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卷首语 | 传统识字教学再认识
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前沿 | 核心素养导向下小学语文评价工具研制路径
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前沿 | 小学语文“习作”完成后的提示语分析与改进
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前沿 | 小学生全息作文教学体系的建构与实践
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前沿 | 将AI从“写手”转变为“教练”的尝试
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教学 | 赋能自适应阅读：人工智能在整本书阅读教学中的应用路径
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教学 | 综合育人视角下的跨学科学习教学实践
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教学 | 任务驱动·路径构建·要素落实
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教学 | 三阶赋能：中年级习作思维培育的实践路径与模式建构
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教学 | 《小猴子下山》教学探新
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教学 | “识字教学”与“汉字育人”的双向奔赴
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教学 | 以问题链驱动思维进阶的教学探索
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教学 | 教育数字化与小学语文教学深度融合的实践研究
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教学 | 杜绝“伪预习”：让小学语文“高效预习”真正发生
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教学 | 观察变化，清楚表达
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教学 | 读写深度融合：小学语文教学“三阶赋能”的策略探究
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教学 | AI赋能视角下微作文教学创新实践研究
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教学 | 学习任务群视域下单篇课文的教学策略
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教学 | AI技术赋能阅读教学的实践与思考
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评价 | “双减”背景下高年级语文作业质量提升策略研究
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评价 | 基于思维技能 指向言语表达
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