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教书育人·教师新概念

教书育人·教师新概念

2024年07期

教书育人杂志社隶属于哈尔滨师范大学，由哈尔滨师范大学主办。教书育人建社近20年，锤炼出一支爱岗敬业、精益求精的编采队伍；出版杂志200余期，鼓荡起教育开放，改革的阵阵风潮。本社以准确的定位、高雅的品味、独具的特色及人文化的办刊思路，为各界精心打造奉献出了精品大餐，国内外公开发行。

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卷首 | 搞好“校本建设”要厘清何谓“校本”

卷首 | 搞好“校本建设”要厘清何谓“校本”

“校本”，是教育教学研究领域的高频词，是学校教育改革的重要抓手，“校本”建设受到很多学校的高度重视，出现了很多可供借鉴的“校本”案例，也出现了部分学校只有“校本”概念却无“校本”实绩，盲目折腾“校本”改革。要想“校本”建设走深走实，必须厘清一个概念，即：何谓“校本”？校本，就是以校为本。以校为本的表层逻辑是一切教育教学行为都以学校发展为根本，其深层逻辑是学校要依靠自己的资源和力量解决自己的问题
教育观察 | 中小学职业启蒙教育路径探析

教育观察 | 中小学职业启蒙教育路径探析

[摘要]职业启蒙教育对中小学生未来发展有着重要影响。近年来，加强中小学职业启蒙教育成为现代职业教育体系建设的重要一环，但其仍然面临着发展困境。基于社会生态系统理论视角，中小学职业启蒙教育发展受到社会环境中宏观、中观、微观三个系统体系、多个因素的交互作用影响。文章分别从宏观社会认识、政策支持、资源整合和教育体系融合，中观层面师资力量薄弱，微观层面学生参与度较低三个层面对中小学职业启蒙教育的实施
教育观察 | 劳动教育中体验的真实性探寻

教育观察 | 劳动教育中体验的真实性探寻

[摘要]新时代，劳动与劳动教育的内涵都发生了新变化，劳动教育的目的是创造，重点是促进人的全面发展，新要求是多学科的融合、多空间的交涉、多途径的践行、多形式的连接。本文在借用旅游体验中的真实性理论来探讨教育场域中的体验，并选取当今典型的劳动教育案例进行体验的真实性比较。最后得出要在劳动教育的基地建设中，注重客观主义真实与建构主义真实的结合，在实施过程中，注重对存在性主义真实的关注。 [关
探索创新 | 小学语文作业设计的开放性、融合性与动态性

探索创新 | 小学语文作业设计的开放性、融合性与动态性

[摘要]语文作业的优化设计，对于落实语文核心素养具有不可替代的教学效能。教学中需要教师充分理解并把握核心素养的内在需求，以具体任务的形式强化作业设计的实践性原则，促进学生语文能力的高效发展。在教学中需要做到从知识到实践，设置开放性语文作业；从割裂到融合，设置融合性语文作业；从单维到多元，设置动态性语文作业。语文作业对教学体系中目标达成和能力生长却有着极强的依附性。教师要秉承课程属性、学情特点
探索创新 | 小学体育教学中民间传统项目的融入与优化

探索创新 | 小学体育教学中民间传统项目的融入与优化

[摘要]在体育教学中引入民间传统项目，不仅能丰富学生的体育学习内容，激发学生的体育学习兴趣，还有利于能传承、弘扬传统文化，对学生进行传统文化教育。作为教师，要发掘民间传统体育项目资源，优化民间传统体育项目学练方式，引导学生对民间传统体育项目学练进行展示。在体育教学中，教师要从学生体育学习力提升、核心素养发展视角，不断优化民间传统体育运动项目教学，充分发挥民间传统体育运动项目的育人功能，彰显其
探索创新 | 幼儿园一日生活中劳动教育的融入

探索创新 | 幼儿园一日生活中劳动教育的融入

[摘要]劳动教育是幼儿园教育的重要组成部分，幼儿园要践行国家劳动教育政策的实践精神和时代要求，充分呈现劳动教育在幼儿全面发展中的价值。在幼儿园一日生活中融入劳动教育时，要明确劳动教育目标，建构劳动教育课程体系，丰富劳动教育的途径与形式，建立幼儿劳动激励规则。坚持以幼儿为主体，保证幼儿充分参与劳动的机会；创新劳动教育方式，确保劳动教育方式多元化、趣味性；重视家园合作在幼儿劳动教育中的价值。
本期话题 | 小学语文“学习任务群”教学的思考与实践

本期话题 | 小学语文“学习任务群”教学的思考与实践

策划/姜波小学语文“学习任务群”教学过程中，应以任务为导向，以学习项目为载体。教师要转变观念，提高课堂开发与设计的能力，树立核心素养意识，增强任务设置和活动设计能力，增强课堂趣味性，促进小学语文课堂教学质量的提升，使学生更加积极主动，提升课堂综合效率，使课堂成为师生共同成长的课堂。
本期话题 | 学习任务群在小学语文单篇文本中的设置与践行

本期话题 | 学习任务群在小学语文单篇文本中的设置与践行

[摘要]《义务教育语文课程标准（2022版）》提出了“学习任务群”的概念，阅读心理研究将单篇文本的内在结构划分为三个不同的层次，这为针对单篇任务群的设置提供了逻辑框架。要激活学生的生活经验、多维知识，在理解感知的基础上，将描写艺术的语言文字转化成鲜活表象，体会作者情感，感受艺术作品的独特魅力。本文针对《月光曲》的教学特点，提出教学中需要做到基于整体层级，以把握文本全景，实现板块结构；基于宏观
本期话题 | 小学语文单篇文本教学中践行学习任务群的目标定位、框架结构与宏观归旨

本期话题 | 小学语文单篇文本教学中践行学习任务群的目标定位、框架结构与宏观归旨

[摘要]单篇文本作为语文课程资源的重要载体，同样也是构建主题单元的基础资源，对语文学习任务群的解读和践行，决不能让单篇文本置身事外。本文提出要生活化形态：明确单篇文本践行学习任务群的目标定位；活动化形态：构建单篇文本践行学习任务群的框架结构；开放化形态：树立单篇文本践行学习任务群的宏观归旨。 [关键词]学习任务群；单篇文本；目标定位；宏观归旨《义务教育语文课程标准（2022版）》（
本期话题 | 小学语文“实用性阅读与交流”学习任务群教学实施路径

本期话题 | 小学语文“实用性阅读与交流”学习任务群教学实施路径

[摘要]学生在家庭生活、学校生活和社会生活中，必然会产生交流沟通的需要。然而，由于小学生获取、加工、传递信息能力的不足，所以导致他们的实用性阅读与交流能力欠佳，进而对他们在现实生活中的交流与沟通产生不利影响。鉴于此，教师可通过链接多彩生活，创设真实情境；依托多重任务，促进真实学习；聚焦真实表现，开展多元评价这一路径，有序、有趣、有效地实施“实用性阅读与交流”学习任务群，以此培养学生的实用性阅
师生心理 | 音乐心理剧在中小学心理健康教育中的应用

师生心理 | 音乐心理剧在中小学心理健康教育中的应用

[摘要]在当下教育领域，中小学生的心理健康教育越来越受到重视。心理健康教育对于促进学生的全面发展、提高其适应社会的能力具有重要意义。借助音乐心理剧作为一种创新的心理健康教育方式，为中小学心理健康教育提供了全新的视角和有效的实践路径。音乐心理剧可以通过音乐与戏剧的融合，生动有趣地呈现学生常见的心理问题，加深学生对心理健康知识的理解与认知。同时，音乐心理剧还可以通过角色扮演和情景模拟等方式，给学
师生心理 | 初中语文教学中学生交往能力的培养与学生心理健康教育

师生心理 | 初中语文教学中学生交往能力的培养与学生心理健康教育

[摘要]在初中语文教学中，教师如何通过和谐的人际交往来守护学生的心理健康？这不只是提升学生语文核心素养的问题，更是促使学生健康成长的问题。本文着眼于此，探索在初中语文教学中结合学生的心理特点，找准社交问题的根源；结合语文学科特点，契合教育教学规律，培养学生的交往能力促成学生心理健康发展。 [关键词]初中语文；人际交往能力；教育策略近年来，学生的心理健康越来越受国家、社会和学校的关注
师生心理 | 探究模式在心理健康教育中的应用

师生心理 | 探究模式在心理健康教育中的应用

[摘要]在小学心理健康教育中，教师要将探究模式融入，通过创设情境、设计活动、创新策略等方法，改善学生的心理问题。在创设情境方面，要激活学生的生活体验，让学生在游戏情境中激发合作意识，在故事情境中树立积极形象，在案例情境中激发挑战意识。在设计活动方面，要结合学生的认知特点，让他们在体验活动中感受生活的美好，在交际活动中懂得尊重他人，在集体活动中感受团队的力量。在创新策略方面，要引导学生健康成长
教师发展 | 教育家精神：新时代青年教师的成长灯塔

教师发展 | 教育家精神：新时代青年教师的成长灯塔

[摘要]青年教师是教师队伍的后备力量，是学校可持续发展的重要因素，青年教师的成长关乎学校的发展，关乎学生的成长，关乎教育的发展。青年教师成长和成才的关键在于以教育家精神引领青年教师教书育人能力的提升，从政治维度、道德维度、职业维度和价值维度等四个维度对教育家精神的时代内涵进行解读，理想信念为精神指引，道德情操为脉络主线，育人智慧、躬耕态度、仁爱之心为实践支点，弘道追求为价值旨归，新时代青年教
教师发展 | 新高考对高中语文教师素养的新要求

教师发展 | 新高考对高中语文教师素养的新要求

[摘要]新高考改革对高中语文教师提出了新的素养要求。教师需要深刻领会新高考课程改革中的理念及要求，从而推动学生批判性思维、创新能力等核心素养及能力发展。教师要促进语文课程质量的提升，学生的全面发展以及跨学科综合能力与实践能力的发展。对此，教师要通过参加培训、研讨会等方式促进教学水平的提高，引进多元化的教学手段以及和其他学科教师一起开拓学生的视野。 [关键词]新高考；高中语文教师；素养提
教师发展 | 小学信息科技教师专业发展的路径选择

教师发展 | 小学信息科技教师专业发展的路径选择

[摘要]信息科技课程旨在强化学生信息素养与技能，因而对教师专业发展提出了更高的要求。小学信息科技教师的专业发展意义重大，能助力教育强国建设，增强其立德树人的能力，收获更大的职业幸福。当前小学信息科技教师专业发展面临以下困境：学校缺乏完善的教师专业发展管理机制，教师亟需更新专业发展理念，亟待增强教学实施专业技能。据此，学校应健全教师专业发展管理机制，及时更新专业发展理念，持续增强教学实施专业技
学科教学 | 活用支架：依托统编版小学语文教材习作板块提升学生表达能力

学科教学 | 活用支架：依托统编版小学语文教材习作板块提升学生表达能力

[摘要]培养学生表达能力是语文课程教学的重要目标追求，教师应借助教材编排中的支架，引导学生积累典范的语言表达技巧，历练严谨的表达逻辑，形成更具创造性的表达，助力学生核心素养发展。统编版教材中习作板块指向习作内容，旨在帮助学生进行分析和梳理，提供完成本次习作相关的表达知识和策略，是激发学生表达兴趣、引领表达能力发展的基石。其采取的教学策略有：从分散到汇总，形成一脉相承的支架价值；从割裂到聚合，
学科教学 | “大概念”统摄下数学“单元整体”构建与教学实践

学科教学 | “大概念”统摄下数学“单元整体”构建与教学实践

[摘要]“大概念”统摄下的“单元整体”建构与教学实践，着眼于学生的“学”。教师要善于提炼“大概念”、应用“大概念”。在“单元整体”教学中，教师要充分发挥“大概念”的育人功能，彰显“大概念”的育人价值。在“单元整体教学”中，“大概念”具有认识论、方法论和本体论的意义和价值，重塑了教师的“单元整体教学”，值得教师深度反思、持续研究。 [关键词]小学数学；大概念；“单元整体”建构；“单元整体
学科教学 | 无痕体验：小学道德与法治课程的深度育人实践

学科教学 | 无痕体验：小学道德与法治课程的深度育人实践

[摘要]道德与法治课程的深度育人实践，要求教师要引导学生无痕体验。实践体验让学生在应用中无痕感受，交往体验让学生在生活中无痕迁移，替代体验让学生在移情中无痕濡染，项目体验让学生在取舍中无痕建构。无痕体验让教师的道德与法治教学成为一种深度育人的实践样态。作为教师，要借助于无痕体验，来促进学生道德与法治素养的全面发展，为学生的道德与法治素养终身发展奠基。 [关键词]道德与法治；无痕体验；深
学科教学 | 现象学视域下小学美术欣赏教学

学科教学 | 现象学视域下小学美术欣赏教学

[摘要]现象学视域中的美术欣赏教学，要求教师要引导学生面向美术作品本身，敞亮美术作品的意义，引导学生对美术作品的建构创造，彰显美术作品的价值。现象学视域中的美术欣赏，能让美术作品返魅，能赋予学生生活以生动的色彩、光亮。现象学视域中的美术欣赏教学，既是美术作品落地生根的诗意表达，也是学生美术素养发展的应有之义、应然之举。 [关键词]美术教学；美术欣赏；教学主张；实践探索现象学美术欣赏
学科教学 | 适应新课标的小学语文阅读思维训练“三策”

学科教学 | 适应新课标的小学语文阅读思维训练“三策”

[摘要]当下，一些教师没有很好地认识到统编版教材与2022版新课标的对应关系，导致出现部分学生的阅读感知缺乏方法支撑，思维历练蜻蜓点水的现象。要想破解这一难题，教师将文本的理解和方法的迁移以及实践层面的运用结合起来，构建循序渐进、螺旋上升的教学模式，通过理解文本、夯实积累，拓展类群、迁移方法，触类旁通、实践运用的策略，在落实语文要素、迁移技能方法、内化实践能力的轨迹中推动学生语文核心素养的发
学科教学 | 有机融通：指向“应用意识”的数学教学

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[摘要]融通式数学应用就是用数学的学科思想、方法去解决问题。融通式数学应用包括数学学科内的知识应用、跨学科知识应用以及学生的生活实践应用。在数学教学融通式应用过程中，教师要引导学生积极主动地运算、推理、分析，引导学生积极主动地画图、制表、优化。数学融通式应用不仅是一种策略、一种手段，也是一种方法、一种思想、一种观念。数学融通式应用是落实数学学科立德树人任务的根本性路径。 [关键词]小学
学科教学 | 小学道德与法治课程实践育人“三端发力”的路径研究

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[摘要]小学道德与法治课不仅能引导学生扣好人生第一粒扣子，而且能为中学、大学的课程实施夯实基础。本文探索一体化建设背景下小学道德与法治课“三‘端’发力高效育人”策略：“学习端”为教师“赋能”；“实践端”给学生“开道”；“激励端”使评价“尽效”全方位、一体化促成小学道德与法治课育人效果的全面提升。 [关键词]一体化建设；小学；道德与法治课；实践育人；策略 2022年新版义务教育课程实
学科教学 | 基于STEAM理念的初中生物实验教学

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[摘要]本文基于STEAM理念，探讨初中生物实验教学的优化创新。首先介绍了STEAM理念的概念和特点，然后阐述了初中生物实验教学中存在的问题和挑战，接着提出了优化创新的具体措施，包括加强实验教学的设计、增强实验教学的趣味性、加强实验教学的互动性、加强实验教学的探究性、加强实验教学的拓展性等。最后总结了优化创新的重要性和意义，并展望了未来的发展方向。 [关键词]初中生物；实验教学；STE
班主任 | 提升小学班主任德育工作效率的“三新”路径

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[摘要]本文探讨增强小学班主任德育工作效率的实践策略，强调树立德育新型理念、推进德育方法革新和强化德育过程管理的重要性。通过更新德育观念，确立以双向互动和生活融合为核心的德育模式，能够更有效地激发学生的主动性，促进他们在真实生活环境中形成道德认知。德育方法的革新也是提升德育实效性的关键，教师可以学生为中心设计多样化、富有内涵的德育活动。而强化德育过程管理，通过差异化策略和信息技术手段，构建互
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[摘要]网络时代背景下小学班主任班级管理中渗透德育变得至关重要。信息的多样化对学生的道德观念造成了影响，也给德育教育带来了全新的机遇。目前，存在德育教育手段比较单一、网络环境运用不充分的现象。要想有效地渗透德育教育，班主任就应该借助网络资源、不断丰富德育内容、创新德育教学方式、营造网络德育良好氛围。另外，在网络德育中加强和家长的协同合作是关键。通过这些举措，能较好地指导学生养成信息时代的正确

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目录

卷首 | 搞好“校本建设”要厘清何谓“校本”

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教育观察 | 中小学职业启蒙教育路径探析

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教育观察 | 劳动教育中体验的真实性探寻

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探索创新 | 小学语文作业设计的开放性、融合性与动态性

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探索创新 | 小学体育教学中民间传统项目的融入与优化

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探索创新 | 幼儿园一日生活中劳动教育的融入

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本期话题 | 小学语文“学习任务群”教学的思考与实践

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本期话题 | 学习任务群在小学语文单篇文本中的设置与践行

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本期话题 | 小学语文单篇文本教学中践行学习任务群的目标定位、框架结构与宏观归旨

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本期话题 | 小学语文“实用性阅读与交流”学习任务群教学实施路径

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师生心理 | 音乐心理剧在中小学心理健康教育中的应用

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学科教学 | 活用支架：依托统编版小学语文教材习作板块提升学生表达能力

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