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语文教学之友

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2025年11期

本刊1981年1月创刊，河北省教育厅主管，廊坊师范学院主办，本刊服务于中等以上学校的语文教学，始终严格遵循贴近教学，为师生提供教学参考的办学宗旨，努力坚持“三个代表”的重要思想和社会主义教育方向，积极贯彻党的教育方针，把教书育人放在首位。

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《红楼梦》整本书阅读 | 标记照应：实现《红楼梦整本书阅读的有效途径

《红楼梦》整本书阅读 | 标记照应：实现《红楼梦整本书阅读的有效途径

摘要：《红楼梦》中不仅有宏大的叙事结构和家喻户晓的人物形象，更有对“标记照应”艺术手法的娴熟运用。从人物关联的物件、情感呈现的脉络、语言回环往复的运用等角度揭示“标记照应”手法在《红楼梦》中的作用,并以此激发学生的阅读兴趣,强化学生的阅读体验,为学生提供《红楼梦》整本书阅读的有效途径。
《红楼梦》整本书阅读 | 高中语文循证阅读教学策略的应用

《红楼梦》整本书阅读 | 高中语文循证阅读教学策略的应用

摘要：整本书阅读是目前教育领域的一个研究焦点，新课标针对整本书阅读提出了明确要求。因此,提升此模块的教学效率愈发重要，而“循证教学”就是表现之一。循证教学强调教师考虑多个因素,进行统筹规划、设计，生成不同类型的任务活动,渗透学法指导，以带动学生彰显自身的主体地位。学生通过辨析、思考、探究，在与文本的对话中产生独特的见解与感悟,从而积累学习方法，培养良好的阅读习惯，汲取更多的人生哲理。
《红楼梦》整本书阅读 | 基于项目式学习的《红楼梦》整本书阅读教学研究

《红楼梦》整本书阅读 | 基于项目式学习的《红楼梦》整本书阅读教学研究

摘要：《红楼梦》是高中语文整本书阅读教学的重要篇目，小说篇幅较长，人物众多、关系复杂，学生阅读有一定的困难。项目式学习可使整本书阅读教学更具系统性，通过围绕教学内容,设置具有挑战性、针对性的学习任务，可帮助学生更好地投入阅读状态,培养深层思考的思维习惯。从明确项目目标、确定项目主题等方面出发,探讨《红楼梦》整本书阅读中实施项目式学习的有效策略，以期切实提升学生整本书阅读效果。
AI与语文教学 | AI+ 智慧课堂环境下的古诗词教学实践探索

AI与语文教学 | AI+ 智慧课堂环境下的古诗词教学实践探索

摘要：AI与智慧课堂的融合为传统教学注入了新的活力。在古诗词诵读教学中,依托AI系统及智慧课堂平台，可以有效解决传统教学中存在的问题，提升学生的审美鉴赏能力和文化认同感。以部编版高中语文选择性必修上册《诗经·秦风·无衣》为例,通过将智慧课堂平台以及AI系统融入古诗词教学,探索信息技术与教学融合的有效路径,为古诗词教学的数字化转型提供实践案例。
AI与语文教学 | AI赋能下高中语文教师角色转型的新探索

AI与语文教学 | AI赋能下高中语文教师角色转型的新探索

摘要：在人工智能深度融入教育领域的背景下，高中语文教学正经历从“知识本位”向“素养本位”的范式转型。AI技术对知识传递环节的高效承接，为教师角色转型提供了可能,使其得以聚焦学生高阶能力培养。高阶能力培养者的角色具体表现为思维引导者、人文关怀者与个性化成长陪伴者三大职能，并构建“AI承担知识传递，教师聚焦高阶能力培养”的协同模式。通过AI与教师的功能互补，形成学生高阶能力培育的闭环。
AI与语文教学 | 论批判性思维视域下DeepSeek赋能项目式学习

AI与语文教学 | 论批判性思维视域下DeepSeek赋能项目式学习

摘要：人工智能正持续推动教育领域的深刻变革，在此背景下，以DeepSeek为代表的AI技术为教学模式创新提供了关键支持。以教学《五代史伶官传序》为例，构建基于项目式学习的教学框架。通过重构教学情境与任务设计，突出以学生为中心的教学取向，进而促进学生批判性思维等高阶能力发展。所举案例表明，DeepSeek能够有效支撑文言文教学，为语文教育数智化转型提供实践路径与理论参照。
教研之页 | 学历案在初中语文教学中的应用

教研之页 | 学历案在初中语文教学中的应用

摘要：在新课改的背景下，教师的教学观念发生变化，从“教什么”“怎么教”转变为以学生为中心的“学什么”“怎么学”,增加了对学生学习的关注度，彰显了学生的主体地位。结合教学实践，解读学历案的内涵及其构成元素，并以议论文教学为例,对学历案在初中语文教学中的应用提出建议，以期提高学生的学习能力、思维能力，提升学生的学习质量。
教研之页 | 如何利用互联网助力高中语文整本书阅读

教研之页 | 如何利用互联网助力高中语文整本书阅读

摘要：互联网的迅速发展为整本书阅读提供了强大的技术支撑，突破了师生传统阅读的瓶颈，打破了时空的局限。结合教学案例，主要从“互联网为整本书阅读提供资源与支持”“互动式阅读环境增强整本书阅读深度”“个性化阅读与科学评估优化阅读效果”等方面进行分析探讨，以期为广大师生整本书阅读提供参考。
教研之页 | 汉字学视域下“语言积累、梳理与探究”学习任务群的实施

教研之页 | 汉字学视域下“语言积累、梳理与探究”学习任务群的实施

摘要：“语言积累、梳理与探究”是高中语文中的基础学习任务群，充分体现了回归基础、强调根本的学科指向,具有重要的价值和作用。汉字作为汉语的载体，是语文课程的重要内容。将汉字学知识科学融入该任务群,通过小型、中型、大型三类学习任务，引导学生探究语言运用规律，感受汉字文化意蕴，能够促进学生学科核心素养的发展。
测试关注 | 革命文化符号的跨媒介诠释策略

测试关注 | 革命文化符号的跨媒介诠释策略

摘要：围绕2025年苏州市中考语文试卷《抗战之声》配诗命题，探究革命文化符号的跨媒介诠释路径。立足“再媒介化”与文化记忆理论，解构符号在多元媒介中的意义生成逻辑。教学中精研诗歌意象与历史肌理，淬炼革命精神内核;以媒介转译熔铸抽象文化为可感体验;借课堂思辨与网络交互，构筑意义共建场域。在技术伦理规约下，为中学语文革命文化教育确立实践范式,深化文化理解与媒介素养形塑。
测试关注 | 审美鉴赏素养在文学类阅读题中的分层考查

测试关注 | 审美鉴赏素养在文学类阅读题中的分层考查

摘要：2025年高考语文全国一卷试题现代文阅读选取了老舍的长篇小说《鼓书艺人》片段和散文《我为什么离开武汉》片段作为阅读素材，设置内容理解、人物形象鉴赏、段落意蕴解读、创作理念分析等题目，对考生的审美鉴赏素养进行考查。试题选材贴近时代，富于思想性和艺术性。教师可据此灵活应用分层教学策略，有效提升学生的审美鉴赏素养。
作文教学 | 高中语文写作教学中历史知识的应用研究

作文教学 | 高中语文写作教学中历史知识的应用研究

摘要：高中语文写作教学中，历史知识的应用可丰富学生的写作素材，提升文章的深度与文化内涵。通过阐述历史知识在写作教学中的作用,分析当前应用现状，提出教师应转变教学观念，运用多样化教学方法，加强学生对历史知识的积累与运用，助力学生掌握将历史素材作为论据使用的有效方法，以提高学生的写作能力和语文素养。
作文教学 | 高中语文思辨性议论文写作教学新探

作文教学 | 高中语文思辨性议论文写作教学新探

摘要：新课标强调语文教学需“发展逻辑思维”“提升思维品质”,特别强调提升学生的“批判与发现”能力。基于此，在高中思辨性议论文写作教学中,要打破“思辨缺席”的现状,探讨行之有效的教学方法。结合教学实践，主要从创新写作教学方式、搭建思维支架、强化写作思维的逻辑性等方面进行探讨，以期提升学生思辨性议论文写作水平，提高学生语文核心素养。
教古诗文 | 对“誓天断发，泣下沾襟”释义的思考

教古诗文 | 对“誓天断发，泣下沾襟”释义的思考

摘要：《五代史伶官传序》是收录在统编版语文教材选择性必修中册第三单元的一篇课文。欧阳修用“誓天断发，泣下沾襟”突出后唐庄宗李存勖失天下时的衰败。针对教材对这句话的注释，学者看法不一。从文本语境和作者的写作意图出发进行探讨,认为欧阳修通过突出李存勖身边死忠之士的忠诚,暗与伶人的叛逃形成对比，从而衬托出李存勖此时内心的愧疚与悔恨，含蓄地表达了作者的叹惋之情。这正是欧阳修撰写史书所崇尚的“春秋笔法”的体现。
教古诗文 | 大思政背景下经典诗词教学的问题表征和课程优化策略探究

教古诗文 | 大思政背景下经典诗词教学的问题表征和课程优化策略探究

摘要：在课程思政不断推行的背景下，“大思政”作为关键词出现在各个学科和各个教育阶段。经典诗词作为中华优秀传统文化的重要组成部分，其包蕴的审美艺术、精神内涵、价值追求是“大思政课”的重要素材宝库。针对当前经典诗词教学中出现的课程思政元素融入表面化、教学方式固化,以及重讲解、轻感悟等问题表征进行针对性教学设计，旨在通过深入挖掘古诗词的价值意涵，创设情景式教学场景，丰富课堂教学手段，充分挖掘经典诗词的思政元素和育人作用,以期使“大思政课”切实发挥好“为党育人、为国育才”的效果导向。
教古诗文 | 关于《静女》《涉江采芙蓉》《鹊桥仙·纤云弄巧》联读的教学思考

教古诗文 | 关于《静女》《涉江采芙蓉》《鹊桥仙·纤云弄巧》联读的教学思考

摘要：《静女》《涉江采芙蓉》《鹊桥仙·纤云弄巧》是脍炙人口的爱情诗词，如何引导学生深入文本，找到三首诗词的共同点进行联读是探究的重点。细读文本，还原诗词的创作情境，探究爱情中男女主人公的心理变化，可以给读者新的启发。教师应引导学生仔细体会传统文化中“哀而不伤”“乐而不淫”的含蓄蕴藉之美，并在此基础上结合典籍的创作背景,探索品读《诗经》《古诗十九首》等古典诗词的意义与价值。

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目录

《红楼梦》整本书阅读 | 标记照应：实现《红楼梦整本书阅读的有效途径

《红楼梦》整本书阅读 | 标记照应：实现《红楼梦整本书阅读的有效途径

《红楼梦》整本书阅读 | 高中语文循证阅读教学策略的应用

《红楼梦》整本书阅读 | 高中语文循证阅读教学策略的应用

《红楼梦》整本书阅读 | 基于项目式学习的《红楼梦》整本书阅读教学研究

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AI与语文教学 | AI+ 智慧课堂环境下的古诗词教学实践探索

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AI与语文教学 | 论批判性思维视域下DeepSeek赋能项目式学习

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教研之页 | 学历案在初中语文教学中的应用

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教研之页 | 如何利用互联网助力高中语文整本书阅读

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教研之页 | 汉字学视域下“语言积累、梳理与探究”学习任务群的实施

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测试关注 | 革命文化符号的跨媒介诠释策略

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作文教学 | 高中语文思辨性议论文写作教学新探

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教古诗文 | 对“誓天断发，泣下沾襟”释义的思考

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教古诗文 | 大思政背景下经典诗词教学的问题表征和课程优化策略探究

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教古诗文 | 关于《静女》《涉江采芙蓉》 《鹊桥仙·纤云弄巧》联读的教学思考

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教古诗文 | 关于《静女》《涉江采芙蓉》《鹊桥仙·纤云弄巧》联读的教学思考

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