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教书育人·教师新概念

教书育人·教师新概念

2025年06期

教书育人杂志社隶属于哈尔滨师范大学，由哈尔滨师范大学主办。教书育人建社近20年，锤炼出一支爱岗敬业、精益求精的编采队伍；出版杂志200余期，鼓荡起教育开放，改革的阵阵风潮。本社以准确的定位、高雅的品味、独具的特色及人文化的办刊思路，为各界精心打造奉献出了精品大餐，国内外公开发行。

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卷首 | 读“教育家的故事” 品自己的人生

卷首 | 读“教育家的故事” 品自己的人生

成为教育家型教师，是许多教师毕生的追求。如何让自己具备陶行知、魏书生、李吉林、李镇西、李希贵等教育家的情怀与思想方法？很多老师较为常见的做法是购买他们出版的书籍，通过读教育家的作品学习他们的教育思想并为自己的教育实践答疑解惑。被广大教师津津乐道的教育家著作，大多从教育哲学、学生发展、教学实践等多个维度，阐述教育理念的发展与变革，为教师提供教育智慧。教师通过认真阅读，能从中汲取宝贵的教育理念与方
教育观察 | 平衡教育资源与兼顾就学便利：小规模学校整合的现实困境与出路

教育观察 | 平衡教育资源与兼顾就学便利：小规模学校整合的现实困境与出路

[摘要］小规模学校面临教育资源匮乏、教学质量难以保障等现实困境。在城镇化进程与人口流动双重冲击下，农村地区“空壳化”学校与城市“超小班额”现象并存。小规模中小学校整合面临生源减少的现状，小规模学校的现实困境和教育资源优化与就学便利的矛盾，这些困境与矛盾对学校整合困境的成因主要是经济发展不平衡，人口结构变化，政策执行偏差，通过优化资源配置、保障就学便利和完善政策执行机制，能够为顺利实现小规模学校整合开辟一条有效出路。
教育观察 | 中小学国家安全教育一体化的逻辑理路

教育观察 | 中小学国家安全教育一体化的逻辑理路

[摘要］加强中小学国家安全教育，事关国家的长治久安，事关社会的繁荣稳定，也事关每个人的幸福生活。新时期，中小学校要以总体国家安全观为根本遵循，统筹规划学校的国家安全教育；以人的整全发展为宗旨，普及国家安全知识、提升国家安全意识，增强维护国家安全能力，促进学生将知识与能力转化为自觉、主动维护国家安全的行动。中小学国家安全教育要坚持一体化设计原则，分学段实施，积极探索国家安全教育内容的系统化、形式的课程化、队伍的专业化和机制的科学化，使国家安全教育系统、规范、科学。
探索创新 | 情境·任务·竞展：基于问题解决的ID挑战赛设计与实施

探索创新 | 情境·任务·竞展：基于问题解决的ID挑战赛设计与实施

[摘要］新时代教育改革背景下，学生实践能力与创新思维的协同培养成为学校教育工作的重要目标。本文针对初中生，结合情境学习理论、任务驱动模式与竞争展示机制，提出以问题解决为核心的ID挑战赛设计框架。通过构建真实情境、设计开放性任务、引入赛事评价机制等措施，激发学生的批判性思维、跨学科实践能力及团队协作创新能力，为创新人才培养提供一线教育经验。
探索创新 | 民间艺术与幼儿园美术教育活动融合的价值旨归与实践路径

探索创新 | 民间艺术与幼儿园美术教育活动融合的价值旨归与实践路径

[摘要]福建民间艺术作为中华优秀传统文化，具有独特的艺术魅力和丰富的文化内涵，将其与幼儿园美术教育活动有机融合，不仅能提升幼儿对本土文化的认同感，还能激发幼儿的艺术创造力与审美能力。文章对民间艺术与幼儿园美术教育活动融合的价值旨归与实践理路展开探索，旨在从民间艺术与幼儿园美术教育活动融合的价值旨归出发，深入探讨这一融合的实践理路，为民间艺术的现代教育传承提供新的思路与路径。
探索创新 | 五策并举：小学语文看图写话教学创新

探索创新 | 五策并举：小学语文看图写话教学创新

[摘要］看图写话是小学语文教学的重要内容，对培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和叙事能力具有重要价值。本文在挖掘看图写话教学内在价值的基础上，提出构建思维导图、语言魔方、合作共创等多元支架，赋能学生写话能力的策略。同时，探索沉浸式体验教学、项目式学习、个性化辅导、数字赋能、艺术融合等创新教学实践路径，以激发学生的写作兴趣，提升写作技能。
本期话题 | 基于多元评价的小学语文整本书阅读教学评价体系构建

本期话题 | 基于多元评价的小学语文整本书阅读教学评价体系构建

[摘要]根据小学语文整本书阅读教学的特点，遵循教学评一致性和多元化原则，构建科学合理的评价体系。该体系围绕学生的阅读能力、学习过程参与度、学习成果展示及情感态度与价值观四个核心指标进行评价，并采用综合定量与定性、过程与结果、动态与阶段性等多种评价方法，使评价体系更加全面、公正、合理。该体系的构建不仅能够有效提升学生的阅读兴趣与能力，还能优化教师的教学策略，推动小学语文整本书阅读教学的深入开展。
本期话题 | 跨学科视域下初中语文整本书阅读教学思考

本期话题 | 跨学科视域下初中语文整本书阅读教学思考

[摘要]初中语文整本书阅读教学亟须突破单一学科框架，寻求更为广阔的育人视野。本文立足跨学科视角，探讨重塑整本书阅读教学理念的必要性，其有助于培养学生知识掌握的整体性、阅读的实践性和能力的综合性。实施跨学科视域下初中语文整本书阅读教学面临教师专业能力与学生接受程度的双重挑战。构建历史文化背景下的情境导读模式、开展数理逻辑思维下的文本解析方法、融入地理人文元素的主题探究活动、结合艺术审美视角的文本意象赏析、运用科学探究方法的人物形象剖析等为初中语文整本书阅读教学提供了创新性思路与方法。
本期话题 | 学习任务单驱动下初中语文整本书阅读教学方法创新

本期话题 | 学习任务单驱动下初中语文整本书阅读教学方法创新

[摘要]初中语文整本书阅读教学对培养学生阅读体验与思维能力、提升学生语文核心素养具有独特价值。运用学习任务单构建支撑框架，有助于明确阅读方向，破解理解壁垒和拓展阅读视野。要利用任务单促进个性化自主阅读，深化思辨性阅读实践，营造情境化阅读氛围，实施多元化反思评价，推动阅读活动的长期延展，形成一套以学习任务单为核心的初中语文整本书阅读教学体系。
本期话题 | 《子夜》整本书阅读教学研究

本期话题 | 《子夜》整本书阅读教学研究

[摘要］随着高中语文课程标准的不断更新，整本书阅读越来越受到重视，在新课程标准驱动下，整本书阅读与研讨这个任务群已被置于十八个学习书目任务群之首，旨在提升学生的阅读鉴赏能力。长篇小说类目的整本书阅读一直是高中阅读教学的难点。对于茅盾先生的长篇小说《子夜》的整本书阅读教学，要从优化文本解读方法、提高文本阅读效率和引导文本深度探究三个方面发力，更好地实现阅读教学效果。
师生心理 | 学生心理健康教育长效机制的构建

师生心理 | 学生心理健康教育长效机制的构建

[摘要]学生心理健康问题日益突出，现有心理健康教育手段多呈现短期性、应急性，缺乏系统性和长效性。本文基于早期识别与干预，探讨构建学生心理健康教育长效机制的路径。通过梳理长效机制的内涵与特征，提出整体机制与子机制联动的教育框架；结合现代科技手段，优化早期识别机制；完善多层次干预模式，引入校园心理剧等创新的教育方式；强化教师与家长的协同支持，注重动态评估与持续改进。本文还强调政策支持和校园文化建设的重要性、资源整合，为学生心理健康教育长效机制的构建提供基本保障。
师生心理 | 学生责任感教育的心理引导路径

师生心理 | 学生责任感教育的心理引导路径

[摘要]责任感是重要的个人品质，对学生的全面发展和社会的和谐稳定具有深远影响。在教育过程中，加强心理引导可以有效培养学生的责任感。认知发展理论、社会学习理论和自我决定理论为解析“责任感”提供了理论支撑，自我认知提升、情绪管理训练、动机激发与强化、社会互动与协作、价值观塑造与内化是责任感教育心理引导的关键路径。在以心理引导提升学生责任感教育效果的实践中，教师培训与专业发展、完善的校园制度建设则为其提供了有力保障。
师生心理 | 团体辅导法在中学生心理健康教育中的应用

师生心理 | 团体辅导法在中学生心理健康教育中的应用

[摘要］心理健康教育是指根据学生身心发展规律，运用心理学方法，培养学生良好的心理品质，促使学生整体素质的全面提升。初中班主任要基于团体情境，在学科教学、主题活动中进行心理健康教育，并基于家校协作视域开展心理健康教育。在人文、科学、艺术学科教学中帮助学生实现自我成长；在主题活动中指导学生学会应对来自环境、学业、社会等多方面的压力；在家校协作视域下建立沟通机制、提供情感支持、搭建实践平台，指导学生学会人际交往。
教师发展 | 高中英语教师数字胜任力的现状及影响因素研究

教师发展 | 高中英语教师数字胜任力的现状及影响因素研究

[摘要]基于数字技术知识与技能、数字应用能力、数字专业发展、数字价值追求和个人特质五个维度，对 202名高中英语教师的数字胜任力展开调查。分析发现，数字胜任力整体处于中等水平。高中英语教师数字胜任力在教龄和数字培训情况方面存在显著差异，但在性别、学历、任教学校类型上无显著差异。基于访谈和分析，得出影响高中英语教师数字胜任力的因素。教师的数字应用自主性和自我效能是影响教师数字胜任力的重要内部因素；国家政策和制度、学校重视程度和学校软硬件条件是影响其数字胜任力的主要外部因素。研究结果对高中英语教师数字胜任力的提升具有启示意义。
教师发展 | 中小学青年教师心理健康自我调适能力培养

教师发展 | 中小学青年教师心理健康自我调适能力培养

[摘要]教师的心理健康状况对其职业生涯的发展以及教育教学质量具有重要影响。青年教师面对发展压力、生活压力、高负荷工作、心理落差等因素均会引起心理问题，青年教师的心理健康问题需要得到应有的重视与关注。学习认知调节法、掌握情绪管理技巧、探寻时间管理与工作生活平衡、做好人际关系建设、加强专业发展与职业规划以及做好心理健康教育与辅导等策略，构成了青年教师心理健康自我调适的完整体系。
学科教学 | 融合教育背景下孤独症儿童语文识字教学

学科教学 | 融合教育背景下孤独症儿童语文识字教学

[摘要]融合教育背景下孤独症儿童语文识字教学需要针对其特殊的认知特点和学习需求制定个性化的支持策略。从实践角度出发，分析融合教育背景下孤独症儿童语文识字教学面临的挑战，以及在融合教育背景下根据孤独症儿童的学习特点和个体需求提出基于情境创设的视觉支持、基于分层引导的逐步进阶学习支持、基于同伴辅助教学支持以及技术辅助教学和干预等具体教学支持，并通过真实课堂教学案例深入探讨了支持策略的实践运用，旨在为融合教育中孤独症儿童的语文识字教学提供可行的实践参考及教学启示。
学科教学 | 数学连环画：小学低年级数学跨学科主题活动的创新实践

学科教学 | 数学连环画：小学低年级数学跨学科主题活动的创新实践

[摘要］小学低年级“数学连环画”跨学科主题活动，对于学生的素养提升、学校育人方式的变革及数学核心素养的落地，均有一定的促进作用。首先要理解“数学连环画”的本质内涵，促使主题学习有目标、有方向、有重点；其次要基于学生学习起点与“底子”，促使跨学科主题活动更符合“最近发展区”理论，收到事半功倍的效果；最后要设计单元活动与课时活动，实现或演绎长程教学活动的精彩。
学科教学 | 统编版教材辅助栏目在初中历史教学中的应用

学科教学 | 统编版教材辅助栏目在初中历史教学中的应用

[摘要］初中历史教学中，教师要积极了解历史核心素养的特点，并思考如何在教学中提升学生的历史核心素养，要了解学生在历史学习中的具体表现，分析他们能否合理运用各个辅助栏目。在导入阶段，要引导学生运用辅助栏目绘制时间轴线，对比课程标准学习，展开加工变形，形成时空观念；在阐释板块要引导学生研读文本资料，对比图片信息，链接课外知识，提升史料实证的能力；在巩固板块要指导学生分析历史人物，探究图表内涵，参与实践活动，从而更科学地利用统编版教材，提升学生的历史学习水平。
学科教学 | 例说情境教学法在初中道德与法治教学中的应用

学科教学 | 例说情境教学法在初中道德与法治教学中的应用

[摘要］初中道德与法治教学中，情境教学法作为一种有效的教学策略，旨在通过模拟或真实情境，激发学生对法律和道德问题的兴趣，并提升其判断能力与社会责任感。针对当前学生在面临法律与道德困境时缺乏足够辨析能力的问题，提出通过设计道德困境情境、模拟法庭情境以及公共事件情境，引导学生在具体情境中分析法律与道德的相互关系，从而培养学生的批判性思维和理性决策能力。学生不仅能够增强法律意识，还能提高道德判断力，在面对社会问题时能作出更加负责任的决策。
学科教学 | 基于核心素养的初中半命题作文拟题策略

学科教学 | 基于核心素养的初中半命题作文拟题策略

[摘要］在初中半命题作文教学中，基于核心素养的拟题策略是提升学生写作能力的关键。其策略主要包括语言建构与运用，强调通过陌生化的语言表达来激发学生的创造力；思维发展与提升，注重形象化的思维训练，以增强学生的思维深度和广度；审美鉴赏与创造，通过情境化的写作练习，培养学生的审美能力和创新精神。这些策略旨在全面提升学生的核心素养，促进其全面发展。
学科教学 | 方式选择与目标达成：小学数学游戏化教学效度研究

学科教学 | 方式选择与目标达成：小学数学游戏化教学效度研究

[摘要］小学数学教学中，教学方式的选择直接影响教学目标的达成。传统的教学模式虽然能够系统地传授数学知识，但在激发学生学习兴趣、培养创新思维和提升实际应用能力方面存在一定局限。基于此背景，文章对学数学游戏化教学有效性研究展开探索，分析小学数学游戏化教学必要性，阐述小学数学游戏化教学设计原则，并给出基于知识建构、技能培养、思维养成、情感体验、应用能力提升的小学数学游戏化教学设计，旨在优化课堂教学效果，提高学生的数学素养。
学科教学 | 高中英语单元教学中大观念的提炼与运用

学科教学 | 高中英语单元教学中大观念的提炼与运用

[摘要]高中英语教学中，单元大观念教学面临一些困境，如对大观念理解存在偏差、对教材分析欠缺、与学生实际相脱离、教学活动设计不理想等，本研究提出加深对大观念的理解与提炼、增强对教材的剖析、依据学情搭建个性化的大观念、完善教学活动设计等策略，为教师提供实操指导，推动教学改革，助力提升教学质量。
学科教学 | 生成式AI加持下的小学美术色彩大单元教学设计

学科教学 | 生成式AI加持下的小学美术色彩大单元教学设计

[摘要]AI在教育领域的应用日益广泛。聚焦生成式AI赋能小学美术色彩大单元教学活动设计，剖析AI的特性与优势，并依循小学美术课程标准和学生的发展需求，设计具体的教学活动方案，且通过实践案例验明成效。结果表明，AI能为小学美术色彩大单元教学提供丰富的教学资源和创新的教学方式，有助于提升学生的美术素养和创造力。
班主任 | 人文化与制度化融合的小学班级管理

班主任 | 人文化与制度化融合的小学班级管理

[摘要]本文首先阐述了班级管理中人文化与制度化的内涵与特点，接着阐明了班级管理中人文化与制度化融合适应教育改革的需求、促进学生全面发展、提升班级管理效能的必要性，最后提出了班级管理中人文化与制度化融合要加强制度建设，体现人文关怀、强化情感交流，建立信任关系、注重激励引导，激发学生潜能、实施民主管理，增强学生参与感、关注特殊群体，实现个性化管理的措施，把制度的刚性与人本的柔性挖掘出来，形成刚柔相济的班主任治班策略。
班主任 | 高中班主任班级管理中复盘思维的应用研究

班主任 | 高中班主任班级管理中复盘思维的应用研究

[摘要]复盘思维作为提升班级管理效能的重要认知工具，正逐步成为高中班主任优化管理逻辑的重要路径。班主任应从复盘的反观、反思与反省三层逻辑入手，通过构建数据集成记录体系、建立双轨反馈机制、完善个体档案建模路径与搭建案例经验库，推动复盘思维在班级管理中的系统嵌入与长效运行，助力管理策略精准生成与专业判断能力提升。

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卷首 | 读“教育家的故事” 品自己的人生

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教育观察 | 平衡教育资源与兼顾就学便利：小规模学校整合的现实困境与出路

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教育观察 | 中小学国家安全教育一体化的逻辑理路

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探索创新 | 情境·任务·竞展：基于问题解决的ID挑战赛设计与实施

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探索创新 | 民间艺术与幼儿园美术教育活动融合的价值旨归与实践路径

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探索创新 | 五策并举：小学语文看图写话教学创新

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本期话题 | 基于多元评价的小学语文整本书阅读教学评价体系构建

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本期话题 | 跨学科视域下初中语文整本书阅读教学思考

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本期话题 | 学习任务单驱动下初中语文整本书阅读教学方法创新

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本期话题 | 《子夜》整本书阅读教学研究

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师生心理 | 学生心理健康教育长效机制的构建

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师生心理 | 学生责任感教育的心理引导路径

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师生心理 | 团体辅导法在中学生心理健康教育中的应用

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教师发展 | 高中英语教师数字胜任力的现状及影响因素研究

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教师发展 | 中小学青年教师心理健康自我调适能力培养

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学科教学 | 融合教育背景下孤独症儿童语文识字教学

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学科教学 | 数学连环画：小学低年级数学跨学科主题活动的创新实践

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学科教学 | 统编版教材辅助栏目在初中历史教学中的应用

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学科教学 | 例说情境教学法在初中道德与法治教学中的应用

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学科教学 | 基于核心素养的初中半命题作文拟题策略

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学科教学 | 方式选择与目标达成：小学数学游戏化教学效度研究

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学科教学 | 高中英语单元教学中大观念的提炼与运用

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学科教学 | 生成式AI加持下的小学美术色彩大单元教学设计

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班主任 | 人文化与制度化融合的小学班级管理

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班主任 | 高中班主任班级管理中复盘思维的应用研究

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