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关注 | 语文进阶式学习活动的设计根基与实践路径
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关注 | 写作学习进阶:从“写清楚”走向“写具体”
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关注 | “当众表达”:小学语文独白类口语交际话题 学习进阶探索
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学术前沿 | 小学阅读结构化任务设计的两个关键问题及解决路径
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教学 | 文本细读视角下《西游记》整本书阅读的阶梯式教学探析
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教学 | 单元习作教学中元认知支持模型的建构与实施
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教学 | 基于结构化表达的小学习作教学探索
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教学 | 例文后置的编排意图、价值和实践运用策略
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教学 | 多模态理论下的小学语文汉字教学研究
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课堂研究 | 质疑·想象·迁移:搭建文言寓言教学的思辨阶梯
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文学 | 《树和喜鹊》中的诗性智慧
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文学 | 《天窗》中的隐喻建构与民族精神书写
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评价 | 核心素养视域下语文学科增值评价的挑战与应对
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探索 | 小学语文思辨性阅读教学策略探究
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探索 | 核心素养导向下“自然化”习作教学资源的开发与应用
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探索 | 知音文化融入《伯牙鼓琴》教学的实践策略
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探索 | “功能语言学”视域下小学读写融合策略探究
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探索 | 深度学习视域下批判性思维与语言表达培养策略探究
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成长有道 | 建构、解构、重构:同课异构教研活动的设计与指导
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广告 书评 | 整本书阅读教学在小学语文课堂上的设计与实施
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广告 书评 | 小学语文阅读教学中高阶思维的培养
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广告 书评 | 汉语言文学的审美教育功能及实施路径探索
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广告 书评 | 立德树人视域下中小学德育活动开展的创新思路
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广告 课题 | 红色文化资源在高校教育中的融入探讨
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广告 微论 | 基于语文核心素养提升的古诗词欣赏研究
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广告 微论 | 传统文化大众化传播策略对经典教学的启示
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广告 微论 | 民间文献对历史文化的承载与传播
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