促成了CTE教师替代认证路径的诞生。在扩充数量、保障质量的基本逻辑下，形成了美国独特的CTE教师替代认证路径运行机理，即“经验—学历”可替换的运行原则、“先上岗后培训”的运作方式、“理论—实践—反思”交替的运行侧重、标准化的考核评估方式、联结专业发展的运行导向。通过对CTE教师替代认证路径的实施成效进
比较教育 | 日本专门职大学人才培养的目标、举措与启示

比较教育 | 日本专门职大学人才培养的目标、举措与启示

［摘要］日本自2017年通过修订法案设立专门职大学以来，取得了不俗成绩。从个人、社会、国家角度分析专门职大学的人才培养目标，包括为技术人才提升自身的终身学习能力、为数字时代解决人才供给需求、为国家战略提供关键驱动人才。日本专门职大学人才培养的主要举措包括：将培养目标定位于培养高层次“即战力”人才，强调课程体系学术性、职业性、技术性的深度融合，实施基于真实问题驱动的教学方式，校企多元协同开展实践教学
教师与学生 | 基于无边界组织理论的产业学院多元化师资队伍建设研究

教师与学生 | 基于无边界组织理论的产业学院多元化师资队伍建设研究

［摘要］产业学院作为产教深度融合的重要载体，将高职院校教师与行业企业人员紧密联系在一起。由于产业学院教师来自不同组织，组织之间存在边界，因此，基于无边界组织理论可以探析产业学院多元化师资队伍建设现状，并在此基础上提出改进策略，从而进一步完善产业学院师资队伍。［关键词］无边界组织理论；产业学院；师资建设［作者简介］袁艳彤（2000- ），女，河北邢台人，沈阳师范大学教育科学学院在读硕士；徐涵
教师与学生 | 应用型高校博士教师向“双师”转型的起点、矛盾及其变革路径

教师与学生 | 应用型高校博士教师向“双师”转型的起点、矛盾及其变革路径

［摘要］新时代建设“双师型”教师队伍是推进应用型高校发展的关键行动，也是应用型高校博士教师转型的必然目标。“双师型”教师作为高等教育实用理性下生成的类型教师，与依赖学术惯习成长的博士教师存在发展矛盾。应用型博士教师的“双师型”转型行动不仅触及了博士教师在发展生态、成长关系及支持系统等方面的核心矛盾，还揭开了博士教师发展的深层困境。为消解博士教师转型隐忧，研究从协调学术惯习和实用要求的中间路径出发，
交流平台 | 新质生产力背景下高职教育面临的挑战与实践路径

交流平台 | 新质生产力背景下高职教育面临的挑战与实践路径

［摘要］新质生产力代表着先进生产力的发展方向，其特征彰显于技术突破和产业结构转型中，这一进程高度依赖于高技能人才、高科技含量的生产资料和广泛的劳动对象。在此背景下，高职教育扮演着至关重要的角色，它不仅是科技创新和产业变革的基石，也是推动新质生产力持续发展的重要因素。然而，高职教育在适应新质生产力发展的过程中面临诸多挑战，包括育人理念的更新、师资队伍建设的革新、科教融合水平的提升等。基于此，通过系统
交流平台 | 价值·学理·路向：高职院校培育文化自信的三维探析

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［摘要］高职院校培育文化自信是落实立德树人根本任务的重要举措。要深刻认识培育文化自信对于引导学生树立正确价值观、推动学生增强身份认同感和促进高职院校完善人才培养体系的重要价值。在准确把握文化自信科学内涵和生成要素的学理基础上，建立系统优质的文化自信培育资源库，打造多维立体的文化自信培育平台，构筑坚实稳固的文化自信培育屏障，为高职院校培育文化自信筑牢基底、提供保障。［关键词］高职院校；文化自信；
交流平台 | 本刊稿约

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本刊立足于我国职业教育改革与发展实际，密切关注国内外职业教育发展，坚持传播具有中国特色的职业教育理论、为我国职业教育改革和发展服务、为我国职业教育学学科建设服务，着重刊登职业教育领域的优秀学术研究成果。设立的主要栏目有：特稿、专题、研究与探索、教育管理、成人教育、农村教育、职业指导、教师与学生、德育研究、民办教育、比较教育、课程与教学、特殊教育等。 1. 本刊选文标准：能及时反映职业教育领域的学

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专题 | 职业教育推进非物质文化遗产新质化升级研究

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专题 | 职业教育推进非遗传承的政策文本研究

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专题 | 职业教育与乡村非遗产业共生共荣的理论分析与行动路径

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研究与探索 | “有为政府+有效市场”推进职业教育高质量发展探析

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研究与探索 | 统筹“三教”视域下专业教育协同创新的实践困囿与行动方略

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教育管理 | 产教深度融合生态系统的模型构建、现实困境及实践策略

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教育管理 | 职业本科“岗课赛证创研”融合育人的内在逻辑、模式构建和实施路径

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比较教育 | 美国生涯与技术教育教师替代认证路径的运行机理与成效反思

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比较教育 | 日本专门职大学人才培养的目标、举措与启示

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教师与学生 | 基于无边界组织理论的产业学院多元化师资队伍建设研究

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