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卷首语 | 确保校园食品安全水平一直在线
卷首语 | 确保校园食品安全水平一直在线
日前，国务院食安办组织召开校园食品安全排查整治专项行动动员部署会，梳理分析当前校园食品安全问题及成因，联合教育、公安、卫生健康、市场监管等部门，在全国范围内开展为期6个月的校园食品安全排查整治专项行动。会议强调，各地区、各有关部门要坚持食品安全“四个最严”要求，清醒认识校园里存在的食品安全突出问题，采取有力措施，切实保障在校师生饮食安全。 近来，一些学校出现了食品安全事件，备受社会关注。校园食品
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各地要闻 | 北京：推行体育走班制新教学模式 在50所中小学开展试点
各地要闻 | 北京：推行体育走班制新教学模式 在50所中小学开展试点
施剑松撰文：北京市教委发布通知，决定开展2024年北京市中小学“一校一品”体育教学改革试点工作，在试点校进行学生体质健康提升“三精准”工程等。北京16个区都将推荐2至3所义务教育阶段学校作为此次体育教学改革试点校，共计50所。 北京将在试点校推广学生体质健康提升“三精准”工程，通过精准测试、精准分析、精准干预，使试点校体质健康测试优良率在2023年的基础上提升10%，不及格率控制在3%以内。
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各地要闻 | 黑龙江：全面实施学校美育浸润行动 建常态化学生全员艺术展演展示机制
各地要闻 | 黑龙江：全面实施学校美育浸润行动 建常态化学生全员艺术展演展示机制
曹曦撰文：黑龙江省教育厅印发的《黑龙江省全面实施学校美育浸润行动工作方案》提出，将美育融入教育教学活动各环节，以美育浸润学生、教师、学校，推动学校美育工作的创新发展。 《方案》指出，通过实施美育浸润行动，到2027年，美育课程教育教学质量全面提升，常态化学生全员艺术展演展示机制基本建立，跨学科优质美育资源体系初步建成，面向师范类专业学生开设美育课程实现全覆盖，艺术学科骨干教师培训全面开展，建设一
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各地要闻 | 广东：将规范管理校园商超 拟禁止非寄宿制中小学、幼儿园设校园商超
各地要闻 | 广东：将规范管理校园商超 拟禁止非寄宿制中小学、幼儿园设校园商超
霍鲁香，刘盾撰文：广东省教育厅发布《关于校园商超规范管理的指导意见（征求意见稿）》。《意见》提出，非寄宿制中小学、幼儿园不得在校内设置校园商超，已经设置的，要逐步退出。校园商超实施售卖商品清单管理，不得超许可范围加工烤肠、冷饮、奶茶、豆浆等食品。 《意见》中所提到的校园商超，是指各级各类学校（含幼儿园）商超，包括超市、商店、小卖部、自动售卖机等商品售卖场所。《意见》明确，要严控校园商超的设置范围
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各地要闻 | 河北：石家庄全面实行中小学教师岗位聘用制度 中小学可以设置正高岗位
各地要闻 | 河北：石家庄全面实行中小学教师岗位聘用制度 中小学可以设置正高岗位
周洪松撰文：河北省石家庄市出台《关于进一步完善中小学岗位设置管理的实施办法》，明确在全市普通中小学、幼儿园、特殊教育学校、专门学校全面实行中小学教师岗位聘用管理制度。其中，该市在全省率先提出“中小学可以设置正高岗位”，并明确规定，“十四五”期间，全市中小学正高级教师岗位数量控制在中小学教师岗位总量的千分之五，实行统筹管理。 岗位设置要优先满足教育教学工作实际需要，以教师岗位为主，根据需要合理设置
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热点微评 | 小学推出减脂餐有示范意义
热点微评 | 小学推出减脂餐有示范意义
湖南省浏阳市浏阳河中学教师周芳元撰文指出：据《现代快报》报道，江苏省南通市紫琅第一小学推出针对全年级学生的减脂餐，将午餐中的一“小荤”替换为粗粮，同时适当减少主食米饭量。菜谱推出后受到许多学生家长的欢迎，第一天就有81名家长为孩子报名改吃减脂餐。 减脂餐是从学生需求出发的创新举措，令人眼前一亮。一“替”一“减”之中，满足了学生的减脂需求，体现了学校管理上的精细、服务方面的周到，也启发更多学校在办
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热点微评 | “代画参赛”是在带坏孩子
热点微评 | “代画参赛”是在带坏孩子
朱昌俊撰文指出：有网友反映，网上出现了一些为中小学生提供代画服务的商家，这些商家找成年人代画美术作品后，出售给家长用来以学生名义参与各类美术比赛。媒体调查发现，确实有一些商家宣称从事所谓代画参赛作品的服务。有商家称，一些美术比赛只需要提交作品，并不需要现场绘画。有的家长为了让孩子增加获奖可能性，便选择了代画参赛。 应该看到，购买“代画”作品参赛，不仅属于欺诈行为，也违反了比赛规则，干扰了比赛秩序
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教育视点 | 中小学生理想信念教育的“四化”育人实践
教育视点 | 中小学生理想信念教育的“四化”育人实践
[摘 要]理想信念是世界观、人生观和价值观的充分体现，是个人政治信仰和国家民族发展的重要基石。在正确和积极的理想和信念指导下，青少年才能够建立起正确价值观和目标体系。然而，新时期社会环境、价值观的历史背景、民族宗教信仰和教育变得越来越复杂。教育者要从细从实出发，通过小细节发现大问题、小时间形成大习惯、小组长帮建大团体、小角落营造大环境强化日常管理和培育力度，在教育内容、方法、载体等方面进行创新
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