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广东教育（高中）

广东教育（高中）

2025年08期

要高中读《高中》，读《高中》会高中。《广东教育?高中》是一本融知识、技能、方法、智慧于一炉的高中生读物，为高中学生有为生活、有效求学、有益应考提供科学的指引和人性的关怀。实用、管用是她的办刊理念和主要特色。

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语文揭秘 | 2025年全国「卷阅读Ⅱ试题分析及解题指导

语文揭秘 | 2025年全国「卷阅读Ⅱ试题分析及解题指导

2025年高考语文全国Ⅰ卷阅读Ⅱ在2023年的小说《给儿子》、2024年的散文《放牛记》之后，以“小说 + 散文”的双文本形式现身。可以说，如无意外，该题目依旧是散文与小说的主场。深人分析，该题目文本选择呈现如下特征。一、主题阅读理解难度下降陈村的短篇小说《给儿子》深情回顾了自己的插队经历，以书信的形式，叮嘱儿子体验真实生活，引导考生沉浸在对农村生活的想象之中。既揭示了对乡村宁静的向往，也
语文揭秘 | 2025 年全国丨卷文言文解读暨 2026 年备考指导

语文揭秘 | 2025 年全国丨卷文言文解读暨 2026 年备考指导

文言文历来是高考考场的重要板块。高考文言文考查突出“言”“文”并重，“言”主要指文言知识，“文”主要是对文意的理解与把握。2025年全国I卷文言文涉及四则阅读材料，分别选自《左传》《列女传》《韩诗外传》《考信录》，共设五道试题，全面考查高中生对文章的理解，对文意的迁移能力，对文章的综合分析概括能力以及批判思维能力等。国家对传统文化愈加重视，高考对文言文的考查也就只会增强不会削弱。一、选材文本解
语文揭秘 | 高考作文材料逻辑解构与运用

语文揭秘 | 高考作文材料逻辑解构与运用

高考作文作为语文考试的重要组成部分，一直以来都是考查考生语言表达、思维能力和思想深度的关键题型。随着教育改革的不断推进，高考作文的命题形式日益多样化，但无论如何变化，作文材料始终是考生写作的基础与出发点。材料所提供的背景信息、内涵逻辑关系，不仅决定了考生审题立意的方向，也影响着文章论述的深度与广度。2025年全国Ⅰ卷高考作文题，以三则文学作品中的经典语句为材料，要求考生展开联想与思考，这一命题形式
语文揭秘 | 高考诗歌鉴赏备考攻略

语文揭秘 | 高考诗歌鉴赏备考攻略

中华优秀传统文化是中华民族繁衍生息的精神沃土，而古诗就是优秀文化传统中有着强大感召力，能给考生以丰富的精神滋养的“文化密码”。正所谓，操千曲而后晓声，观千剑而后识器。考生必须要对历年的高考诗歌真题有全方位的了解，才能明确考题特点，巧解“文化密码”。【命题特点】 2023～2025年全国卷诗歌鉴赏试题比较纵观近三年的全国卷诗歌鉴赏题，会发现命题的显著特点：一是体裁题材稳定，凸显交际
数学有数 | 基本量法诚可贵，巧用性质价更高

数学有数 | 基本量法诚可贵，巧用性质价更高

数列是高中数学的核心内容之一，也是数学高考的命题重点，尤其是等差数列和等比数列，每年必考.在高考命题中，单一考查等差数列或等比数列的知识与方法的考题一般出现在选择题或填空题中，难度中等．这类问题看似不难，似乎人人都可得分，但对于高考来说，必须讲究解题效率，在解答基础题时只有争分夺秒，才能为后面的能力题的解答争取时间．下面，我们从2025年一道等差数列高考真题说起一、高考真题探究（2025年
数学有数 | 例谈立体几何中三棱锥外接球的模型及解题策略

数学有数 | 例谈立体几何中三棱锥外接球的模型及解题策略

当多面体的所有顶点均分布于同一球面时，该几何体称为球的内接多面体，对应的球体则称为多面体的外接球.此类问题的研究需融合多面体与球面的几何关系，尤其需发现多面体棱长、二面角等与外接球半径的定量关联．其中，多面体外接球半径的求解方法常成为突破复杂几何问题的关键．下面，笔者以三棱锥为研究对象，重点探究三棱锥的外接球模型及其解题策略. 能补形成为长方体（或正方体）模型的三棱锥若正方体的边长为 Ψa
数学有数 | 从高中数学教材典型问题到高考试题（下)

数学有数 | 从高中数学教材典型问题到高考试题（下)

—2026年高三数学第一轮复习建议文/ 这里主要研究以下四个部分内容：数列（数列的通项与求和）、立体几何（含空间向量法）、平面解析几何、概率与统计(含计数原理). 【典例剖析】【典例1】(等差、等比的基本概念以及前 n 项和结构特征) 【教材溯源】1.（人教A版选择性必修第二册P25习题4.2第7题)已知 Sn 是等差数列 {an} 的前 n 项和. (1）证明是等差数列；（2）设 Tn
英语胜经 | 高中英语语法填空难点突破及解题策略

英语胜经 | 高中英语语法填空难点突破及解题策略

《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》强调“语法知识是‘形式—意义—使用'的统一体，要求“在语境中学习和运用语法知识”，“运用所学语法知识，理解所学语篇的基本意义和深层意义”。语法填空作为典型的语法测试题型，通过语篇的形式综合考查学生对语法形式与意义的运用能力，具有测试产出能力、限制产生多个答案、促进使用语境线索判断语法形式等优势，有效落实课标对语法知识运用的要求。以往的语法填
英语胜经 | WhyDavid一一从“不合理”到“合理

英语胜经 | WhyDavid一一从“不合理”到“合理

2025年广州二模基础写作题要求考生以毕业生李华的身份，给英国朋友David写邮件，分享班级毕业礼物计划并咨询建议。有同学就疑惑：为什么要找外国朋友商量这种事？WhyDavid其实，这看似“不合理”的要求，藏着解题的钥匙。通过运用三个构思小技巧，我们可以将这个“不合理”的要求转化为“合理”的思路，从而更好地完成写作任务。一、试题展示假定你是李华。毕业在即，你班计划向母校赠送一份礼物。请你给
英语胜经 | 从高考阅卷评分视角谈英语应用文写作的备考

英语胜经 | 从高考阅卷评分视角谈英语应用文写作的备考

高考英语应用文写作分值在总分中占比 10% ，其得分情况直接影响考生的英语总成绩。然而，从实际考试情况来看，许多考生在该题型上存在诸多问题，导致成绩不理想。为帮助学生更有针对性地备考，本文从高考阅卷评分的视角出发，结合2025年全国I卷英语试题应用文考生作答的实际情况，探讨英语应用文写作的有效备考方法。一、2025年全国Ⅰ卷英语应用文试题分析 2025年全国I卷英语应用文写作题要求考生以李华
英语胜经 | 2025 年浙江卷阅读B篇真题评析及变式探讨

英语胜经 | 2025 年浙江卷阅读B篇真题评析及变式探讨

阅读命题应体现时代发展特征，覆盖低阶到高阶思维能力、重视文本精细阅读以及强化批判性思维能力考查等方面，实现核心素养的落地（乔辉，2021）。命题测试应充分发挥反馈评价和反拨教学的功能，彰显导向性、科学性、规范性和适宜性四大原则（教育部，2022）。2025年浙江卷阅读B篇延续近年来高考真题记叙文的风格，又在叙事体的基础上聚焦对内隐逻辑思维的考查。本文以2025年浙江1月英语试题阅读B篇为例，分析测
英语胜经 | 研究应用文评分标准，提高写作应答有效性

英语胜经 | 研究应用文评分标准，提高写作应答有效性

高考英语应用文写作的题干一般会通过提纲、图画、图表等提供一定的情景。情景包含写作目的、对象、时间、地点和内容等。考生则需要根据题干所提供的情景，适当增加细节，在确保行文连贯的基础上，写一篇80词左右的短文。评分时，教师从内容、语言、语篇和效果等多个角度综合评判，先从内容和语言初步确定其所属的档次，然后以该档次的要求来衡量、确定或调整档次，最后给分。应用文第五档给分范围和写作要求影响考生
英语胜经 | 基于窄式阅读与ME策略备考高考英语读后续写

英语胜经 | 基于窄式阅读与ME策略备考高考英语读后续写

读后续写题型的总体要求是：阅读一篇350词以内的语言材料，根据所给情节进行续写，使之构成一个完整的故事（教育部考试中心，2015）。在读后续写时，学生可以根据阅读和记忆在输入材料中出现的一些词汇，句型结构和情节，然后用之于续写中，从而提高学生的英语学习效率（王初明，2012）。读后续写不仅重在写，更重在读，学习者在续写前需先理解原文，与原文在情境模型和语言两个层面上协同（王初明2017）。由此可见
选考高参 | 带电粒子在组合场中的运动解题技巧分类探析

选考高参 | 带电粒子在组合场中的运动解题技巧分类探析

带电粒子在有界匀强磁场中的运动可以很好地结合几何知识考察学生数理结合解决物理问题的能力，带电粒子在组合场中的运动可以有机的将电场中的匀变速直线或曲线运动与磁场中的匀速圆周运动巧妙结合，它涵盖了电学和力学的核心知识，是高考物理中的一个重要考点，也是考查学生综合应用能力的关键．在高考命题中，这一考点通常以综合性较强的题目形式出现，涉及电场、磁场和粒子运动等多个方面的物理知识．题目可能要求考生分析带电粒
选考高参 | 突破高考试题中化学反应历程图的考查

选考高参 | 突破高考试题中化学反应历程图的考查

对于大多数化学反应，反应物并不能通过一步反应直接转化为产物，化学方程式也不能说明反应的过程。大多数反应都需要经历若干个基元反应才能完成，而总反应所包含的各个基元反应以及它们发生的序列集合则称之为“反应机理”或“反应历程”。新高考实施以来，反应历程成为了高考化学的考查热点，试题以真实化学反应为情境，以反应历程中的能量变化图像或物质循环图像为呈现方式，以基元反应、过渡态、中间体、催化剂、化学键和焓
选考高参 | 科技赋能中国式现代化

选考高参 | 科技赋能中国式现代化

【热点材料】科技兴则民族兴，科技强则国家强。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央始终高度重视科技创新工作，坚持科技是第一生产力，创新是发展的第一动力，人才是第一资源，把科技创新摆在国家发展全局的核心位置，作为高质量发展的重要驱动力。世界知识产权组织发布的《2024年全球创新指数报告》显示，中国的创新力排名上升至第11位，全球百强科技创新集群达到26个，继续位居榜首。2024年中国科技
学校管理 | 新教师入职培训的问题与实施路径

学校管理 | 新教师入职培训的问题与实施路径

作为教师生涯的起点，新教师培养成效如何，极大地影响着新教师能否顺利从大学生转型为合格的人民教师，甚至对其整个教师生涯都有深远的影响。近年来，各级教育部门和学校越来越重视新教师人职培训。新教师入职培训成效显著，但也面临着新技术带来的新挑战，新改革提出的新要求，新时代赋予的新使命。聚焦问题：认清新教师入职培训的误区 1.重专业、轻职业认同的认识。我国中小幼教师专业标准是国家对幼儿园、小学和中学合
前沿视点 | 教育家精神：引领思政教师共同体建设

前沿视点 | 教育家精神：引领思政教师共同体建设

社会进步，国家发展，民族复兴，教育从来不可缺席。教育的发展，离不开优秀教师队伍建设。思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程和学校德育的主阵地，思政课教师队伍建设也就成为教师队伍建设中最重要和最关键的一环。从“四有好老师”到“六要思政教师”，再到“教育家精神”的深刻阐释，无不饱含着党和国家对教师队伍的殷殷期盼，对思政教师的深情嘱托。新时代加强思政课教师队伍建设，必须以教育家精神为引领，培育具有“大
前沿视点 | 高中地理大讲堂课程思政的实施路径探究

前沿视点 | 高中地理大讲堂课程思政的实施路径探究

“坚持把立德树人作为根本任务。立德树人关系党的事业后继有人，关系国家前途命运。”是习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话。在新时代教育背景下，作为人民教师的我们应牢固树立中国特色社会主义理想信念，为党育人为国育才。在教育教学中，课程思政成为各学科教学的重要方向。一、高中地理学科与思政教育融合的意义（一）培养学生的家国情怀高中地理涉及到对我国地理国情的介绍，包括我国的地形地貌、气候类型、
前沿视点 | 核心素养导向的高中课堂大单元教学实践研究

前沿视点 | 核心素养导向的高中课堂大单元教学实践研究

一、核心素养导向的高中课堂大单元教学设计 1.教学目标确定。确立教学目标时要清晰认识核心素养，转向以培养学生核心素养为中心的教学理念。知识目标明确学生需要掌握的基本和跨学科知识，使他们深刻理解构建知识体系并应用到实际生活中。技能目标着重培养实践创新能力，设计实践活动和项目任务让学生在参与中锻炼技能。情感态度和价值观目标培养同样重要，注重学生情感体验引导形成积极态度价值观，帮助树立社会责任感公民意
德育天地 | 嵌入社会工作提升中学生幸福感的德育模式探究

德育天地 | 嵌入社会工作提升中学生幸福感的德育模式探究

学校担负着立德树人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重任。但是受社会各类因素的影响，当代中学生的幸福感亟待加强。实践表明社会工作介人学校辅助学校德育建设是一种可行、有效的尝试。本研究以中山市S中学的两届高三毕业生为研究对象，在中山市X社会工作组织赋能减压项目的介入下，采用个案分析、小组研究和社区服务等方法展开研究。通过系统培训学校教师、家长和其他志愿者的策略，构建一种高效、经济、具
课题研究 | 基于深度学习的高中思政课高阶思维培养策略

课题研究 | 基于深度学习的高中思政课高阶思维培养策略

高中思政作为落实立德树人根本任务的关键课程，肩负着塑造学生正确世界观、人生观、价值观的重任。因此，应将深度学习理念，融入高中思政课教学，培养学生高阶思维，提升批判性思维与创新思维能力，为学生的终身学习与未来发展奠定基础。本研究旨在剖析深度学习与高中思政课高阶思维培养的内在联系，完善深度学习在学科教学中的理论体系，明确其对思政课高阶思维培养的作用机制，为后续研究提供新思路、新视角，推动思政课教学的创
课题研究 | 校园环境的美育功能提升策略研究

课题研究 | 校园环境的美育功能提升策略研究

校园环境作为学校教育的重要物质载体，不仅为学生提供学习和生活的空间，更在潜移默化中发挥着独特的美育功能。近年来积极推进校园环境改造，取得了一定的成效，本文以其为例，对校园环境的美育功能提升策略进行研究。一、近年来学校校园环境改造的情况 1．聚焦区域功能优化，校园建筑布局更合理。学校环境改造注重动静分区，教学区有2栋教学大楼，活动区有1个高标准运动场以及若干个小运动场，生态区有一座校内小山，
课题研究 | 高中生物学“情境-问题-思维”教学模式的构建

课题研究 | 高中生物学“情境-问题-思维”教学模式的构建

为了更好的落实生物学科核心素养，适应高考的综合改革，加强考教衔接，笔者从2019年开始就有意识地进行“情境-问题-思维”教学的探索、实践和思考，逐步构建了“情境一问题一思维”课堂教学模式”。一、高中生物学“情境一问题一思维”教学模式的内涵 “情境-问题-思维”课堂教学模式，是将情境教学与问题教学进行有效融合，从学情出发，立足于学生的学习最近发展区，通过设计思想性和趣味性相融合的真实情境，引发
课题研究 | 优秀传统文化融入高中思政课的路径探

课题研究 | 优秀传统文化融入高中思政课的路径探

一、区域优秀传统文化“三维”融入，盘活高中思政课 “三维"融合是指将区域优秀传统文化融人高中思政课的课堂、校园文化、社会实践等活动。二、区域优秀传统文化“三课”联动，发展高中思政课 “三课”联动是指将区域优秀传统文化资源融入高中思想政治课的三种课堂：即教室课堂、校园活动课堂、社区活动课堂。教室课堂侧重学生主体性活动，让派潭乡土文化进课堂，创新派潭乡土文化的发展形式，让高中思政课充盈灵光
教学创新 | 积累思想、提高议论文的分析说理能力

教学创新 | 积累思想、提高议论文的分析说理能力

当前高中生议论文普遍存在两大问题：一是思想浅层化，二是说理机械化。上述两大问题的产生是学生思想不够深刻与思维不成熟造成的。如何依托新课标破解这一困境？本文提供两条可行路径。一、思想积累三维路径：从输入到输出的闭环构建（一）任务驱动的“结构化阅读与思考” 1．经典文本深读与拓展阅读。丰富学生的思想积累，首先可以从教材经典文本深读入手。例如，精选实用类文本《拿来主义》深读，汲取鲁迅对文化遗产
教学创新 | 大单元视域下普通高中词汇教学设计与实践研究

教学创新 | 大单元视域下普通高中词汇教学设计与实践研究

词汇是语言的基石，是语言运用的基础。对于高中生而言，扎实的词汇基础是阅读理解、书面表达、口语交际等语言技能的前提，然而面对新课标对词汇量与质的更高要求，传统的“讲解 + 记忆”式词汇教学远不能满足学生词汇能力发展的需要。一、当前普通高中词汇教学中存在的问题（一）词汇教学与语境脱节，缺乏系统性。当前高中英语词汇教学普遍存在重识记轻理解、重孤立轻联系的问题，教师往往围绕生词表逐词讲解音形义，很
教学创新 | 部编本杜甫群诗文本解构与实践路径

教学创新 | 部编本杜甫群诗文本解构与实践路径

传统的诗歌教学普遍采用单篇教学形式，难以系统呈现杜甫诗歌的艺术特点和思想内涵。教师通过研读教材，提炼杜甫群诗在语言、叙事、情感等方面的共性特征，进而设计具有层递性的学习任务群，能实现从“读懂一首诗"到“理解一个时代”，从“欣赏语言美”到“建立文化自信"这一教育目标。本研究采用文本细读的方法，揭示杜甫“瘦硬”诗风的生成原因与教学价值，为古典诗歌群文教学提供参考。一、选编分析：文本分布与教学启思
教学创新 | 基于大数据时代背景下高中美术模块课程建设探究

教学创新 | 基于大数据时代背景下高中美术模块课程建设探究

国内大数据时代背景下高中美术模块课程建设主要集中在绘画模块、篆刻模块、中国书画模块、工艺模块、现代媒体艺术模块、设计模块、美术鉴赏模块、插画模块。方法和模式建设主要集中在任务驱动教学法、STEAM教育理念、专题式教学、数字化教学资源、核心素养视域、创客教育理念、走班制教学模式。高中美术模块课程，作为培养学生艺术素养和创新能力的重要载体，如何在大数据时代背景下进行建设与改革，成为当前教育工作者亟待解
教学创新 | 以“细胞膜的功能”为例谈如何突破核心概念教学

教学创新 | 以“细胞膜的功能”为例谈如何突破核心概念教学

核心概念是对整个学科而言最根本的概念性知识，指表现学科本质内涵的概念，往往是概念与概念相结合形成的学科架构的主干部分。一、确定核心概念根据对核心概念的理论解析，结合《普通高中生物学课程标准》（2017年版）的教学要求及教材知识体系，将“细胞膜的功能”的核心概念界定为：“细胞膜作为屏障实现细胞内外环境隔离、控制物质进出细胞及参与细胞间信息交流”。二、围绕核心概念选择教学策略（一）采用
教学创新 | 以《日本》为例探究(高中)区域地理的有效教学

教学创新 | 以《日本》为例探究(高中)区域地理的有效教学

区域地理鲜明地体现了地理学科的区域性特点，是地理学科的基础和重要内容。区域地理是实现高中与初中地理、自然与人文地理综合的最好结合点，是落实区域认知、综合思维等地理核心素养的重要载体。区域地理有效教学过程 1．课前检测区域地理看似简单，如果不及时巩固落实，复习效果也会较差。因此在每节课前利用5分钟左右对上节课主要知识进行填空检测。 2．善于运用地图地图是我们学习地理的工具，也是我们学
教学创新 | 以典启智：寓言、成语在历史教学中的应用

教学创新 | 以典启智：寓言、成语在历史教学中的应用

在一线教学过程中，我们发现许多优秀的寓言、成语对于同学们理解中华传统文化有着重大意义，可以让日常的历史教学变得充满乐趣。在嬉笑怒骂中解决了晦涩难懂的教学问题。下面，以百家争鸣为例予以说明。一、寓言、成语在理解分析时代背景时的应用唯物史观强调社会存在决定社会意识，经济基础决定上层基础。如果我们分析成语故事的背景，对同学们理解文化产生的背景将很有帮助。比如，我们说明“百家争鸣”的产生背景时，就
教学创新 | 唤醒数学思维的一场旅行

教学创新 | 唤醒数学思维的一场旅行

思维能力是一切能力的核心，它是通过对事物的感知、表象进行分析、概括、归纳而获得事物本质的能力。而学生是学习的主人，让学生去感受情境，发现问题，分析信息，选择有效信息，寻找解决方案，能更好地培养学生的数学思维。本文通过一道数学中考压轴题，也是几何综合题为例谈谈课堂教学中数学思维的培养。如图，抛物线 3/2x+2与x轴交于点A、B，与y 轴交于点 c ，将直线 BC 绕点B 顺时针旋转 45∘
教学创新 | 高中物理开放性作业模式的相关研究

教学创新 | 高中物理开放性作业模式的相关研究

一、物理学中的开放性作业的理论溯源与价值重构 1．理论依据。（1）建构主义学习理论（Piaget，1970）：强调学习者通过同化与顺应主动构建知识体系。在本作业设计中，学生需经历“发现现象（同化） $$ 修正前概念（顺应） $$ 建立物理模型（平衡）”的认知过程。例如：观察到游乐场“大摆锤”的变速圆周运动时，需修正“匀速圆周运动"的固有认知，重新建立向心力变化的动态模型。（2）多元智能理论（Ga

广东教育（高中）

目录

语文揭秘 | 2025年全国「卷阅读Ⅱ试题分析及解题指导

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语文揭秘 | 2025 年全国丨卷文言文解读暨 2026 年备考指导

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语文揭秘 | 高考作文材料逻辑解构与运用

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语文揭秘 | 高考诗歌鉴赏备考攻略

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数学有数 | 基本量法诚可贵，巧用性质价更高

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数学有数 | 例谈立体几何中三棱锥外接球的模型及解题策略

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数学有数 | 从高中数学教材典型问题到高考试题（下)

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英语胜经 | 高中英语语法填空难点突破及解题策略

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英语胜经 | WhyDavid一一从“不合理”到“合理

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英语胜经 | 从高考阅卷评分视角谈英语应用文写作的备考

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英语胜经 | 2025 年浙江卷阅读B篇真题评析及变式探讨

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英语胜经 | 研究应用文评分标准，提高写作应答有效性

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英语胜经 | 基于窄式阅读与ME策略备考高考英语读后续写

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选考高参 | 带电粒子在组合场中的运动解题技巧分类探析

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选考高参 | 突破高考试题中化学反应历程图的考查

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选考高参 | 科技赋能中国式现代化

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学校管理 | 新教师入职培训的问题与实施路径

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前沿视点 | 教育家精神：引领思政教师共同体建设

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前沿视点 | 高中地理大讲堂课程思政的实施路径探究

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前沿视点 | 核心素养导向的高中课堂大单元教学实践研究

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德育天地 | 嵌入社会工作提升中学生幸福感的德育模式探究

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课题研究 | 基于深度学习的高中思政课高阶思维培养策略

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课题研究 | 校园环境的美育功能提升策略研究

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课题研究 | 高中生物学“情境-问题-思维”教学模式的构建

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课题研究 | 优秀传统文化融入高中思政课的路径探

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教学创新 | 积累思想、提高议论文的分析说理能力

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教学创新 | 大单元视域下普通高中词汇教学设计与实践研究

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教学创新 | 部编本杜甫群诗文本解构与实践路径

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教学创新 | 基于大数据时代背景下高中美术模块课程建设探究

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教学创新 | 以“细胞膜的功能”为例谈如何突破核心概念教学

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教学创新 | 以《日本》为例探究(高中)区域地理的有效教学

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教学创新 | 以典启智：寓言、成语在历史教学中的应用

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教学创新 | 唤醒数学思维的一场旅行

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教学创新 | 高中物理开放性作业模式的相关研究

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