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关注 | 素养立意的语文学习目标设计
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关注 | 基于马扎诺目标分类学的语文素养型目标设计
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关注 | 教学目标“学习任务化”的动因、影响与调适
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关注 | 依学而定: 差异化教学目标的设计路径
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学术前沿 | “三维文本教学法”的建构与应用
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教学 | 写人记事作文怎么教
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教学 | 指向高阶思维的文学阅读教学转向
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教学 | 语文跨学科学习支持工具的设计与应用
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教学 | 高中文学短评教学的困境与突围
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文学 | 探索核心词重复背后的结构
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文学 | 《虞美人》中“朱颜改”解读的三重维度
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教材 | 从知识传递到思维培养
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大家谈 | 一言难尽的作文命题
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评价 | 数智赋能整本书阅读评价的实践研究
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钩沉 | 百年文言文教学功能演变
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探索 | 建构积极学习场域,激发阅读活力
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探索 | 支点·任务·结构:大单元教学一体化设计
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探索 | 革命文化作品沉浸式教学路径探索
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探索 | 互联·互释·互鉴:双文本融合教学
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语文人生 | 晴明深处觅真知
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广告书评 | 让作文教学回归“生长”本质
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广告书评 | 批判性思维:语文教学的“核心骨架”
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广告书评 | 跨媒介视域下文学名著的传播新路径
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广告书评 | 新媒体时代汉语言文学的创新发展
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广告书评 | 感知·体悟·内化:文化育人的德育实践逻辑
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广告微论 | 古诗词美育与学生审美力培养
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广告微论 | 汉语言文学在中华优秀传统文化传播中的载体作用
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广告微论 | 音乐赋能古诗词教学的多重策略
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