全部分类/
教育教学/
广东教育（高中）

广东教育（高中）

2024年08期

要高中读《高中》，读《高中》会高中。《广东教育?高中》是一本融知识、技能、方法、智慧于一炉的高中生读物，为高中学生有为生活、有效求学、有益应考提供科学的指引和人性的关怀。实用、管用是她的办刊理念和主要特色。

扫码免费借阅

相约高中 | 善学方可大成

相约高中 | 善学方可大成

我国著名数学家华罗庚说：“在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越群山跨峻岭。”作为高中生的我们也不例外。只有“不断地”“勤奋地”“有创造性地”学习，才能启发心智、提升才干、成就伟业。毫不夸张地说：善学是成功的通行证。为了拿到这张通行证，我们需要三管齐下。首先，享受学习之乐。即认识价值、激发兴趣、手不释卷。享受澄澈的碧水之乐，可以使人变得纯洁而睿智；享受巍峨
应考方略 | 高考“表达效果”语言题型的解题策略

应考方略 | 高考“表达效果”语言题型的解题策略

语言文字运用题体现语言建构与信息整合、归纳概括与逻辑推断、审美认知与情感体验等能力的综合考查，命题走向强时代感，近年教（学）考结合，内容丰富，题型考查指向“表达效果”，给予考生更多的思维空间，少点思辨力都容易走偏。以此，基于所见所想所悟解题就应该转变角色，由过去的“答题者”转变为“解读者”，充分展现考生的学科素养。一、明确题干见精准题干呈现的是一种情境命题“模式”，辨识此种模式，可以迅速找
应考方略 | 回归教材诗词入题

应考方略 | 回归教材诗词入题

《深化新时代教育评价改革总体方案》中提出了“改变相对固化的试题形式”的命题要求，纵观历年高考语言文字运用题，其最大的特点就是新颖性和开放性。高考语言文字运用题题型灵活多变，常考常新，题目巧妙设计，以具体情境为载体，以典型任务为内容，考查考生对概念的理解、对知识的运用。新教材大幅增加了古诗词的占比，新高考注重对学科素养的考查，加强了教考衔接、学考结合的力度。新高考对古诗词的考查形式多样，不局限于
应考方略 | 紧扣二元明关系，辩证思考显理性

应考方略 | 紧扣二元明关系，辩证思考显理性

近年来，“二元关系型”作文备受命题人青睐。所谓“二元关系型”作文，是指在材料中包含两个处于矛盾关系的写作元素的这一类作文试题，例如：过程和结果、快和慢。二元关系型作文富有思辨性，要求考生能够辩证地分析二者关系，找出其有机联系，是对新课标中“思维发展与提升”这一语文核心素养的考查。但是在日常写作中，考生遇到此类作文题，常常存在一些写作误区，导致审题以及写作出现偏差。本文旨在通过具体的作文题目分析
应考方略 | 议论文写作需要“明确立场”吗？

应考方略 | 议论文写作需要“明确立场”吗？

一、议论文写作需要“明确立场”吗？要回答“需要不需要”的问题，要看“明确立场”是写作策略？还是写作指令、写作要求？如果是前者，那它是个写作教学、高考写作备考策略语言；如果是后者，那它是个命题语言。策略语言，指的是写作教学或写作指导的“技术层面”。我在2019年就写过一篇高考备考策略的文章《高考作文的“青年立场”》（葛福安.语文教学通讯，2019年9月），在我看来，近几年高考作文题自带“青年
应考方略 | 明思辨分类别巧论证

应考方略 | 明思辨分类别巧论证

在2023年四省联考及高考之后，高考作文类型一分为三，传统材料类、读写结合类、观点思辨（哲理思辨）类，而其中观点思辨类以其题干简短、抽象程度高、思辨性强而受到高度关注。观点思辨类作文最初来源于上海卷的高考作文题。上海卷在经过了十几年的摸索后，可以说形成了一套成熟的观点思辨类作文体系，而全国卷及这两年各地的观点思辨类作文也很明显是在朝着这个方向学习和迈进。但是观点思辨类作文，并不像漫画或寓言故事
应考方略 | 隐喻性材料作文“河流”导写及例文

应考方略 | 隐喻性材料作文“河流”导写及例文

【作文题目】阅读下面的材料，根据要求写作。一条河流曲折向前，不只是为了抵达大海，也是为了流经更多的土地。这句意蕴丰富的话引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【写作指导】这是一道具有隐喻性质的哲学思辨类材料作文。聚焦语文核心素养，也紧扣当代社会热点，有很强的思辨性、隐喻性和
应考方略 | 巧构造，妙解题

应考方略 | 巧构造，妙解题

函数是现代数学最基本的概念，是描述客观世界中变量关系和规律的最基本的数学语言和工具，是贯穿高中数学课程的主线.然而，函数具有的高度抽象性和形式化等特点，增加了学生对函数本质理解的困难，使得学生难以把握变量之间的关系以及建立适当的函数模型来解决现实世界中的实际问题.函数构造在高中数学解题中有着重要的应用价值，主要出现在考查函数的性质与导数综合应用的高考试题中，此类试题考查函数与方程思想、转化与化归思
应考方略 | “函数的性质”考点剖析

应考方略 | “函数的性质”考点剖析

函数是高中数学课程内容的四条主线之一，贯穿整个高中数学的学习，是发展学生数学核心素养的重要载体.而函数的性质作为函数内容的重点和难点，成为高考考查的热点.纵观近几年的高考真题，对函数性质的考查主要集中在选择题和填空题.下面结合近几年的高考真题，就函数性质的常见考点和题型进行归类分析. 一、函数单调性的判断与应用函数的单调性是反映函数变化趋势的重要性质，是高考的热门考点.判断函数单调性的常用方
应考方略 | 大学数学视角下的中学数学建模思想命题研究

应考方略 | 大学数学视角下的中学数学建模思想命题研究

在现代教育体系中，数学建模不仅是一种强大的工具，而且已成为培养学生解决实际问题能力的重要手段.随着科技的飞速发展和复杂问题的日益增多，数学建模在中学数学教育中的地位愈发凸显.然而，如何有效地将数学建模思想融入教学，以及如何通过命题研究来提升同学们的建模能力，仍然是一个值得深入探讨的课题. 一、命题背景数学建模作为数学应用的核心，是连接数学理论与现实世界问题之间的桥梁.在数学教育中，数学建模不
应考方略 | 三角函数值域(最值）问题求解策略

应考方略 | 三角函数值域(最值）问题求解策略

“三角函数”是高中数学必修内容，其值域和最值问题是高考考查的重点. 随着新高考的推进，这类问题的难度、深度和交汇度也在不断增大.下面结合部分典型试题，解读相关求解策略，供参考. 策略一、转化为“asin2x+bsinx+c”或“acos2x+bcosx+c”型例1.设a为实常数，求函数f（x）=sin2x-acosx+1的最小值g（a）. 解析：f（x）=sin2x-acosx+1=1-c
应考方略 | 自我诊断、模拟驱动、精泛并举与差异突破

应考方略 | 自我诊断、模拟驱动、精泛并举与差异突破

高三是考生备战高考的关键时期。现根据英语学科学习特点和高考考试要求，结合往届学生的备考过程和指导经验，给即将进入高三的同学提供一些复习和备考建议。一、自我诊断：洞察学习短板进入高三复习，同学们首先需要学会自我诊断。因为，它是一个了解自己和分析自己的过程，它能帮助自己了解英语学习中具备的最大优势和存在的不足，针对这些优势制定符合自己发展和提高的复习计划。它也是一个自我反思和自我小结的
应考方略 | 课内用心，课外主动

应考方略 | 课内用心，课外主动

【编者按】本文作者系惠州市第一中学高中部2023届高三1班学生，高考英语143分，目前就读于同济大学社会科学实验班。作者于此文中总结了自己高中三年英语学习方面的心得，从课内和课外两个维度系统介绍了自己的学习方法，既分享了实用有效的具体做法，也提醒了应避免的误区，新一届高三同学不妨借鉴一二。 “学习从来无捷径，循序渐进登顶峰。”这是中国明朝工程师高永祚对学习的态度。而在我看来，高中的英语学习正是这
应考方略 | 高中英语课本中的强调句在高考英语写作中的应用

应考方略 | 高中英语课本中的强调句在高考英语写作中的应用

强调句是英语语法中的一种结构，用于突出句子中的特定成分，使其在语境中更加显著突出。强调句通常使用特定的强调词或结构来实现，例如我们高中学生比较熟悉的“It is…that/who/whom” 结构、“do”“did” “does”词汇等。强调句可以用来强调句子中的主语、宾语、甚至是谓语动词等成分，从而使其在句子中更加突出。强调句在英语写作中起着重要的作用，通过使用强调句，作者可以将特定信息置于更加
应考方略 | 2023年广东省英语高考阅读理解题分析及学习策略建议

应考方略 | 2023年广东省英语高考阅读理解题分析及学习策略建议

阅读理解题考查学生从不同类型的语篇中获取并处理信息的能力，以及运用不同的阅读策略对语篇进行理解和分析的能力，是高考英语试卷中最重要的题型之一，占了总分的四分之一。本文将主要依据《新课标》《考试大纲》、语篇理论及本校学生的作答情况对2023年广东省高考英语全国卷阅读理解进行分析，以帮助学生了解高考阅读理解的语篇特点、命题特点和命题趋势，并提供学习策略建议。一、高考阅读理解题分析下面笔者将从长
应考方略 | 三新背景下思维导图在提高学生英语语法学习能力中的应用

应考方略 | 三新背景下思维导图在提高学生英语语法学习能力中的应用

一、引言英语语法是英语学习中不可缺少的一部分，在交际过程中起着至关重要的作用。掌握好英语语法不仅可以帮助学生更准确地理解英语文本，还可以提高他们自己的英语写作和口语的准确性和流利性。然而，学生往往发现很难学习和掌握英语语法，因此影响了他们的英语学习效果。为了解决这个问题，人们开发了各种方法和工具来帮助学生学习英语语法，思维导图就是其中之一。思维导图是一种广泛应用于教育、商业和个人生活的视觉
应考方略 | 无灵主语句在高中英语读后续写写作中的应用

应考方略 | 无灵主语句在高中英语读后续写写作中的应用

在高考英语写作中，应用文写作与读后续写都对学生的语法使用熟练度做出了要求。因此，考生不仅需要使用从句增加语法复杂度和多样性，也需要在写作中灵活使用不同的主语，增加句型的多样性。以人或动物为主语的句子被称为有灵主语句，在这样的句子中，主语能够执行动作、拥有感受，并且通常能够作为行为的发起者，例如：［例1］ The boy smiled happily when he received the g
应考方略 | 读后续写的协同效应与运用TEAMS策略备考读后续写

应考方略 | 读后续写的协同效应与运用TEAMS策略备考读后续写

一、读后续写的协同效应读后续写任务中存在协同效应，该效应主要来自理解和产出的紧密结合（王初明，2012）。学生要成功续写故事，需要在理解原文的基础上创造续写内容，在续写过程中，要保持其内容和语言与原文的高度协同（陈丽云，2022）。这里的协同指的是所产出的语言与所理解的语言趋于一致，是语言输出向语言输入看齐，是由低向高拉平，缩小差距。协同效应实为拉平效应，亦即学习效应，包含模仿成分，涉及他人语
应考方略 | 巧用线性关系处理高中物理实验数据

应考方略 | 巧用线性关系处理高中物理实验数据

在数学中，若两个变量之间存在一次函数关系，则称它们之间存在线性关系.可见，如果两个变量之间存在线性关系，其图像在平面直角坐标系内是一条倾斜直线.从近几年高考物理实验的数据处理方式来看，无论是力学实验还是电学实验，因线性关系处理数据具有易操作性等优点，使得运用线性关系处理实验数据成为高考的高频考点.下面以认识和理解线性关系为切入点，用几种不同的方式建立线性关系，探讨运用线性关系处理高中物理实验数据的
应考方略 | 用滑轮打点计时器模型探究力学实验归类例析

应考方略 | 用滑轮打点计时器模型探究力学实验归类例析

滑轮加打点计时器装置能方便地测量力的大小、小车运动的位移和时间，在实验室因为它们很常见、简便易得，使用起来十分方便，所以主要力学探究实验都是由它们来完成.随着科学技术的进步，用光电门和数字计时器等代替了打点计时器，用传感器等代替了测速度或测力的仪器，但探究实验的原理依然不变，以它们为基础作为高考实验题的重要道具，仍然显示出强大的生命力.力学中利用该装置的探究实验总结如表1： 1.探究小车的匀变速
应考方略 | 基于椭圆的物理问题的应用分析

应考方略 | 基于椭圆的物理问题的应用分析

高中物理教学培养学生诸个能力点中的一个是：应用数学知识处理物理问题的能力，要求学生“能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论；必要时能运用几何图形、函数图像进行表达、分析.”椭圆知识在物理学中的应用时有出现，相比于圆周知识又稍现难些，因而有必要与同学们谈谈. 一、基于椭圆定义的力学应用椭圆定义：到两定点F1、F2的距离之和为常数（大于|F1F2|）的动点
应考方略 | 解读“化学实验操作及结论”典型错例

应考方略 | 解读“化学实验操作及结论”典型错例

一、氧化还原反应实验中的典型错例 1.将Fe（NO3）2样品溶于稀硫酸，滴加KSCN溶液后，溶液变红。错误结论：Fe（NO3）2晶体已被O2氧化变质。剖析：在Fe（NO3）2中加入稀硫酸后，Fe2+能被H+、NO-3氧化成Fe3+。 2.向盛有Fe（NO3）2溶液的试管中加入0.1mol/L H2SO4溶液，试管口出现红棕色气体。错误结论：溶液中NO-3被Fe2+还原为NO2。
应考方略 | 关于核酸凝胶电泳技术的考点例析

应考方略 | 关于核酸凝胶电泳技术的考点例析

自《普通高中生物学课程标准（2017年版）》（以下简称“新课标”）面世以来，以“生命观念、科学思维、科学探究、社会责任”四个方面为核心的素养教育得到广泛的推广。为了助力学生学科核心素养的培养和高中生物学课程改革快速发展，人教版高中生物学教材随后也进行了重新修订，其中核酸凝胶电泳技术是新增内容之一。在近一年的模拟试题中，核酸凝胶电泳技术一直是考察的热点之一，与之相关的题目灵活多变，难度较大。因此，本
应考方略 | 品析高考历史试题彰显唯物史观素养

应考方略 | 品析高考历史试题彰显唯物史观素养

唯物史观是诸素养得以达成的理论保证，也是高考历史试题命题的统领。中外历史纲要（下）的专题“改变世界面貌的工业革命”是高考历史命题的重要考点。随着蒸汽时代和电气时代的到来，欧美工业资产阶级力量壮大，建立资本主义世界体系，这就为纵向和横向对比提供丰富史料和考查视角。本文通过解读本专题的典型真题，立足唯物史观素养考查的方向，梳理备考策略。（一）把握生产力与生产关系的辩证关系【例1】（2015·全

广东教育（高中）

目录

相约高中 | 善学方可大成

相约高中 | 善学方可大成

应考方略 | 高考“表达效果”语言题型的解题策略

应考方略 | 高考“表达效果”语言题型的解题策略

应考方略 | 回归教材 诗词入题

应考方略 | 回归教材 诗词入题

应考方略 | 紧扣二元明关系，辩证思考显理性

应考方略 | 紧扣二元明关系，辩证思考显理性

应考方略 | 议论文写作需要“明确立场”吗？

应考方略 | 议论文写作需要“明确立场”吗？

应考方略 | 明思辨 分类别 巧论证

应考方略 | 明思辨 分类别 巧论证

应考方略 | 隐喻性材料作文“河流”导写及例文

应考方略 | 隐喻性材料作文“河流”导写及例文

应考方略 | 巧构造，妙解题

应考方略 | 巧构造，妙解题

应考方略 | “函数的性质”考点剖析

应考方略 | “函数的性质”考点剖析

应考方略 | 大学数学视角下的中学数学建模思想命题研究

应考方略 | 大学数学视角下的中学数学建模思想命题研究

应考方略 | 三角函数值域(最值）问题求解策略

应考方略 | 三角函数值域(最值）问题求解策略

应考方略 | 自我诊断、模拟驱动、精泛并举与差异突破

应考方略 | 自我诊断、模拟驱动、精泛并举与差异突破

应考方略 | 课内用心 ，课外主动

应考方略 | 课内用心 ，课外主动

应考方略 | 高中英语课本中的强调句在高考英语写作中的应用

应考方略 | 高中英语课本中的强调句在高考英语写作中的应用

应考方略 | 2023年广东省英语高考阅读理解题分析及学习策略建议

应考方略 | 2023年广东省英语高考阅读理解题分析及学习策略建议

应考方略 | 三新背景下思维导图在提高学生英语语法学习能力中的应用

应考方略 | 三新背景下思维导图在提高学生英语语法学习能力中的应用

应考方略 | 无灵主语句在高中英语读后续写写作中的应用

应考方略 | 无灵主语句在高中英语读后续写写作中的应用

应考方略 | 读后续写的协同效应与运用TEAMS策略备考读后续写

应考方略 | 读后续写的协同效应与运用TEAMS策略备考读后续写

应考方略 | 巧用线性关系处理高中物理实验数据

应考方略 | 巧用线性关系处理高中物理实验数据

应考方略 | 用滑轮打点计时器模型探究力学实验归类例析

应考方略 | 用滑轮打点计时器模型探究力学实验归类例析

应考方略 | 基于椭圆的物理问题的应用分析

应考方略 | 基于椭圆的物理问题的应用分析

应考方略 | 解读“化学实验操作及结论”典型错例

应考方略 | 解读“化学实验操作及结论”典型错例

应考方略 | 关于核酸凝胶电泳技术的考点例析

应考方略 | 关于核酸凝胶电泳技术的考点例析

应考方略 | 品析高考历史试题 彰显唯物史观素养

应考方略 | 品析高考历史试题 彰显唯物史观素养

过往期刊

广东教育（高中）

广东教育（高中）

广东教育（高中）

广东教育（高中）

广东教育（高中）

广东教育（高中）

广东教育（高中）

广东教育（高中）

广东教育（高中）

广东教育（高中）

广东教育（高中）

猜你喜欢

现代职业教育·中职中专

现代职业教育·职业培训

教学与管理(中学版)

职业技术教育

湖北教育·教育教学

语文建设·下半月

教学与管理(小学版)

电化教育研究

相城区教育局电子阅览室

相城区教育局电子阅览室

新用户注册

注册成功

修改电子邮件

应考方略 | 回归教材诗词入题

应考方略 | 回归教材诗词入题

应考方略 | 明思辨分类别巧论证

应考方略 | 明思辨分类别巧论证

应考方略 | 课内用心，课外主动

应考方略 | 课内用心，课外主动

应考方略 | 品析高考历史试题彰显唯物史观素养

应考方略 | 品析高考历史试题彰显唯物史观素养