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观察思考 | 新课标背景下语文单元课程教学实施路径探究
观察思考 | 新课标背景下语文单元课程教学实施路径探究
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观察思考 | “双减”背景下初中语文教学策略探究
观察思考 | “双减”背景下初中语文教学策略探究
摘要：“双减”政策的出台给教育部门和教师提供了一个重新思考和审视初中语文教学的机会。教师应该抓住这个机会探索更有效、更有趣、更有创新性的教学策略，让语文教学真正地“活”起来。教师可从自我提升入手，通过参加互动性、实践性的培训，更新教育理念，提高专业素养，激发职业激情，焕发职业活力。教学实践中教师应构建学习任务群，引导学生开展跨学科学习，根据教学任务、教学内容、教学重点和学情等灵活采用多种教学方法，
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教学视点 | 谈微课在语文教学中的有效运用
教学视点 | 谈微课在语文教学中的有效运用
摘要：微课是教育信息化发展过程中的产物，在语文课堂教学中发挥着其他教学模式无法比拟的优势。结合中学语文教学实践，从课前预习、课堂教学以及课后巩固等环节探讨微课的有效实施，以丰富拓展教学资源，促进课堂教学模式的优化与创新。 关键词：微课；语文教学；运用方法 微课作为信息技术与教育领域深度结合过程中的衍生品，不仅是一种信息化教学资源，也是一种具有高度兼容性的教学模式，它具有图文并茂、形象生动的特点
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教学视点 | “学习任务群”视角下语文教学重构的要点
教学视点 | “学习任务群”视角下语文教学重构的要点
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教学视点 | 初中语文有效教学策略研究
教学视点 | 初中语文有效教学策略研究
摘要：随着新课标的全面推行落实，为教学工作的开展指明了新的方向。初中语文教师应立足新课标要求，积极开创课堂教学的新局面，以此强化课堂教学的质量。从践行以生为本理念、搭设生活情境、运用微课辅助教学等角度出发，探讨初中语文有效教学的路径，以期为语文课堂增色添彩。 关键词：新课标；有效教学；策略 2020年版新课标指出：“九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。”随着
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阅读研究 | 核心素养导向下整本书阅读教学实践研究
阅读研究 | 核心素养导向下整本书阅读教学实践研究
摘要：“整本书阅读”位列《普通高中语文课程标准》18个学习任务群之首。高中二年级上学期，以培养学生语文核心素养为旨归，带领学生阅读了长篇小说《大卫·科波菲尔》，从语言、思维、文化、审美四个维度展开阅读，初步探寻整本书阅读的教学策略。 关键词：《大卫·科波菲尔》；整本书阅读；教学策略；核心素养 核心素养是指一个人应具备的能适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。《普通高中语文课程标准》明
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阅读研究 | “实用性阅读与交流”学习任务群的教学探索
阅读研究 | “实用性阅读与交流”学习任务群的教学探索
摘要：学习任务群是《义务教育语文课程标准》中的亮点之一，是发展和培养学生核心素养的关键要素。实施学习任务群中“实用性阅读与交流”板块的教学可有效强化学生对语文知识的理解和掌握，提升学生的表达能力，促进学生的全面成长。从搭设生活情境、重视实践教学等方面出发，探讨初中语文“实用性阅读与交流”学习任务群的教学路径，以期构建高效的语文课堂。 关键词：初中语文；“实用性阅读与交流”；学习任务群；教学思考
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阅读研究 | 交际语境功能下的“实用性阅读与交流”专题教学
阅读研究 | 交际语境功能下的“实用性阅读与交流”专题教学
摘要：“实用性阅读与交流”是中等职业学校语文教学的重要内容，旨在引导学生通过对实用类文本的阅读与理解，对日常社会生活需要的口头与书面的表达交流，丰富学生的言语实践，满足其职业发展的需求。其中，“交际性”是“实用性阅读与交流”专题的特征之一。基于此，通过关注交际语境要素，立足语言实践运用，建构“情境——活动——评价”三位一体的教学模式，以期真正实现学习切于实用。 关键词：实用性阅读；实用性表达；交
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